Bildungsforschung 2020 - Herausforderungen und Perspektiven: Dokumentation der Tagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung vom 29.-30. März 2012
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Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Referat Bildungsforschung
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URSMLA ZSTBN-ELUOTT:
V O RW O
RT.............................................................................................................................6
WIE KANN DIE DURCHLAESSIGKEIT IM BILDUNGSSYSTEM ERHOEHT WERDEN?
GABRIELE BELLENBERG. * 1 MATTHIAS
* OREIL:
ERHOEHUNG DER CHANCENGLEICHHEIT DURCH M EHR
DURCHLAESSIGKEIT?.*^ 8
]IIRIEN BUDDE:
SELEKTIONSMECHANISMEN UND HETEROGENITAET AUS QUALITATIVER
PERSPEKTIVE 19
* RANIISFECT SCBIBE * N E*E MCEBSTW
)
*
POTENTIAL UNTERSCHIEDLICHER HANDLUNGSANSAETZE ZUR VERRINGERUNG VON
HERKUNFTSEFFEKTEN AUF DEN
BILDUNGSERFOLG...............................................................J
WIE KANN VIELFALT ERKANNT UND GENUTZT WERDEN?
HETEROGENITAET ALS PROBLEM ODER POTENZIAL
*
*
** BECKER:
HETEROGENITAET ALS PROBLEM ODER POTENZIAL?
.............................................................
44
WAS WISSEN WIR UEBER DAS LERNEN IM LEBENSVERLAUF? ANTWOR-
TEN DER LAENGSSCHNITTFORSCHUNG FUER WISSENSCHAFT UND POLITIK
KAI MCTA*L
*
WAS WISSEN W IR UEBER DAS LERNEN IM LEBENSVERLAUF? A NTW ORTEN DER
LAENGSSCHNITTFORSCHUNG FUER WISSENSCHAFT UND P O LITIK
..........................................50
HANS-PETER BLOSSJELD..
DAS NATIONALE BILDUNGSPANEL (N ATIONAL EDUCATIONAL PANEL STUDY
*
NEPS) 55
BEATRICE RAMMSTEDT:
PIA A C - EINE INTERNATIONALE STUDIE ZUR U NTERSUCHUNG VON ALLTAGS-
FERTIGKEITEN ERW
ACHSENER.............................................................................................65
? . *FEANGBMTERBCTCB (** HELMUT FEND:
VON DER JUGEND- ZUR LIFE-STUDIE
*
LEBENSLAEUFE INS FRUEHE
ERW
ACHSENENALTER......................................................................
KCTTBNN ]ONBCTNN *ULRICB TRAEEIN:
TOSCA: EINE STUDIE UEBER DIE GYMNASIALE O BERSTUFE
*
DEN UEBERGANG
IN HOCHSCHULE UND AUSBILDUNG UND DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG
JUNGER
ERWACHSENER.......................................................................................................
84
BIRGIT ********
BILDUNG UND AUSBILDUNG NACH DER HAUPTSCHULE ERGEBNISSE AUS DEM
D JI-UE
BERGANGSPANEL.....................................................................................................95
C. KCTTBCTRINA SJ)IE|:
BILDUNG IM L EBENSVERLAUF- ANALYSEMOGLICHKEITEN DES SOZIO-OEKO-
NOMISCHEN PANELS (SO
EP).........................................................................................
106
EVIDENZBASIERTE BILDUNGSPOLITIK
FEIIRITCTSTBIEI:
EVIDENZBASIERTE BILDUNGSPOLITIK - GENERIERUNG UND N UTZUNG
WISSENSCHAFTLICHEN W
ISSENS.......................................................................................
