Verfügbarkeit: Handbuch systemische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie

Handbuch systemische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie: [mit 9 Tabellen]

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hanswille, Reinert (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht 2015
Schlagworte:	Psychotherapie Kinderpsychotherapie Systemische Therapie Jugendpsychotherapie
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	590 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783525401958

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adam_text	INHALT VORWORT VON JOCHEN SCHWEITZER 15 EINLEITUNG 17 1 GRUNDLAGEN SYSTEMISCHER THERAPIE 23 1.1 HALTUNGEN SYSTEMISCHER THERAPEUTEN UND THERAPEUTINNEN (REINERT HANSWILLE) 23 1.1.1 ALLPARTEILICHKEIT, NEUTRALITAET UND NEUGIER 23 1.1.2 LOESUNGS- UND ZUKUNFTSORIENTIERUNG 27 1.1.3 VOM ANLASS UEBER DAS ZIEL ZUM AUFTRAG (WILHELM ROTTHAUS UND REINERT HANSWILLE) 31 1.1.4 RESSOURCENORIENTIERUNG 37 1.1.5 THERAPEUTISCHE BEZIEHUNG UND THERAPEUTENPERSOENLICHKEIT 44 1.1.6 WERTSCHAETZUNG UND HUMOR 50 1.1.7 KONTEXTORIENTIERUNG 56 1.1.8 SYSTEMISCHE HYPOTHESEN 60 1.2 UNTERSCHIEDLICHE SETTINGS DER SYSTEMISCHEN KINDER- UND JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPIE (BJOERN ENNO HERMANS) 70 1.2.1 KINDER UND JUGENDLICHE IN DER FAMILIENTHERAPIE 71 1.2.2 KINDER- UND JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPIE ALS EINZELTHERAPIE 75 1.2.3 MULTIFAMILIENTHERAPIE 79 1.2.4 GRUPPENTHERAPIE 82 1.2.5 SYSTEMISCHE THERAPIE MIT SUBSYSTEMEN (PAARTHERAPIE MIT ELTERN, GESCHWISTERTHERAPIE) 86 1.2.6 PEERS IN DER THERAPIE MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 89 HTTP://D-NB.INFO/105140164X 6 INHALT 1.2.7 ELTERNARBEIT 91 1.2.8 KOOPERATIONEN UND NETZWERKARBEIT IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 94 2 BESONDERHEITEN IN DER THERAPEUTISCHEN ARBEIT MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN 99 2.1 THERAPIE UND BERATUNG VON FAMILIEN MIT BABYS UND KLEINKINDERN: EINE SYSTEMISCH-ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVE (JOERN BORKE UND ARIANE GERNHARDT) 99 2.1.1 WARUM IST EIN SYSTEMISCHER ANSATZ IN DER BERATUNG UND THERAPIE VON FAMILIEN MIT SAEUGLINGEN UND KLEINKINDERN BESONDERS GEEIGNET? 99 2.1.2 WELCHE ERKENNTNISSE GIBT ES AUS DER KULTURVERGLEICHENDEN FAMILIENFORSCHUNG? 