Verfügbarkeit: Bildungsforschung 2020 - Herausforderungen und Perspektiven

Bildungsforschung 2020 - Herausforderungen und Perspektiven: Dokumentation der Tagung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung vom 29.-30. März 2012

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Veröffentlicht:	Bonn [u.a.] Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Referat Bildungsforschung 2014 Rostock Publ.-Versand der Bundesregierung
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adam_text	INHALT URSMLA ZSTBN-ELUOTT: V O RW O RT.............................................................................................................................6 WIE KANN DIE DURCHLAESSIGKEIT IM BILDUNGSSYSTEM ERHOEHT WERDEN? GABRIELE BELLENBERG. * 1 MATTHIAS * OREIL: ERHOEHUNG DER CHANCENGLEICHHEIT DURCH M EHR DURCHLAESSIGKEIT?.^ 8 ]IIRIEN BUDDE: SELEKTIONSMECHANISMEN UND HETEROGENITAET AUS QUALITATIVER PERSPEKTIVE 19 RANIISFECT SCBIBE * N EE MCEBSTW ) POTENTIAL UNTERSCHIEDLICHER HANDLUNGSANSAETZE ZUR VERRINGERUNG VON HERKUNFTSEFFEKTEN AUF DEN BILDUNGSERFOLG...............................................................J WIE KANN VIELFALT ERKANNT UND GENUTZT WERDEN? HETEROGENITAET ALS PROBLEM ODER POTENZIAL * * ** BECKER: HETEROGENITAET ALS PROBLEM ODER POTENZIAL? ............................................................. 44 WAS WISSEN WIR UEBER DAS LERNEN IM LEBENSVERLAUF? ANTWOR- TEN DER LAENGSSCHNITTFORSCHUNG FUER WISSENSCHAFT UND POLITIK KAI MCTAL WAS WISSEN W IR UEBER DAS LERNEN IM LEBENSVERLAUF? A NTW ORTEN DER LAENGSSCHNITTFORSCHUNG FUER WISSENSCHAFT UND P O LITIK ..........................................50 HANS-PETER BLOSSJELD.. DAS NATIONALE BILDUNGSPANEL (N ATIONAL EDUCATIONAL PANEL STUDY * NEPS) 55 BEATRICE RAMMSTEDT: PIA A C - EINE INTERNATIONALE STUDIE ZUR U NTERSUCHUNG VON ALLTAGS- FERTIGKEITEN ERW ACHSENER.............................................................................................65 ? . FEANGBMTERBCTCB (* HELMUT FEND: VON DER JUGEND- ZUR LIFE-STUDIE * LEBENSLAEUFE INS FRUEHE ERW ACHSENENALTER...................................................................... KCTTBNN ]ONBCTNN ULRICB TRAEEIN: TOSCA: EINE STUDIE UEBER DIE GYMNASIALE O BERSTUFE DEN UEBERGANG IN HOCHSCHULE UND AUSBILDUNG UND DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG JUNGER ERWACHSENER....................................................................................................... 84 BIRGIT ****** BILDUNG UND AUSBILDUNG NACH DER HAUPTSCHULE ERGEBNISSE AUS DEM D JI-UE BERGANGSPANEL.....................................................................................................95 C. KCTTBCTRINA SJ)IE\|: BILDUNG IM L EBENSVERLAUF- ANALYSEMOGLICHKEITEN DES SOZIO-OEKO- NOMISCHEN PANELS (SO EP)......................................................................................... 