Lebenslanges Lernen zwischen Weiterbildungslust und Weiterbildungsfrust: eine empirische Studie zu Anreizstrukturen in der beruflichen Weiterbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2014
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| Schriftenreihe: | Berichte zur beruflichen Bildung
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Inhalt
Abkürzungsverzeichnis . 5
Abbildungsverzeichnis. 7
Tabellenverzeichnis . 8
ι
Weiterbildungsbeteiligung - Ein berufsbildungspolitisches Problemfeld .
її
2 Anreize in der nichtbetrieblichen beruflichen Weiterbildung Erwerbstätiger. 19
2.1 Berufliche Weiterbildung. 19
2.2 Anreize zur Partizipation an nichtbetrieblicher beruflicher Weiterbildung . 22
2.2.1 Rational
Choice
als Ausgangspunkt anreiztheoretischer Überlegungen
in den Sozialwissenschaften. 23
2.2.2 Anreize in der (berufs-Jpädagogischen Diskussion. 29
2.2.3 Die volkswirtschaftliche Perspektive: Restriktionszentrierte Heuristik . 37
2.2Л
Ökonomische und verhaltenswissenschaftliche Diskussionslinien
in der Betriebswirtschaftslehre .
íf2
2.2.5 Psychologisch-soziologischer Fokus: subjektiv erwarteter Nutzen. i»8
3 Subjektiv erwarteter Weiterbildungsnutzen als Determinante der individuellen
Weiterbildungspartizipation. 59
3.1 Situationslogik und Weiterbildungshandeln. 60
3.2 Sozialstrukturelle Rahmenbedingungen der Weiterbildungspartizipation. 65
3.2.1 Demografische Entwicklungen. 66
3.2.2 Ökonomischer Strukturwandel . 70
3.3 Synopse: Nutzen und Kosten der Weiterbildungspartizipation von Individuen . 79
3.tl· Objektive Handlungsrestriktionen . 86
3.5 Selektionslogik und Weiterbildungshandeln. 88
3.5.1 Handlungsalternativen,
frames
und Modi der Handlung . 89
3.5.2
.Outcomes':
Anreize proaktiven Handelns. 92
3.5.3 Evaluation der Alternativen durch Gewichtung der Anreize als Grundlage
der Selektion . 99
<+ Objektiv gewährte Anreize durch die öffentliche Hand: Versagen
der individuellen Entscheidungsrationalität? . 105
¿4.1 Exte mal ¡täte
η
in der beruflichen Bildung. 107
ђ.,1.1
Private Güter und vollständig exte mal
¡si e
rte
r
Nutzen . 107
/+.1.2
Partiell externalisierter Nutzen. 108
k.2 Meritorische Bedürfnisse . 110
t).
2.1
Meritorische
Bedürfnisse und die Eigenschaften Öffentlicher Güter. 112
tf.2.2 Verzerrte Präferenzen. 113
if.
2.3 Distributive Zielsetzungen der Gewährung von Anreizen durch
die öffentliche Hand . 119
ił
-.З
Ausgestaltung von Anreizen zur Reduktion individueller Teilnahme¬
restriktionen . 12k
5 Empirischer Teil. 131
5.1 Datenbasis . 131
5.1.1 Kontext, Zeitraum und Umfang der Durchführung. 131
5.1.2 Erhebungsinstrumentarium. 132
5.1.3 Untersuchungsgruppe. 136
5.1л
Umgang mit item-nonresponse. 138
5.1.5 Zur Weiterbildungsbeteiligung nach der vorliegenden Untersuchung .
itti
5.2 Individuelle Wahrnehmungen: Zusammenhänge zwischen Personen¬
merkmalen und Nutzenkomponenten .
iíf5
5.2.1 Methodische Vorbemerkung: Logistische Regressionsschätzungen .
щі
5.2.2 Relevanz potenzieller Folgen von Weiterbildung, deren Eintritts-
wahrscheinlichkeit und Wahrscheinlichkeit des Weiterbildungserfolgs . 151
5.2.3 Relative Bedeutung der Nutzendeterminanten. 160
5.3 Erklärung der Weiterbildungsbereitschaft auf Basis des subjektiv
erwarteten Nutzens und objektiver Handlungsrestriktionen. 168
5.3.1 Erwerbstätige insgesamt. 171
5.3.2 Spezifische Subgruppen. 188
6
Der Weiterbildungsbereich: Fortgesetzte Selektivität anstatt lebenslanges
Lernen für alle. 199
7 Gestaltungsoptionen: Perspektiven von Weiterbildungspartizipation
und Weiterbildungssubvention. 215
7.1 Implikationen für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. 206
7.2 Aufsuchende
(Weiter-)Bildungsberatung
.:. 220
7.3 Ausgestaltung der monetären Weiterbildungsförderung. 224
7.Ц-
Professionalisierung in der beruflichen Weiterbildung. 229
7.5 Anerkennung non-formalen und informellen Lernens, Modularisierung
und die Rolle des DQR. 233
8 Zu den Grenzen von Ansatz und Arbeit - Forschungsdesiderata . 243
9 Rational
Choice
- ein tragfähiges Paradigma zur Bearbeitung offener Fragen
berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung. 257
Literatur . 261 |
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| spelling | Walter, Marcel Verfasser aut Lebenslanges Lernen zwischen Weiterbildungslust und Weiterbildungsfrust eine empirische Studie zu Anreizstrukturen in der beruflichen Weiterbildung Marcel Walter. Bundesinstitut für Berufsbildung Bielefeld Bertelsmann 2014 295 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Berichte zur beruflichen Bildung Berufliche Fortbildung (DE-588)4005910-8 gnd rswk-swf Erwachsenenbildung (DE-588)4015428-2 gnd rswk-swf Lernmotivation (DE-588)4074164-3 gnd rswk-swf Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 gnd rswk-swf Bildungsverhalten (DE-588)4145492-3 gnd rswk-swf Weiterbildung (DE-588)4117622-4 gnd rswk-swf Erwachsenenbildung (DE-588)4015428-2 s Berufliche Fortbildung (DE-588)4005910-8 s Lernmotivation (DE-588)4074164-3 s DE-604 Weiterbildung (DE-588)4117622-4 s Bildungsverhalten (DE-588)4145492-3 s Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 s Bundesinstitut für Berufsbildung Sonstige (DE-588)2183738-7 oth Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-7639-5385-1 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4697644&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027430104&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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