Generation ADHS - den "Zappelphilipp" verstehen:
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 213 S. Ill., graph. Darst. |
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1 MYTHOS ADHS 7
1.1 ZUM STAND DER BETRACHTUNG 7
1.2 DIE SOZIALGEBUNDENHEIT VON ADHS 24
1.3 ZEITDIAGNOSE 36
1.4 DIE GEGENBEWEGUNG GESELLSCHAFTLICHER VERWERFUNGEN
UND SUBJEKTIVER ANTWORTEN 44
1.5 UEBER DIE GEFAHR EINER UNZULAESSIGEN
PROBLEMVERKUERZUNG 54
2 ZUM VERSTEHEN DES PHAENOMENS ADHS 65
2.1 UEBER DEN UN-SINN DES STOERUNGSBEGRIFFS 65
2.2 PSYCHODYNAMISCHE PERSPEKTIVEN 79
2.3 ADHS UND BEZIEHUNGSERFAHRUNG 91
2.4 DER NUTZEN EINER.SINNVERSTEHENDEN PAEDAGOGIK 103
3 OFFENE FRAGEN - PAEDAGOGISCHE ANTWORTEN 119
3.1 DIE GESCHICHTE HINTER DER GESCHICHTE VOM
ZAPPELPHILIPP 119
3.2 ERZIEHUNG BEDARF EINER SPRACHE, DIE DAS
KIND VERSTEHT 130
3.3 DER ZUSAMMENHANG VON FUEHLEN UND DENKEN UND
DIE ANGST VORM LERNEN 140
3.4 WIE WIR ZUR ENTLASTUNG VON LEHRER/INNEN,
SCHUELER/INNEN UND ELTERN BEITRAGEN KOENNEN 154
3.5 EINBLICK IN EINE GELINGENDE PRAXIS 168
5
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INHALT
4 WAS BLEIBT VOM ADHS-KONZEPT UEBRIG? 179
5 LITERATUR 189
6
Die Zahl der ärztlichen ADHS-Diagnosen und die Menge
der dagegen verschriebenen Medikamente haben alar¬
mierende Werte erreicht. Der Autor stellt sich als Päd¬
agoge dem Problem ADHS. Ihm sind Kinder, die Probleme
machen, Kinder, die Probleme haben. Das Buch fragt
deshalb kritisch, obsichausder „Störung nicht vor
allem eine SelbstmitteiLung über die eigene Befindlich¬
keit und das eigene Leiden herauslesen lässt und welche
vornehmlich pädagogischen Antworten dies erforderlich
macht. Der Dominanz hirnphysiologischer Erklärungs¬
mode
Lie
und der Vorherrschaft biologischer Faktoren
wird ein differenzierteres Bild entgegengestellt:
die komplexe Wechselwirkung von Umwelteinflüssen,
Beziehungserfahrungen und biologischen Vorgängen,
komprimiert in einer
psychodynamisch
orientierten
Annäherung an das Phänomen ADHS. Das Buch warnt
nachdrücklich vor der Gefahr, Kindheit zu einer Krank¬
heit umzudefinieren.
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