106 EVIDENZBASIERTE BILDUNGSPOLITIK FEIIRITCTSTBIEI: EVIDENZBASIERTE BILDUNGSPOLITIK - GENERIERUNG UND N UTZUNG WISSENSCHAFTLICHEN W ISSENS....................................................................................... 116 GERDANTES & BNTTA HNG: EVIDENZBASIERTE STEUERUNG: VORAUSSETZUNGEN UND VORGEHEN AM BEISPIEL DER M EDIZIN..................................................................................................128 HANSANANDPANT: AUFBEREITUNG VON EVIDENZ FUER BILDUNGSPOLITISCHE UND PAEDAGOGISCHE ENTSCHEIDUNGEN: METAANALYSEN IN DER BILDUNGSFORSCHUNG.............................. 147 PROFESSIONALISIERUNG DER HOCHSCHULLEHRE EDITB ** * GE * * * K * B N : H ERAUSFORDERUNG H OCHSCHULFORSCHUNG...................................................... [72 UWE WILKSMANN: H AT DIE GOVERNANCE DER HOCHSCHULE EINFLUSS AUF DEN TEACNING APPROACH VON PROFESSOR/INNEN? ERGEBNISSE ZWEIER DEUTSCHLAND- WEITER BEFRAGUNGEN VON P ROFESSOR/INNEN ............................................................. 179 ELFEEWILD: STEUERUNG DER LEHRE? WAS HOCHSCHULLEITUNGEN (NICHT) BEITRAGEN KOENNEN. 188 MANANNE MERKT: WER BESTIMMT DEN STUDIENERFOLG? DIE PERSPEKTIVE DER STUDIERENDEN ALS GESTALTUNGSKRITERIUM FUER STUDIENQUALITAET UND L EHRINNOVATION................. 212 DIE PAEDAGOGEN WERDEN.S SCHON RICHTEN? KERNKOMPETENZEN UND PROFESSIONALISIERUNG PAEDAGOGISCHEN PERSONALS M A RB S DRESEL, OLIVER DICFEBCTUSER, S EB * A N NITSCBE 2* ? * MICHAELA S * FCTSCBIN: PROFESSIONALITAET UND PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN: ERGEB- NISSE UND IM PLIKATIONEN DES PROJEKTS BERUFLICHE ZIELORIENTIERUNGEN VON LEHRKRAEFTEN......................................................................................................... 224 CHARLOTTE HANISCB * MANJRED DOEJ FNE * : AUFMERKSAMKEIT MACHT SCHULE: ENTWICKLUNG UND EVALUATION EINER FORTBILDUNGSM ASSNAHM E FUER PAEDAGOGISCHE M ITARBEITER OFFENER GANZTAGSSCHULEN ZUR FOERDERUNG EINES KONZENTRIERTEN ARBEITS- VERHALTENS WAEHREND DER L ERNZEIT............................................................................. 235 CBRISTOFB MISCBO: DIE PROFESSIONALISIERUNG FRUEHPAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE - EIN FELD NUTZENINSPIRIERTER GRUNDLAGENFORSCHUNG? ............................................................. 244 BILDUNG * DAS TOR ZUR WELT * IST SPRACHE DER SCHLUESSEL? ROSEMARIE TRARY: EINLEITUNG: BILDUNG * DAS TOR ZUR WELT * IST SPRACHE DER SCHLUESSEL? . 260 INGRID GOGOLIN, KNUT SCBMJ)* ER * , IMFEE HCTBBEN, 1 * * * * \|) * SPR A B ILO N - SPRACHENTWICKLUNG BILINGUALER KINDER IN LONGITUDI- NALER PERSPEKTIVE........................................................................................................261 JOACHIM GRABOIFEI, MICBAEI BECFEER-MRO* * LEFE: DIAGNOSE UND FORDERUNG VON TEILKOMPONENTEN DER SCHREIBKOMPETENZ 264 JOBANNES NAUMANN, TOBIAS JCBTER, YVONNE KI4I!NER, JTIUA KNOEJ)B, MAJ-BNTT ISBERNER: P RO * I-L : PROZESSORIENTIERTE ERFASSUNG DES LESEVERSTEHENS IM GRUNDSCHULALTER................................................................................. UA MCTSIB * S ELFEE FILA , JELENA HOLLWANN, ANIJE KRAB, NANIJE OTIER\| OBI: DIE ROLLE FAMILIALES U NTERSTUETZUNG BEIM ERW ERB VON DISKURS- UND SCHREIBIAHIGKEITEN IN DER SEKUNDARSTUFE I (FUNDUS) AWGELIBMAER: INTERRELATION VON (BILDUNGS)SPRACHLICHEN QUALIFIKATIONEN (MIIWI & BISPRA)........................................................................................................ 