101 2.1.3 WELCHE ANFORDERUNGEN ERGEBEN SICH FUER EINE SYSTEMISCH AUSGERICHTETE BERATUNG ODER THERAPIE? 105 2.1.4 FAZIT 108 2.2 THERAPIE MIT SCHULKINDERN (WILHELM ROTTHAUS) 109 2.2.1 NEUROBIOLOGISCHE ASPEKTE 110 2.2.2 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE 111 2.2.3 FOLGERUNGEN FUER DIE GESTALTUNG DES KONTAKTS MIT SCHULKINDERN 113 2.2.4 WICHTIGE VORANNAHMEN - DIE BEZIEHUNGSGESTALTUNG ZU KIND UND ELTERN 115 2.2.5 RESSOURCENAKTIVIERUNG 116 2.2.6 THERAPIEBEZIEHUNG 118 2.2.7 THERAPEUTISCHE GRUNDSAETZE 118 2.2.8 DER AUFBAU DES GESPRAECHS MIT EINEM KIND ALS IDENTIFIZIERTE PROBLEMPERSON 119 2.2.9 DIE BESCHULDIGUNGEN VON ELTERN UNTERBRECHEN 123 2.2.10 SETTING ALS INTERVENTION 124 2.2.11 ZEICHNEN UND MALEN 125 2.2.12 DRAMATISIERUNGEN 126 2.2.13 TEILEARBEIT MIT HANDPUPPEN 127 2.2.14 SEQUENZ VON FAMILIENBRETTSKULPTUREN 127 2.2.15 MEINUNGSVERSCHIEDENHEITEN ZWISCHEN ELTERN UND KINDERN 128 INHALT 7 2.2.16 SPIELTHERAPIE 128 2.2.17 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE 129 2.3 THERAPIE MIT JUGENDLICHEN (WILHELM ROTTHAUS) 130 2.3.1 JUGENDALTER 130 2.3.2 BIOLOGISCHE ASPEKTE 131 2.3.3 NEUROBIOLOGISCHE ASPEKTE 131 2.3.4 SOZIAL-UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE 133 2.3.5 JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPIE 135 2.3.6 ZUGANG ZU JUGENDLICHEN 137 2.3.7 SETTING ALS INTERVENTION 139 2.3.8 ICH BRAUCHE SIE NICHT - JUGENDLICHE ALS BESUCHER 141 2.3.9 JUGENDLICHE, DIE ERST GAR NICHT ZUR THERAPIE ERSCHEINEN . 143 2.3.10 IST MIR DOCH EGAL - JUGENDLICHE OHNE HOFFNUNG 145 2.3.11 JUGENDLICHE, DIE SCHWEIGEN 147 2.3.12 DAS SYMPTOM WUERDIGEN 147 2.3.13 ERLEBEN VON SELBSTWIRKSAMKEIT 148 2.3.14 STREIT ZWISCHEN ELTERN UND JUGENDLICHEM 149 2.3.15 SYSTEMZUSAMMENHAENGE ERLAEUTERN 151 2.4 SCHWEIGEPFLICHT IN DER ARBEIT MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN (JOACHIM WENZEL) 153 2.4.1 GRUNDPRINZIPIEN DES DATENSCHUTZES 153 2.4.2 STRAFRECHTLICHE SCHWEIGEPFLICHT UND IHRE GERECHTFERTIGTE DURCHBRECHUNG 155 2.4.3 SPANNUNGSFELD ZWISCHEN ELTERNRECHT UND SELBSTBESTIMMUNGSRECHT DES KINDES 157 2.5 FREIWILLIGKEIT UND ZWANG (WILHELM ROTTHAUS) 160 2.5.1 FREIWILLIGKEIT 160 2.5.2 THERAPIE UND ERZIEHUNG 161 2.5.3 VERANTWORTUNGSUEBERNAHME FUER DIE AENDERUNG DES EIGENEN VERHALTENS 162 2.5.4 HILFE, SICH