116
GERDANTES & BNTTA HNG:
EVIDENZBASIERTE STEUERUNG: VORAUSSETZUNGEN UND VORGEHEN AM
BEISPIEL DER M
EDIZIN..................................................................................................128
HANSANANDPANT:
AUFBEREITUNG VON EVIDENZ FUER BILDUNGSPOLITISCHE UND PAEDAGOGISCHE
ENTSCHEIDUNGEN: METAANALYSEN IN DER
BILDUNGSFORSCHUNG.............................. 147
PROFESSIONALISIERUNG DER HOCHSCHULLEHRE
EDITB **** * GE
*
*
*
K * B N :
H ERAUSFORDERUNG H
OCHSCHULFORSCHUNG......................................................
[72
UWE WILKSMANN:
H AT DIE GOVERNANCE DER HOCHSCHULE EINFLUSS AUF DEN TEACNING
APPROACH VON PROFESSOR/INNEN? ERGEBNISSE ZWEIER DEUTSCHLAND-
WEITER BEFRAGUNGEN VON P ROFESSOR/INNEN
.............................................................
179
ELFEEWILD:
STEUERUNG DER LEHRE? WAS HOCHSCHULLEITUNGEN (NICHT) BEITRAGEN
KOENNEN. 188
MANANNE MERKT:
WER BESTIMMT DEN STUDIENERFOLG? DIE PERSPEKTIVE DER STUDIERENDEN
ALS GESTALTUNGSKRITERIUM FUER STUDIENQUALITAET UND L
EHRINNOVATION................. 212
DIE PAEDAGOGEN WERDEN.S SCHON RICHTEN? KERNKOMPETENZEN
UND PROFESSIONALISIERUNG PAEDAGOGISCHEN PERSONALS
M A RB S DRESEL, OLIVER DICFEBCTUSER, S EB * A N NITSCBE
2*
?
* MICHAELA S
*
FCTSCBIN:
PROFESSIONALITAET UND PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN: ERGEB-
NISSE UND IM PLIKATIONEN DES PROJEKTS *BERUFLICHE ZIELORIENTIERUNGEN
VON
LEHRKRAEFTEN*.........................................................................................................
224
CHARLOTTE HANISCB * MANJRED DOEJ FNE
*
:
AUFMERKSAMKEIT MACHT SCHULE: ENTWICKLUNG UND EVALUATION
EINER FORTBILDUNGSM ASSNAHM E FUER PAEDAGOGISCHE M ITARBEITER OFFENER
GANZTAGSSCHULEN ZUR FOERDERUNG EINES KONZENTRIERTEN ARBEITS-
VERHALTENS WAEHREND DER L
ERNZEIT.............................................................................
235
CBRISTOFB MISCBO:
DIE PROFESSIONALISIERUNG FRUEHPAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE - EIN FELD
NUTZENINSPIRIERTER GRUNDLAGENFORSCHUNG?
.............................................................
244
BILDUNG
*
DAS TOR ZUR WELT
*
IST SPRACHE DER SCHLUESSEL?
ROSEMARIE TRARY:
EINLEITUNG: BILDUNG
*
DAS TOR ZUR WELT * IST SPRACHE DER SCHLUESSEL? . 260
INGRID GOGOLIN, KNUT SCBMJ)* ER
*
, IMFEE HCTBBEN,
1
* * * * |)
*
SPR A B ILO N - SPRACHENTWICKLUNG BILINGUALER KINDER IN LONGITUDI-
NALER
PERSPEKTIVE........................................................................................................261
JOACHIM GRABOIFEI, MICBAEI BECFEER-MRO*
*
LEFE:
DIAGNOSE UND FORDERUNG VON TEILKOMPONENTEN DER SCHREIBKOMPETENZ
264
JOBANNES NAUMANN, TOBIAS *JCBTER, YVONNE KI4I!*NER, JTIUA KNOEJ)B,
MAJ-BNTT ISBERNER:
P RO * I-L : PROZESSORIENTIERTE ERFASSUNG DES LESEVERSTEHENS IM
GRUNDSCHULALTER.................................................................................
