Verfügbarkeit: Praxishandbuch mittlere Führungsebene in der Schule

Praxishandbuch mittlere Führungsebene in der Schule: Basiswissen für Lehrkräfte mit Führungs- und Koordinationsaufgaben [inkl. Praxishilfen zum Download]

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Link 2014
Schriftenreihe:	Praxishilfen Schule
Schlagworte:	Führungskraft Schule Schulleitung Personalentwicklung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT VORWORT XI TEIL I: ROLLE UND SELBSTMANAGEMENT 1 DR. VOLKER KROBISCH 1. BEDEUTUNG UND AUFGABE DER MITTLEREN FUEHRUNGSEBENE - SIND DIE FUEHRUNGSSTRUKTUREN IN DER SCHULE NOCH PASSEND? 3 MAJA DAMMANN 2. NEU IM AMT - ALS ABTEILUNGSLEITUNG/KOORDINATOR ODER KOORDINATORIN RAHMENBEDINGUNGEN SCHAFFEN, STOLPERSTEINE UMGEHEN 11 GABRIELE R. WINTER 3. MITTLERES MANAGEMENT ZWISCHEN KOLLEGIALITAET UND LEITUNG FUEHRUNG KLAEREN UND WAHRNEHMEN 17 MARTINA FRANKE 4. FUEHRUNG VON UNTEN - GEHT DA ETWAS? EIN PLAEDOYER 26 ADOLF BARTZ 5. DIE GESCHAEFTSVERTEILUNG AN SCHULEN - DIE AUFGABEN UND ZUSTAENDIGKEITEN IN DER SCHULLEITUNG UND IN DER SCHULE KLAEREN UND IHRE VERTEILUNG VEREINBAREN 37 HANS-J. BRANDES 6. UMGANG MIT KONFLIKTEN 45 DR. BETTINA RITTER-MAMCZEK 7. DIE EIGENE ARBEIT ORGANISIEREN: IDEEN FUER EIN ERFOLGREICHES SELBSTMANAGEMENT 56 SIBYLLE ENGELKE 8. DAS ENTWICKLUNGSPORTFOLIO - EINE IDEE FUER ALLE, DIE GERN UND SELBSTREFLEXIV LERNEN 64 UTE GLATHE 9. REFLEXIVES SCHREIBEN - SICH (SELBST) SCHREIBEND BEGEGNEN 73 V HTTP://D-NB.INFO/1035827433 INHALT TOBIAS PFITZNER 10. ZEITMANAGEMENT ALS SELBSTMANAGEMENT - HALTUNGEN SIND WICHTIGER ALS TECHNIKEN 79 SIBYLLE ENGELKE 11. GESUND DURCH DEN FUEHRUNGSALLTAG 90 SIBYLLE ENGELKE 12. LOSLASSEN UND DENNOCH DIE FAEDEN IN DER HAND BEHALTEN - EIN PLAEDOYER FUER DAS VERTRAUENSVOLLE DELEGIEREN 100 TEIL II: KOMMUNIKATION UND KOOPERATION 113 ADOLF BARTZ 1. BEZIEHUNGSGESTALTUNG UND WERTSCHAETZUNG 115 PROF. DR. STEPHAN HUBER & SIGRID HADER-POPP 2. KOOPERATION VON LEHRKRAEFTEN FOERDERN UND FORDERN - GELINGENSBEDINGUNGEN SCHAFFEN UND BEI HEMMNISSEN INTERVENIEREN 125 JOERG KASSNER 3. *WER ZUERST LACHT ... - HUMOR ALS FUEHRUNGSINSTRUMENT 134 SIBYLLE ENGELKE 4. MIT SPRACHE FUEHREN 143 LIANE SEIBERT 5. GESPRAECHE MIT LEHRKRAEFTEN - SACHEN KLAEREN UND MENSCHEN STAERKEN 151 DETLEF KOELLN 6. FUEHREN DURCH ENTSCHEIDUNGEN IN GESPRAECHEN - DER ENTSCHEIDUNGSBAUM FUER GESPRAECHE IN DER PRAXIS 163 ADOLF BARTZ 7. DIE FUEHRUNGSAUFGABE WAHRNEHMEN: ORIENTIEREN UND KONFRONTIEREN 175 RENATE BRAUNER 8. BERATUNG UND UNTERSTUETZUNG IM SCHULALLTAG - GELENKTE GESPRAECHE FUEHREN UND GEZIELTE UNTERSTUETZUNG GEBEN 183 VI INHALT ADOLF BARTZ 9. UMGANG MIT BESCHWERDEN - BESCHWERDEN BEARBEITEN UND FUER DIE WEITERENTWICKLUNG DER SCHULE NUTZEN 191 JENS ENGELKE 10. ARBEITSBESPRECHUNGEN VORBEREITEN UND LEITEN 200 ADOLF BARTZ 11. MIT SCHWIERIGEN BESPRECHUNGSSITUATIONEN UMGEHEN 206 ULRICH FEY 12. OEFFENTLICHKEITSARBEIT - EINE AUFGABE DER MITTLEREN FUEHRUNGSEBENE? 