VOM ZWANG UND DRUCK ZU BEFREIEN 163 2.5.5 DIE GESTALTUNG EINES ZWANGSKONTEXTES 164 2.5.6 KONTROLLE UND THERAPIE 165 2.5.7 ENTSCHEIDUNGSBAUM ZWANGSKONTEXT 166 8 INHALT 3 SYSTEMISCHES ARBEITEN IM KONTEXT ALTERNATIVER FAMILIENFORMEN (MATTHIAS OCHS) 169 3.1 EINFUEHRUNG IN DIE THEMATIK 169 3.2 ZAHLEN, DATEN, FAKTEN 172 3.3 (VERMEINTLICHE) AUSWIRKUNGEN VON TRENNUNG UND SCHEIDUNG 174 3.4 EINBLICKE IN DIE FAMILIENGESCHICHTE 178 3.5 PATCHWORKFAMILIEN ALS PARADIGMATISCHE ALTERNATIVE FAMILIENFORM 183 3.5.1 BORN OFLOSS: FAMILIENGRUENDUNG AUF ABSCHIEDEN 184 3.5.2 DAS FAMILIENSYSTEM IST GROESSER ALS DER FAMILIENHAUSHALT 184 3.5.3 UNTERSCHIEDLICHE LOYALITAETEN UND BINDUNGEN BRAUCHEN RAUM IN PATCHWORKFAMILIEN 185 3.5.4 PATCHWORKFAMILIEN BRAUCHEN ZEIT - SEHR VIEL ZEIT 186 3.5.5 ASPEKTE GELINGENDER PATCHWORKFAMILIEN 190 3.6 TO-DO-LISTE FUER DIE SYSTEMISCHE ARBEIT MIT ALTERNATIVEN FAMILIENKONSTELLATIONEN 191 3.6.1 LOESUNGS-UND RESSOURCENORIENTIERUNG 192 3.6.2 MUSTER- UND KONTEXTORIENTIERUNG 192 3.6.3 AUFTRAGS- UND KUNDENORIENTIERUNG 193 3.6.4 BEZIEHUNGS-UND KOOPERATIONSORIENTIERUNG 193 4 SYSTEMISCHE DIAGNOSTIK (SABINE MORYSON) 199 4.1 SYSTEMISCHES VERSTAENDNIS VON PROBLEMEN 199 4.2 DAS KONZEPT DER PSYCHISCHEN STOERUNG 202 4.3 KRITIK AM KLASSISCHEN STOERUNGSVERSTAENDNIS AUS SYSTEMISCHER SICHT 206 4.4 FORDERUNGEN AN SYSTEMISCHE DIAGNOSEN UND DIAGNOSTIK 211 INHALT 9 4.5 ALLGEMEINE DIAGNOSTIK 215 4.5.1 MULTIMETHODALE DIAGNOSTIK 215 4.5.2 MULTIMODALE DIAGNOSTIK 226 4.6 SYSTEMISCHE DIAGNOSTIK 227 4.6.1 MOEGLICHKEITEN DER SYSTEMISCHEN DIAGNOSTIK AUF INDIVIDUELLER EBENE 228 4.6.2 MOEGLICHKEITEN DER SYSTEMISCHEN DIAGNOSTIK DES FAMILIAEREN KONTEXTES 229 4.6.3 MOEGLICHKEITEN DER DIAGNOSTIK DES ERWEITERTEN KONTEXTES 231 4.7 RESSOURCENORIENTIERTE DIAGNOSTIK 231 5 SYSTEMISCHES ARBEITEN MIT SYMPTOMEN UND AUFFAELLIGKEITEN 235 5.1 SCHREI-, SCHLAF- UND FUETTERSTOERUNGEN (UWE SCHEFFLER) 235 5.1.1 AB WANN SPRICHT MAN VON EINER STOERUNG? 235 5.1.2 ENTWICKLUNGSPROGNOSE 237 5.1.3 URSACHEN 237 5.1.4 THERAPEUTISCHE HILFEN BEI SCHREISTOERUNGEN 238 5.1.5 THERAPEUTISCHE HILFEN BEI SCHLAFSTOERUNGEN 239 5.1.6 THERAPEUTISCHE HILFEN BEI ESS- UND FUETTERSTOERUNGEN 240 5.2 BINDUNG UND BINDUNGSAUFFALLIGKEITEN (REINERT HANSWILLE) 242 5.2.1 STOERUNGSBILD 242 5.2.2 BINDUNGSTHEORIE UND SYSTEMISCHES DENKEN IM DISKURS 244 5.2.3 SYSTEMISCHE IDEEN FUER DIE SYMPTOMATIK 245 5.3 AUTISTISCHE STOERUNGEN (JOERN DE HAEN) 248 5.3.1 SYMPTOMATIK UND ERSCHEINUNGSBILD 248 5.3.2 BEZIEHUNGSBEZOGENE BETRACHTUNG UND THERAPIE 249 5.4 ASPEKTE DER THERAPIE BEI AD(H)S (UWE SCHEFFLER) 253 5.4.1 WAS IST UNTER DER DIAGNOSE ADHS ZU VERSTEHEN? 