U*A
*
MCTSIB
*
S ELFEE FILA , JELENA HOLLWANN, ANIJE KRAB, NANIJE OTIER| OBI:
DIE ROLLE FAMILIALES U NTERSTUETZUNG BEIM ERW ERB VON DISKURS- UND
SCHREIBIAHIGKEITEN IN DER SEKUNDARSTUFE I (FUNDUS)
AWGELIBMAER:
INTERRELATION VON (BILDUNGS)SPRACHLICHEN QUALIFIKATIONEN
(MIIWI &
BISPRA)........................................................................................................
274
TOBIAS *JIBERG, M ONIB Y B L I I E R :
QUALIFIZIERUNGSM ODUL ZU SPRACHE
*
SPRACHENTWICKLUNG
*
SPRACHER-
WERBSSTORUNG UND M EHRSPRACHIGKEIT FUER ERZIEHER/INNEN - EIN D F G -
TRANSFERPROJEKT............................................................................................................
177
PETRA SCHULP ANGELA GNMM, BARBARA GEIST, BARBARA VOET CORNELII:
CAMMINO * M EHRSPRACHIGKEIT AM UEBERGANG ZWISCHEN KITA UND
G
RUNDSCHULE.................................................................................................................281
UJOSEMANE TRAG, DIETERTBOMCT, MILUJE MICHEL, DANIELA OFNER:
SPRACHKOPF: SPRACHLICHE KOM PETENZEN PAEDAGOGISCHER
FACHKRAFTE. 285
IST INKLUSION EINE ILLUSION? POLITISCHER ANSPRUCH
*
PADAGOGI-
SEHE WIRKLICHKEIT UND DIE MOEGLICHKEITEN DER BILDUNGSSORSCHUNG
HELMUT BREMER:
INKLUSIVE BILDUNG - EIN NEUES KONZEPT IN LANGER
TRADITION............................. 290
USCTPFSTBI:
DAS RECHT AUF INKLUSION UND DER WANDEL PAEDAGOGISCHER
PROFESSIONALITAET............................................................................................................295
CBMIIAN W. GLIICFE
* *
B E I A ]ANFEE:
ENTWICKLUNG VON KINDERN MIT SONDERPADAGOGISCHEM RORDERBEDARF
*SPRACHE* BEI SEPARIERENDER UND INTEGRATIVE BESCHULUNG -
DIE KI.SSES-PROLUBA LAENGSSCHNITTSTUDIE
..............................................................
308
PETER BUCHNER:
INKLUSION ALS UNGLEICHHEIT REDUZIERENDES BILDUNGSANLIEGEN *
U BER DEN STELLENWERT DER ALLTAGSBILDUNG UND DAS ZUSAMMENSPIEL
VERSCHIEDENER B
ILDUNGSORTE.....................................................................
324
ZUKUNFT DER BILDUNG *N ZEITEN DES DEMOGRAFISCHEN
WANDELS - IST REGIONALISIERUNG EINE ANTWORT?
HANNA ]AMNEN, NORBERT SENDIIFE * WILFRIED BOS:
BILDUNGSLANDSCHAFTEN - EINE A NTW ORT AUF DEN DEMOGRAFISCHEN
WANDEL?
SABINE LANGE
** CLCTMIIICT HOREB:
DIE BILDUNGSREGION R UHR * EINE A NTW ORT AUF DEN DEMOGRAFISCHEN
W
ANDEL?....................................................................................355
BILDUNGSBRSCHUNG ZWISCHEN WISSENSCHAFTLICHEM
ANSPRUCH UND GESELJSCHAFTHCHEN HERAUSFORDERUNGEN -
EINE PERSPEKTIVE FUER DAS JAHR 2020
HE4 -EMR *E N O * :
**
BILDUNGSFORSCHUNG* - EINE PERSPEKTIVE FUER DAS JAHR 2020?
68
*
ANDREAS GMSCBFEST
*
**
EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG AM AUSGANG IHRER
EPOCHE? 375
MOEGLICHKEITEN UND BRENZEN DER KOMPETENZERFASSUNG -
WIE ZIEHEN WISSENSCHAFT UND PRAXIS AM GLEICHEN STRANG?
DETIEI; BWTNER:
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