274 TOBIAS JIBERG, M ONIB Y B L I I E R : QUALIFIZIERUNGSM ODUL ZU SPRACHE SPRACHENTWICKLUNG * SPRACHER- WERBSSTORUNG UND M EHRSPRACHIGKEIT FUER ERZIEHER/INNEN - EIN D F G - TRANSFERPROJEKT............................................................................................................ 177 PETRA SCHULP ANGELA GNMM, BARBARA GEIST, BARBARA VOET CORNELII: CAMMINO * M EHRSPRACHIGKEIT AM UEBERGANG ZWISCHEN KITA UND G RUNDSCHULE.................................................................................................................281 UJOSEMANE TRAG, DIETERTBOMCT, MILUJE MICHEL, DANIELA OFNER: SPRACHKOPF: SPRACHLICHE KOM PETENZEN PAEDAGOGISCHER FACHKRAFTE. 285 IST INKLUSION EINE ILLUSION? POLITISCHER ANSPRUCH * PADAGOGI- SEHE WIRKLICHKEIT UND DIE MOEGLICHKEITEN DER BILDUNGSSORSCHUNG HELMUT BREMER: INKLUSIVE BILDUNG - EIN NEUES KONZEPT IN LANGER TRADITION............................. 290 USCTPFSTBI: DAS RECHT AUF INKLUSION UND DER WANDEL PAEDAGOGISCHER PROFESSIONALITAET............................................................................................................295 CBMIIAN W. GLIICFE * * B E I A ]ANFEE: ENTWICKLUNG VON KINDERN MIT SONDERPADAGOGISCHEM RORDERBEDARF SPRACHE BEI SEPARIERENDER UND INTEGRATIVE BESCHULUNG - DIE KI.SSES-PROLUBA LAENGSSCHNITTSTUDIE .............................................................. 308 PETER BUCHNER: INKLUSION ALS UNGLEICHHEIT REDUZIERENDES BILDUNGSANLIEGEN * U BER DEN STELLENWERT DER ALLTAGSBILDUNG UND DAS ZUSAMMENSPIEL VERSCHIEDENER B ILDUNGSORTE..................................................................... 324 ZUKUNFT DER BILDUNG N ZEITEN DES DEMOGRAFISCHEN WANDELS - IST REGIONALISIERUNG EINE ANTWORT? HANNA ]AMNEN, NORBERT SENDIIFE WILFRIED BOS: BILDUNGSLANDSCHAFTEN - EINE A NTW ORT AUF DEN DEMOGRAFISCHEN WANDEL? SABINE LANGE ** CLCTMIIICT HOREB: DIE BILDUNGSREGION R UHR * EINE A NTW ORT AUF DEN DEMOGRAFISCHEN W ANDEL?....................................................................................355 BILDUNGSBRSCHUNG ZWISCHEN WISSENSCHAFTLICHEM ANSPRUCH UND GESELJSCHAFTHCHEN HERAUSFORDERUNGEN - EINE PERSPEKTIVE FUER DAS JAHR 2020 HE4 -EMR E N O : ** BILDUNGSFORSCHUNG* - EINE PERSPEKTIVE FUER DAS JAHR 2020? 68 * ANDREAS GMSCBFEST * ** EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG AM AUSGANG IHRER EPOCHE? 375 MOEGLICHKEITEN UND BRENZEN DER KOMPETENZERFASSUNG - WIE ZIEHEN WISSENSCHAFT UND PRAXIS AM GLEICHEN STRANG? DETIEI; BWTNER: MOEGLICHKEITEN U NA B RE N ZEN DER KOMPETENZERFASSUNG-
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