253 5.4.2 WELCHE SYMPTOMKONSTELLATIONEN WERDEN UNTER DER DIAGNOSE AD(H)S GESEHEN? 253 5.4.3 WIE KOMMT ES ZUR DIAGNOSE ADHS? 254 5.4.4 THERAPIE UNTER SYSTEMISCHEN GESICHTSPUNKTEN 255 10 INHALT 5.5 AUFFAELLIGKEITEN DES SOZIALVERHALTENS (UWE SCHEFFLER) 259 5.5.1 DIE SCHWIERIGKEIT DER DIAGNOSE 259 5.5.2 AETHIOLOGISCHE ASPEKTE 260 5.5.3 ASPEKTE DER AMBULANTEN BEHANDLUNG 261 5.5.4 FAZIT 266 5.6 SCHWIERIGKEITEN IM KONTEXT SCHULE (KATJA HUELSER) 266 5.6.1 GEWALT UND MOBBING UNTER SCHUELERN 267 5.6.2 SCHULABSENTISMUS 269 5.7 BESONDERHEITEN DER INTELLIGENZMINDERUNG (JOERN DE HAEN) 271 5.7.1 SYMPTOMATIK UND ERSCHEINUNGSBILD 271 5.7.2 BEZIEHUNGSORIENTIERTE BETRACHTUNG 273 5.7.3 SYSTEMISCHE IDEEN 274 5.8 SPEZIELLE LERNPROBLEME (YVONNE DE HAEN-GRIMBERG) 276 5.8.1 SYMPTOMATIK UND ERSCHEINUNGSBILD 276 5.8.2 SYSTEMISCHE BETRACHTUNG 277 5.8.3 SYSTEMISCHE BEHANDLUNGSANSAETZE 278 5.9 TRAUMAFOLGEN UND BELASTUNGSREAKTIONEN (REINERT HANSWILLE) . 282 5.9.1 KLASSIFIZIERUNG TRAUMATISCHER EREIGNISSE 283 5.9.2 DIAGNOSTIK 284 5.9.3 SYMPTOME 285 5.9.4 SYSTEMISCHE TRAUMATHERAPIE 285 5.10 KINDESWOHLGEFAEHRDUNG (BERND REINERS) 288 5.10.1 WAS IST KINDESWOHLGEFAEHRDUNG? 288 5.10.2 FAMILIENDYNAMIK 290 5.10.3 RECHTLICHER RAHMEN 293 5.10.4 BEHANDLUNG 295 5.11 TRAUER (IRENE HOCHSTRAT) 297 5.11.1 ALLGEMEINES 297 5.11.2 DEFINITION DES BEGRIFFS TRAUER 297 5.11.3 TRAUERREAKTIONEN 299 5.11.4 TRAUERPROZESSPHASEN 300 5.11.5 TRAUERFORMEN 300 1 5.11.6 EPIDEMIOLOGIE 301 INHALT 11 5.11.7 BEZIEHUNGSORIENTIERTE BETRACHTUNG 301 5.11.8 KONTEXTORIENTIERUNG IN DER TRAUERTHERAPIE ANHAND EINES FALLBEISPIELS 302 5.11.9 SYSTEMISCHER UMGANG MIT DER TRAUERBEARBEITUNG 303 5.12 DEPRESSIVE SYMPTOME (BJOERN ENNO HERMANS) 303 5.12.1 DEFINITION 303 5.12.2 SYMPTOMATIK 304 5.12.3 EPIDEMIOLOGIE 304 5.12.4 ERSCHEINUNGSBILD 305 5.12.5 SYSTEMISCHE BETRACHTUNG 306 5.12.6 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR SYMPTOMATIK 308 5.13 SUIZIDALITAET (BJOERN ENNO HERMANS) 309 5.13.1 DEFINITION 309 5.13.2 SYMPTOMATIK 309 5.13.3 