215 TEIL III: UNTERRICHTSENTWICKLUNG 221 ANDREAS HELMKE & FRIEDRICH-WILHELM SCHRAEDER 1. VOM ANGEBOTS-NUTZUNGS-MODELL ZUR UNTERRICHTSENTWICKLUNG . . . 223 PROF. EM. DR. DRES H.C. ROLF DUBS 2. QUALITAETSSTANDARDS GEMEINSAM ENTWICKELN UND IHRE UMSETZUNG UEBERPRUEFEN 230 ADOLF BARTZ 3. UNTERRICHTSQUALITAET ENTWICKELN - WELCHE AUFGABEN HAT DIE MITTLERE FUEHRUNGSEBENE? 239 GABRIELE R. WINTER 4. UNTERRICHTSENTWICKLUNG: GEMEINSAMER ENTWICKLUNGSPROZESS ALLER FACHBEREICHE - DIE AUFGABEN DER FACHSPRECHER ALS TEIL DER MITTLEREN FUEHRUNGSEBENE 248 BIRGIT MENZEL 5. LEHR- UND LERNPROZESSE GESTALTEN MIT DEM PROZESSMODELL ZUR UNTERSTUETZUNG DER UNTERRICHTSENTWICKLUNG 256 DR. ROLF KOERBER 6. INDIVIDUELLE FOERDERUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN AUF DER GRUNDLAGE EINER LERNAUSGANGSDIAGNOSTIK 266 VII INHALT ROLF KOERBER & SOPHIE NOSTIZ 7. NEIGUNGS- UND BEGABUNGSSCHWERPUNKTE ERKENNEN UND ENTWICKELN 274 ANNETTE CHRISTOPH 8. FUER EINE SCHUELERAKTIVIERENDE UNTERRICHTSGESTALTUNG SORGEN .... 283 BIRGIT MENZEL & BIRGIT MUELLER-MUTH 9. PROZESSE INITIIEREN - STRUKTUREN LEGEN - GESTALTUNGSRAEUME OEFFNEN: STEUERUNGSELEMENTE DER MITTLEREN FUEHRUNGSEBENE AUF DEM WEG ZU EINEM KOMPETENZORIENTIERTEN SCHULCURRICULUM . . . 293 UTE GLATHE 10. WIE KANN KOMPETENZORIENTIERTES UNTERRICHTEN THEMA FUER SCHULEN WERDEN? 306 TEIL IV: SCHULENTWICKLUNG UND ORGANISATION 315 ULLRICH BEUMER 1. FUEHREN IM UEBERGANG-EINE SPEZIFISCHE HERAUSFORDERUNG FUER FUEHRUNGSKRAEFTE DER MITTLEREN EBENE IN DER SCHULE 317 REINHARD MEYER 2. SCHULORGANISATION UND SCHULENTWICKLUNG - REGELN UND ABLAEUFE IM EIGENEN ARBEITSBEREICH KLAEREN UND FUER VERBINDLICHKEIT SORGEN 327 ADOLF BARTZ 3. ORDNUNGSRAHMEN UND EIGENSINN - WIE SCHULEN ZU LEBENDIGEN ORGANISATIONEN WERDEN UND WAS DIE MITTLERE FUEHRUNGSEBENE DAZU BEITRAGEN KANN 334 SIBYLLE ENGELKE 4. TRAUM-WUNSCH-ZIEL-HANDELN - ZIELE ALS MOTOR VON QUALITAETSENTWICKLUNG 340 HANS-J. BRANDES 5. INNOVATIONEN PLANEN - FUER GELINGENSBEDINGUNGEN SORGEN 350 HANS-J. BRANDES 6. PROJEKTMANAGEMENT ALS WERKZEUG FUER VERAENDERUNGSARBEIT - DIE AUFGABEN DER SCHULLEITUNG UND DER PROJEKTLEITUNG 358 VIII INHALT HANS-J. BRANDES 7. PROJEKTSTEUERUNG UND MULTIPROJEKTMANAGEMENT 367 HANS-J. BRANDES 8. VORHABEN IM EIGENEN ARBEITSBEREICH MIT ANDEREN VORHABEN VERZAHNEN - DIE ORIENTIERUNG AUF GEMEINSAME ZIELE DER SCHULENTWICKLUNG NICHT AUS DEM BLICK VERLIEREN 377 ANGELA STUMPP-MARX 9. INTERNE EVALUATION SCHULISCHER ARBEIT 385 CORNELIA WINKLER 10. FORTBILDUNGSPLANUNG AN SCHULEN 393 VERZEICHNIS DER PRAXISMATERIALIEN 401 AUTORENVERZEICHNIS 405 STICHWORTVERZEICHNIS 409 IX
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