Gustav Adolph Cornaro Riecke: Schulpolitik und Schulpädagogik zur Zeit des Vormärz und der Revolution von 1848/49
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Jena
Garamond-Verl.
2014
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INHALT
1 EINLEITUNG
1.1 ABKEHR VON EINER SUBJEKTORIENTIERTEN PAEDAGOGIK
1.2 OEFFENTLICHKEIT UND INSTITUTIONALISIERUNG *
NEUE SCHULPAEDAGOGISCHE PERSPEKTIVEN
1.3 FORSCHUNGSSTAND
1.4 FRAGESTELLUNG UND METHODE
2 PROFESSIONALISIERUNG UND POLITISIERUNG
2.1 WISSEN UND KOENNEN DES LEHRERS
2.1.1 DIE AUSRICHTUNG DER STAATLICHEN LEHRERBILDUNG
2.1.2 UNTERRICHTSOPTIMIERUNG DURCH LEHRERFORTBILDUNG
2.1.3 ZUR VERBESSERUNG DER VOLKSSCHULE: DAS VOLKSSCHULGESETZ
2.1.4 ZWISCHEN PRAXIS UND WISSENSCHAFT: WISSEN UND KOENNEN
DER SCHULAUFSICHT
2.1.5 DIE ,METHODE': ZWISCHEN ,WEGBAHNUNG', ,KRAEFTEBILDUNG'
UND ,METHODENDAMPF'
2.1.6 DAS LESEBUCH ALS VORLAEUFER DES LEHRPLANS
2.1.7 UNTERRICHTSOPTIMIERUNG DURCH UNTERRICHTSORGANISATION
2.2 DIE LEHRERBEWEGUNG ZWISCHEN POLITISIERUNG UND
PROFESSIONALISIERUNG
2.2.1 DAS VOLKSSCHULGESETZ UND DIE POLITISIERUNG DER
VOLKSSCHULLEHRER
2.2.2 STREIT MIT DEN PIETISTEN -
MOTOR EINES MODERNEN POLITIKVERSTAENDNISSES
3 SCHULE UND GESELLSCHAFT
3.1 NEUE PERSPEKTIVEN PAEDAGOGISCHEN DENKENS
3.1.1 DIE BESTIMMUNG VON ERZIEHUNG ZWISCHEN INDIVIDUELLER
ENTFALTUNG UND GESELLSCHAFTLICHEN BEDINGUNGEN
3.1.2 DIE KONZEPTION VON ERZIEHUNG UNTER DEM EINFLUSS DES
HISTORISCHEN DENKENS
3.1.3 PAEDAGOGISCHES DENKEN UND DAS VERHAELTNIS VON SCHULE
UND OEFFENTLICHKEIT
9
17
22
31
35
43
45
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58
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65
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86
95
103
106
106
114
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3.2 SCHULE IN DER AUSDIFFERENZIERUNG VON GESELLSCHAFT UND
WISSENSCHAFT
3.2.1 SCHULERZIEHUNG UND FAMILIENERZIEHUNG
3.2.2 AUTONOMIE VON SCHULE UND UNTERRICHT
3.2.3 VERWISSENSCHAFTLICHUNG ALS PROBLEM DER VOLKSBILDUNG
3.3 INDIVIDUUM UND GESELLSCHAFT IN DER INNEREN
SCHULORGANISATION
3.3.1 GRENZEN DER METHODE
3.3.2 UNTERRICHTSINHALT IM VERHAELTNIS ZUR OEFFENTLICHKEIT
3.4 DIE AEUSSERE SCHULORGANISATION ZWISCHEN POLITISCHEN
INTERESSEN UND PAEDAGOGISCHEN AUFGABEN
3.4.1 DIE KLEINKINDERSCHULE ZWISCHEN FAMILIENUNTERSTUETZUNG
UND SCHULVORBEREITUNG
3.4.2 DIE ERSTEN SCHULJAHRE ZWISCHEN DISZIPLINIERUNG UND
KINDGERECHTER GESTALTUNG
3.4.3 ELTERN UND GEMEINDE ZWISCHEN SCHULZWANG UND
PARTIZIPATION
3.4.4 GEMEINSAMES LERNEN UND AUSDIFFERENZIERUNG DES
SCHULSYSTEMS
4 1848/49 - BRUCH UND KONTINUITAET
4.1 KONTROVERSEN DER AKTUELLEN FORSCHUNG
4.2 RIECKES ENTLASSUNG UND IHRE AUSWIRKUNGEN
4.3 DIE LEHRERBEWEGUNG NACH 1848/49: ETABLIERUNG UND
PROFESSIONALISIERUNG
5 EIN LEBEN FUER DIE AUFKLAERUNG NACH DER AUFKLAERUNG
5.1 RIECKES KINDHEIT UND JUGEND ZWISCHEN PESTALOZZIANERN
UND WAISENKINDERN
5.2 THEOLOGIE ALS WEG IN DIE PAEDAGOGIK: STUDIUM,
PROMOTION, BILDUNGSREISE
5.3 STATIONEN ZWISCHEN 1824-1838: KARRIERE UND
PAEDAGOGISCHE LEIDENSCHAFT
5.4 LEITUNG DES ESSLINGER LEHRERSEMINARS: REFORMEN IM
SINNE DER STAATSRAESON
5.5 LEITUNG DES WUERTTEMBERGISCHEN VOLKSSCHULLEHRERVEREINS:
EINFLUSS NACH AUSSEN UND DISZIPLINIERUNG NACH INNEN
126
128
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193
198
203
207
210
5.6 RIECKES WIRKEN IN DER VERFASSUNGSBERATENDEN
VERSAMMLUNG: ABSICHERUNG DER PAEDAGOGIK MIT
POLITISCHEN MITTELN 217
5.7 RIECKES WIRKEN NACH DER STRAFVERSETZUNG: AUSLOTEN DER
MOEGLICHKEITEN 224
6 SCHLUSSBETRACHTUNG 229
7 LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 231
7.1 PUBLIKATIONEN VON RIECKE 231
7.1.1 MONOGRAFIEN UND SAMMELBAENDE RIECKES 231
7.1.2 PERSOENLICHE/BIOGRAFISCHE SCHRIFTEN RIECKES 232
7.1.3 AUFSAETZE RIECKES 233
7.1.4 ARTIKEL RIECKES IN ENZYKLOPAEDIEN 239
7.2 PUBLIKATIONEN ANDERER AUTOREN IM HISTORISCHEN KONTEXT
RIECKES 239
7.2.1 MONOGRAFIEN UND SONSTIGE PUBLIKATIONEN ANDERER AUTOREN 239
7.2.2 AUFSAETZE ANDERER AUTOREN IN ZEITSCHRIFTEN 240
7.2.3 ARTIKEL ANDERER AUTOREN IN ENZYKLOPAEDIEN 242
7.3 GEGENWAERTIGE FORSCHUNGSLITERATUR 244
7.3.1 SPEZIELL ZU RIECKE 244
7.3.2 BIOGRAFISCHE ARTIKEL IN LEXIKA, ENZYKLOPAEDIEN ETC. 244
7.3.3 SAMMELBAENDE UND MONOGRAFIEN 244
8 KURZBIOGRAFIE GUSTAV ADOLF CORNARO RIECKES 259 |
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