EPIDEMIOLOGIE 310 5.13.4 ERSCHEINUNGSBILD 310 5.13.5 SYSTEMISCHE BETRACHTUNG 312 5.13.6 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR SYMPTOMATIK 313 5.14 SELBSTVERLETZENDES VERHALTEN (BJOERN ENNO HERMANS) 315 5.14.1 DEFINITION 315 5.14.2 SYMPTOMATIK 315 5.14.3 EPIDEMIOLOGIE 316 5.14.4 ERSCHEINUNGSBILD 316 5.14.5 SYSTEMISCHE BETRACHTUNG 317 5.14.6 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR SYMPTOMATIK 319 5.15 AENGSTE UND ZWAENGE (SABINE MORYSON) 320 5.15.1 DEFINITION, SYMPTOMATIK, EPIDEMIOLOGIE 320 5.15.2 BEZIEHUNGSORIENTIERTE BETRACHTUNG 323 5.15.3 SYSTEMISCHE IDEEN ZUM STOERUNGSBILD 324 5.16 PSYCHOTISCHES ERLEBEN UND VERHALTEN (CHRISTOPH ARNING) 326 5.16.1 DEFINITION, SYMPTOMATIK, EPIDEMIOLOGIE 326 5.16.2 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR THERAPIE 327 12 INHALT 5.17 AUFFAELLIGE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNGEN (CHRISTOPH ARNING) . 331 5.17.1 STOERUNGS-UND ERSCHEINUNGSBILD 331 5.17.2 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR THERAPIE 333 5.18 SOMATISIERUNGSSTOERUNGEN (BIRGIT QUECKE) 335 5.18.1 STOERUNGS-UND ERSCHEINUNGSBILD 335 5.18.2 SYSTEMISCHE BETRACHTUNG 337 5.19 SUBSTANZSTOERUNGEN (HELIANE SCHNELLE UND JEANNE RADEMACHER) 340 5.19.1 ALLGEMEIN ZUM STOERUNGSBILD 340 5.19.2 BEZIEHUNGSORIENTIERTE BETRACHTUNG 342 5.19.3 SYSTEMISCHE IDEEN ZUM STOERUNGSBILD 342 5.19.4 FAZIT 344 5.20 ANOREXIE UND BULIMIE (CHRISTOPH ARNING) 345 5.20.1 DEFINITION, SYMPTOMATIK, EPIDEMIOLOGIE 345 5.20.2 ANOREXIE - ERSCHEINUNGSBILD 346 5.20.3 ANOREXIE - SYSTEMISCHE IDEEN ZUR THERAPIE 348 5.20.4 BULIMIE - ERSCHEINUNGSBILD 351 5.20.5 BUJIMIE - SYSTEMISCHE IDEEN ZUR THERAPIE 352 5.21 ENURESIS UND ENKOPRESIS (BIRGIT QUECKE) 353 5.21.1 STOERUNGS- UND ERSCHEINUNGSBILD 353 5.21.2 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR SYMPTOMATIK 357 5.22 CHRONISCHE ERKRANKUNGEN (BIRGIT QUECKE) 358 5.22.1 STOERUNGS-UND ERSCHEINUNGSBILD 358 5.22.2 SYSTEMISCHE BETRACHTUNG 359 5.22.3 SYSTEMISCHE IDEEN ZUR SYMPTOMATIK 361 6 METHODEN UND TECHNIKEN IM RAHMEN DER SYSTEMISCHEN KINDER- UND JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPIE 365 6.1 SYSTEMISCHE TECHNIKEN UND METHODEN 365 6.1.1 SYSTEMISCHES FRAGEN (REINERT HANSWILLE) 365 6.1.2 SKULPTUREN UND AUFSTELLUNGEN (RUTH LINDNER) 371 6.1.3 GENOGRAMMARBEIT (RUTH LINDNER) 381 6.1.4 REFRAMING (RUTH LINDNER) 387 6.1.5 ARBEIT MIT TIEREN UND PUPPEN (WILTRUD BRAECHTER) 392 INHALT 13 6.1.6 METAPHERN (WILTRUD BRAECHTER) 397 6.1.7 EXTERNALISIEREN (WILHELM ROTTHAUS) 402 6.1.8 AUFGABEN ZWISCHEN DEN SITZUNGEN (REINERT HANSWILLE). 