Sehen plus 2.0: Beratung und Unterstützung sehbehinderter und blinder Schüler mit weiterem Förderbedarf. Arbeitsmodule und Materialsammlung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Würzburg
Ed Bentheim
2014
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| Beschreibung: | Losebl.-Ausg. 310 mm x 270 mm |
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INHALT
1 GRUNDLAGEN 7
1.1 DAS SYSTEM *SEHEN" 7
1.2 DAS SYSTEM *SCHULE" 11
1.3 DAS SYSTEM *SCHUELER" 14
2 PAEDAGOGISCHE INTERVENTIONSMASSNAHMEN: MODULE 17
2.1 BASISMODUL 1: DIAGNOSTIK 17
2.1.1 AUGENMEDIZINISCHE DIAGNOSTIK 17
2.1.2 FUNKTIONALE DIAGNOSTIK 18
2.1.3 PREFERENTIAL LOOKING-TESTS 20
2.1.4 ZUORDNUNGS- UND ZEIGETESTS 21
2.1.5 PRUEFUNG WEITERER SEHLEISTUNGEN 22
2.1.6 ENTWICKLUNGS- UND FOERDERDIAGNOSTIK DES SEHENS (EFS) NACH HANNS
KERN 23
2.1.7 ZUSAMMENFASSUNG 24
2.2 METAMODUL 2: BERATUNGSKOMPETENZ 25
2.2.1 INHALTE DER BERATUNGS- UND UNTERSTUETZUNGSTAETIGKEIT 25
2.2.2 ZIELGRUPPEN DER BERATUNGS- UND UNTERSTUETZUNGSTAETIGKEIT 29
2.2.3 BESONDERHEITEN IN DER BERATUNG AN FOERDERSCHULEN 30
2.3 METAMODUL 3: FORTBILDUNGEN 32
2.4 METAMODUL 4: TEILHABE 34
2.5 MODUL 5: PERSOENLICHE VERSORGUNG MIT VERGROESSERNDEN SEHHILFEN 36
2.6 MODUL 6: SPEZIFISCHE VERSORGUNG DES SCHUELERS AM ARBEITSPLATZ 38
2.6.1 SITZPOSITION UND ARBEITSABSTAND 38
2.6.2 ARBEITSPLATZBELEUCHTUNG 39
2.6.3 GESTALTUNG DES ARBEITSPLATZES 40
2.6.4 EINSATZ ELEKTRONISCHER HILFSMITTEL 41
2.6.5 UNTERSTUETZTE KOMMUNIKATION (UK) 42
2.7 MODUL 7: UMWELTGESTALTUNG 51
2.7.1 SCHULGELAENDE UND SCHULGEBAEUDE 51
2.7.2 UNTERRICHTSRAEUME 55
2.8 MODUL 8: INDIVIDUELLE BERATUNG FUER DIE UNTERRICHTSSITUATION 58
2.8.1 VERGROESSERUNG 58
2.8.2 KONTRAST, FARBGESTALTUNG, FIGUR-HINTERGRUND-DARSTELLUNG 60
2.8.3 REDUZIERUNG, SCHWERPUNKTSETZUNG, ERWEITERUNG 64
2.8.4 MEDIENEINSATZ 65
2.8.5 ARBEITSMATERIAL 66
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2.9 MODUL 9: DIDAKTISCHE PRINZIPIEN 68
2.9.1 ZEIT 69
2.9.2 HANDLUNGSORIENTIERUNG 69
2.9.3 EIGENAKTIVES HANDELN 69
2.9.4 WAHRNEHMUNGSFOERDERUNG 70
2.9.5 GEMEINSAMES LERNEN 71
2.9.6 STRUKTURIERUNG 71
2.10 MODUL 10: SPEZIFISCHE KONZEPTE 72
2.10.1 LOW VISION 72
2.10.2 SPEZIFISCHES KONZEPT ZUR VISUELLEN WAHRNEHMUNGSFOERDERUNG:
LIGHTBOX 73
2.10.3 SPEZIFISCHES KONZEPT ZUR VISUELLEN STIMULATION: WUERZBURGER
BILDERSERIE 74
2.10.4 SPEZIFISCHES KONZEPT ZUR WAHRNEHMUNGSSCHULUNG: LILLY & GOGO 77
2.10.5 SPEZIFISCHES KONZEPT ZUR FOERDERUNG DES EIGENAKTIVEN LERNENS:
AKTIVES LERNEN 78
2.10.6 SPEZIFISCHES KONZEPT FUER DEN UNTERRICHT IN LEBENS- UND
ALLTAGSPRAKTISCHEN FERTIGKEITEN:
LPF UND APF 81
2.10.7 SPEZIFISCHES KONZEPT ZUM UNTERRICHT IN ORIENTIERUNG & MOBILITAET:
O&M 83
2.11 MODUL 11: PAEDAGOGISCHE FOERDERANSAETZE 88
2.11.1 *BASALE KOMMUNIKATION" NACH WINFRIED MALL 88
2.11.2 *BASALE STIMULATION" NACH ANDREAS FROEHLICH 89
2.11.3 *BASALE AKTIVIERUNG" NACH MANFRED BREITINGER UND
DIETER FISCHER 91
2.11.4 *SENSUMOTORISCHE KOOPERATION" NACH WOLFGANG PRASCHAK 92
2.11.5 *AFFOLTER-MODELL" NACH FELICIE AFFOLTER 93
2.11.6 *SENSORISCHE INTEGRATION" NACH JEAN AYRES 95
2.12 MODUL 12: SPEZIFISCHE FACHDIDAKTISCHE ERFORDERNISSE UND ANGEBOTE 97
2.12.1 LESEN UND SCHREIBEN 97
2.12.2 MATHEMATIK 103
ABBILDUNGEN UND
TABELLEN 109
LITERATUR 111
ANHANG I: NORMALE SEHENTWICKLUNG 120
ANHANG II:
BEZUGSADRESSEN FUER HILFSMITTEL
UND FOERDERMATERIALIEN 122 |
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