Personalentwicklung im Allgemeinen Sozialen Dienst (ASD): konzeptionelle Herangehensweisen und Arbeitshilfen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Dt. Verein für Öffentliche und Private Fürsorge
2014
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| Schriftenreihe: | Planung und Organisation
14 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 278 S. Ill., graph. Darst. 24 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT DER AM PROJEKT BETEILIGTEN LANDESJUGENDAEMTER 3
EINLEITUNG 8
1. PERSONALENTWICKLUNG: BEGRUENDUNG UND ANFORDERUNGEN EINES
MITARBEITERBEZOGENEN STEUERUNGSHANDELNS IM ASD 10
1.1 ZUR BEDEUTUNG VON PERSONALENTWICKLUNG FUER DIE ARBEIT DES ASD 10
1.2 ZIELE UND BESTANDTEILE VON PERSONALENTWICKLUNG 16
1.3 ANFORDERUNGEN AN LEITUNG 20
1.4 EIN INTEGRIERENDES PERSONALENTWICKLUNGSKONZEPT: NOTWENDIGE
GRUNDLAGE FUER *GUTE" PERSONALENTWICKLUNG? 25
2.
DAS VERSTAENDNIS VON *ORGANISATION" ALS FAKTOR FUER PERSONALENTWICKLUNG
28
2.1 ORGANISATIONEN ALS SYSTEME 31
2.2 ORGANISATIONEN ALS DURCH MACHT UND EINFLUSS GEPRAEGTE SYSTEME 37
2.3 ORGANISATIONEN ALS DURCH IMPLIZITE WERTORIENTIERUNGEN
(*ORGANISATIONSKULTUR") GEPRAEGTE SYSTEME 40
2.4 ORGANISATIONEN ALS DURCH DIE ERWARTUNGEN IHRER UMWELT
GEPRAEGTE SYSTEME 44
3. EIN KOMPETENZPROFIL FUER DEN ASD - BASIS DER PERSONALENTWICKLUNG 46
3.1 KONZEPTIONELLES HERANGEHEN UND ENTSCHEIDUNGSOPTIONEN 46
3.2 ENTWICKLUNG VON KOMPETENZPROFILEN VOR ORT - DER PROZESS 47
3.3 KOMPETENZPROFILE ALS MITARBEITERBEZOGENE STEUERUNGSINSTRUMENTE 50
3.4 ANWENDUNG VON KOMPETENZPROFILEN IM ASD - REFLEXIONEN 52
3.4.1 GRUNDLAGE: EIN HANDLUNGSFELDBEZOGENES KOMPETENZMODELL 52
3.4.2 KOMPETENZBEOBACHTUNG-ZWISCHEN LISTEN UND PROFIL 54
4. ARBEITSBELASTUNG ALS ZENTRALER BEZUGSPUNKT FUER
PERSONALENTWICKLUNG 57
4.1 KONZEPTIONELLES HERANGEHEN UND ENTSCHEIDUNGSOPTIONEN 57
4.2 ARBEITSBELASTUNG ALS MEHRDIMENSIONALES PHAENOMEN - EINE SKIZZE 60
4.3 ARBEITSBELASTUNG UND LEITUNGSVERANTWORTUNG 63
4.3.1 FUNKTIONEN AN DER SCHNITTSTELLE JUGENDAMTSLEITUNG-ASD-LEITUNG 63
4.3.2 LEITUNGSFUNKTIONEN DER ASD-LEITUNG BZW. DER TEAMLEITUNGEN 65
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4.4 ARBEITSBELASTUNG BEOBACHTEN UND BEWERTEN 67
4.4.1 BETEILIGUNGSORIENTIERTE KOMMUNIKATION UEBER ARBEITSBELASTUNG 67
4.4.2 SCHRIFTLICHER FRAGEBOGEN 71
4.4.3 GEFAEHRDUNGSBEURTEILUNGEN ALS TEIL VON GESUNDHEITSMANAGEMENT 75
4.4.4 BEOBACHTUNG DER FALLZAHLENTWICKLUNG 76
5. HANDLUNGSBEREICHE DER PERSONALENTWICKLUNG 78
5.1 PERSONALAUSWAHL 78
5.1.1 KONZEPTIONELLES HERANGEHEN UND ENTSCHEIDUNGSOPTIONEN 78
5.1.2 SICHTUNG UND VORAUSWAHL UEBER BEWERBUNGSUNTERLAGEN 82
5.1.3 BEWERTUNG DER BEWERBER/INNEN UND AUSWAHLENTSCHEIDUNG 90
5.1.4 DAS AUSWAHL
INTERVIEW MIT EINZELNEN BEWERBER/INNEN 93
5.1.5 ERGAENZENDE INSTRUMENTE DER PERSONALAUSWAHL 98