409 6.1.9 REFLECTING TEAM (BERND REINERS) 416 6.1.10 RITUALE (RUTH LINDNER) 420 6.1.11 ZEIDINIENARBEIT (RUTH LINDNER) 426 6.1.12 ARBEIT MIT INNEREN UND AEUSSEREN SYSTEMEN (WILTRUD BRAECHTER) 433 6.2 VERFAHREN UND METHODISCHE ZUGAENGE 439 6.2.1 MARTE MEO (MARIA BEHR) 439 6.2.2 KOERPERPSYCHOTHERAPIE (ANDRAES WIENANDS) 444 6.2.3 PSYCHODRAMA MIT KINDERN (ALFONS AICHINGER) 455 6.2.4 HYPNOTHERAPEUTISCHE ZUGAENGE - ARBEIT MIT IMAGINATION, TRANCE, HYPNOSE (VERENA FRANZMANN) 464 6.2.5 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE (BERND REINERS) 472 6.2.6 SANDSPIEL UND SPIELTHERAPIE (WILTRUD BRAECHTER) 483 6.2.7 KUENSTLERISCH-THERAPEUTISCHE METHODEN UND KREATIVE TECHNIKEN (CONSTANZE SCHULZE) 491 6.2.8 NEUE MEDIEN (JOACHIM WENZEL) 501 6.2.9 BASK UND SIBAM - ZWEI GESPRAECHSMODELLE (REINERT HANSWILLE) 505 6.2.10 SYSTEMISCHE ASPEKTE DER PHARMAKOTHERAPIE (CHRISTOPH ARNING) 507 7 VERSORGUNGSKONTEXTE 517 7.1 KLINIK (CHRISTOPH ARNING) 517 7.1.1 KRISENINTERVENTION - DIE KLINIK ALS VERANTWORTUNGSMAGNET 518 7.1.2 STATIONAERE UND TEILSTATIONAERE LAENGERE THERAPIE 518 7.2 FREIE PRAXIS FUER SYSTEMISCHE THERAPIE (REINERT HANSWILLE) 521 7.2.1 AN WAS MAN DENKEN SOLLTE 521 7.2.2 WAS KANN ICH ANBIETEN - WIE BEZEICHNE ICH MEIN ANGEBOT? 523 7.2.3 WIE KOMME ICH AN KUNDSCHAFT? 525 7.2.4 WAS IST FUER KINDER- UND JUGENDLICHENPSYCHOTHERAPEUTEN ZU BEACHTEN? 526 14 INHALT 7.3 DIE KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRISCHE PRAXIS (UWE SCHEFFLER) . 527 7.4. AMBULANTE JUGENDHILFE (RUTH LINDNER) 530 7.5 STATIONAERE JUGENDHILFE (ULRICH GEHRMANN) 532 7.5.1 AKTUELLE SITUATION 532 7.5.2 KONTEXTE SYSTEMISCHER KINDER- UND JUGENDLICHEN PSYCHOTHERAPIE 533 7.5.3 VERNETZUNG VON SYSTEMEN UND MILIEUS 534 7.5.4 DIE HERKUNFTSFAMILIEN ALS SCHLUESSELSYSTEME 535 7.6 BERATUNGSSTELLEN (KATJA HUELSER) 536 7.7 AUS- UND WEITERBILDUNG (REINERT HANSWILLE) 539 7.7.1 WEITERBILDUNG 539 7.7.2 AUSBILDUNG 542 LITERATUR 545 DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 573 STICHWORTREGISTER 583
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