5.1.6 MEHRDIMENSIONALE PERSONALAUSWAHL IM ASD 111
5.2 EINARBEITUNG VON PERSONAL 117
5.2.1 KONZEPTIONELLES HERANGEHEN UND ENTSCHEIDUNGSOPTIONEN 117
5.2.2 ZIELE UND DAUER VON EINARBEITUNG 119
5.2.3 ORIENTIERUNGEN FUER EIN CURRICULUM 124
5.2.4 ORGANISATIONALE VERANKERUNG 126
5.2.5 EINARBEITUNG NACH MASS - ORIENTIERUNGEN 139
5.3 MITARBEITERENTWICKLUNGSGESPRAECHE (MEG) 141
5.3.1 KONZEPTIONELLES HERANGEHEN UND ENTSCHEIDUNGSOPTIONEN 141
5.3.2 DURCHFUEHRUNG VON MEG 143
5.4 FORT-UND WEITERBILDUNG 150
5.4.1 KONZEPTIONELLES HERANGEHEN UND ENTSCHEIDUNGSOPTIONEN 150
5.4.2 PHASE DER VORBEREITUNG 154
5.4.3 PHASE DER
DURCHFUEHRUNG 165
5.4.4 PHASE DER NACHBEREITUNG 166
5.4.5 ZUSAMMENFASSUNG: STEUERUNG VON FORT- UND WEITERBILDUNG 170
6. PERSONALENTWICKLUNG FUER LEITUNGSKRAEFTE 171
6.1 LEITUNGSKRAEFTE IM ASD
- LEITUNGSVERSTAENDNIS UND AUFGABEN 171
6.2 EIN KOMPETENZPROFIL FUER LEITUNGSKRAEFTE IM ASD 175
6.3 PERSONALREKRUTIERUNG UND PERSONALAUSWAHL 178
6.4 *EINARBEITUNG" ALS SELBSTORGANISIERTE ORIENTIERUNGSPHASE 183
7. ZUR INITIIERUNG VON PERSONALENTWICKLUNG IM ASD:
*WIE FINDET MAN
DEN EINSTIEG?" 186
8. ARBEITSHILFEN 195
8.1 PERSONALENTWICKLUNG ALS SELBSTEINSCHAETZUNG
- EIN FRAGEBOGEN 195
8.2 PERSONALENTWICKLUNG ALS PROZESS: ECKPUNKTE FUER EINE STRATEGIE 207
8.3 KOMPETENZPROFIL ASD - DIE GRUNDLEGENDE SOLLVORSTELLUNG 210
8.4 KOMPETENZPROFIL *PERSONALAUSWAHL" UND EINSCHAETZUNGSBOGEN 218
8.5 EINARBEITUNGSPROFIL UND EINSCHAETZUNGSBOGEN EINARBEITUNG 219
8.6 INDIVIDUELLES KOMPETENZPROFIL UND EINSCHAETZUNGSBOGEN MEG 220
8.7 TEAMORIENTIERTES KOMPETENZPROFIL 221
8.8 KOMPETENZEN VON TEAMS UND ORGANISATIONEN 224
8.9 ASD OHNE ARBEITSBELASTUNG-EINLADUNG ZUM EXPERIMENTIEREN 226
8.10 SCHRIFTLICHER FRAGEBOGEN - EINE EMPFEHLUNG 227
8.11 ENTLASTUNGSSTRATEGIEN - EIN IDEENKATALOG 237
8.12 BEISPIELE FUER SITUATIONSBEZOGENE FRAGEN ZU EINZELNEN KOMPETENZEN
242
8.13 VORSCHLAEGE FUER FALLBEISPIELE ALS TEIL EINES AUSWAHLGESPRAECHES 247
8.14 VORSCHLAEGE FUER GRUPPENAUFGABEN 249
8.15 CURRICULUM DER WEITERBILDUNG *NEU IM ASD" 251
8.16 INDIVIDUELLER EINARBEITUNGSPLAN - EINE
VORLAGE 254
8.17 ORGANISATORISCHE VORBEREITUNG DES MEG - EIN FAHRPLAN 255
8.18 MEG: VORBEREITUNGSBOGEN FACHKRAFT 256
8.19 MEG:
VORBEREITUNGS- UND ORIENTIERUNGSBOGEN LEITUNGSKRAFT 258
8.20 MEG: VORLAGE ERGEBNISPROTOKOLL 261
8.21 FORT- UND WEITERBILDUNGSBEDARF NACH DRINGLICHKEIT UND WICHTIGKEIT
262
8.22 ANKNUEPFUNGSPUNKTE FUER EIN TRANSFERNETZ 263
8.23 KOMPETENZPROFIL FUER *LEITUNG IM ASD" 265
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
269
LITERATURVERZEICHNIS
271
DIE AUTORIN/DER AUTOR
279 |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
| Signatur: |
1000 QX 905 P185 |
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| Exemplar 1 | ausleihbar Checked out – Rückgabe bis: 20.02.2025 Vormerken |