Schulentwicklung systemisch gestalten: Wege zu einem lebendigen und nachhaltigen Lernen in Schule und Unterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln ; Kronach, Oberfr.
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2014
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
ROLF ARNOLD & THOMAS PRESCHER
KOMPETENZENTWICKLUNG DURCH LERNKULTURGESTALTUNG IX
TEIL I: SCHULE UND ENTWICKLUNG - SCHLUESSEL FUER EINE SCHULE
DER ZUKUNFT
ROLF ARNOLD
1. FINDEN SIE NOCH ODER SUCHEN SIE SCHON? - GRUNDLINIEN EINER
SYSTEMISCHEN HALTUNG 3
1.1 SPRECHEN SIE SYSTEMISCH? 3
1.2 DAMIT IHNEN DIE DINGE NICHT ENTGLEITEN: MEHR
NACHSPUEREN STATT MACHEN 10
DANIEL HUNZIKER
2. AUF DEM WEG ZU SCHULEN DER ZUKUNFT - UMSETZUNG EINER
KULTUR DER POTENTIALENTFALTUNG 23
2.1 KOLLEKTIVE IMPOTENZ ODER AM ANFANG WAR DAS JAMMERN 23
2.2 INNENWELT UND AUSSENWELT 24
2.3 INITIATIVE SCHULEN DER ZUKUNFT - FUER EINE
KULTUR DER POTENTIALENTFALTUNG 25
2.4 BEISPIELE POTENZIALENTFALTENDER BILDUNG 32
2.5 INS HANDELN KOMMEN 39
2.6 ZUSAMMENFASSUNG ODER DER WEG ZU EINER
POTENTIALENTFALTENDEN SCHULKULTUR 41
HEIKO HANSEN
3. TALENTE SCHMIEDEN - KANN DIE SCHULE DAS? 45
3.1 TALENT - WAS BEDEUTET DAS? 45
3.2 DAS TALENTIERTE GEHIRN 47
3.3 INNOVATIVE IDEEN FUER GELUNGENES LERNEN 48
3.4 DIE TALENTIERTE ZUKUNFT 57
V
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INHALTSVERZEICHNIS
CINDY HEROLD
4. SCHULENTWICKLUNG BRAUCHT EIN GEMEINSAMES LERNVERSTAENDNIS -
LERNKULTURWANDEL DURCH EIN PRAKTISCHES LERNMODELL
DAS LERNENDE SYSTEM _ 61
4.1 SCHULENTWICKLUNG IST EINE SACHE LERNENDER MENSCHEN 61
4.2 GELINGENDE SCHULENTWICKLUNG BRAUCHT FUEHLER IM
SYSTEM 62
4.3 SCHULENTWICKLUNG IST SELBSTVERAENDERUNG 63
4.4 SELBSTVERAENDERUNG AUF DER GRUNDLAGE EINES
GEMEINSAMEN LERNVERSTAENDNISSES 65
TEIL II: PERSONAL - KOOPERATION
MATTHIAS VON SALDERN
1. ES GEHT AUCH OHNE NACHHILFE - INNOVATIONEN IN DER SCHULE ... 83
1.1 EINLEITUNG 83
1.2 NEUE LERNKULTUR 84
1.3 DERZEITIGE LERNKULTUR: GLEICHSCHRITTIGKEIT UND
GRUPPIERUNGSDENKEN 86
1.4 BEISPIEL FUER SCHULISCHE PARADOXIEN: DIE NACHHILFE 88
1.5 BEISPIEL FUER SCHULISCHE PARADOXIEN: DIE HAUSAUFGABEN .... 89
1.6 HEMMNISSE EINER GELINGENDEN LERNKULTURENTWICKLUNG 90
1.7 INNOVATIONSANSAETZE 94
1.8 FAZIT 95
STEPHAN GERHARD HUBER
2. KOOPERATIVE FUEHRUNG UND SYSTEM LEADERSHIP 97
2.1 KOOPERATIVE FUEHRUNG - EINBINDUNG ANDERER IN DIE
VERANTWORTUNG FUER DIE GESTALTUNG DER SCHULE 97
2.2 SYSTEM LEADERSHIP - VERANTWORTUNG FUER DIE
FOERDERUNG VON BILDUNGSBIOGRAPHIEN 103
2.3 FUEHRUNGSHANDELN ALS MODELL 110
VI
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL III: ORGANISATION - STEUERUNG
HEINZ GUENTER HOLTAPPELS
1. BEDINGUNGEN UND WIRKUNGEN DER SCHULPROGRAMMARBEIT ALS
SYSTEMATISCHES VERFAHREN DER SCHULENTWICKLUNG 119
1.1 ORGANISATIONSENTWICKLUNG UND SCHULPROGRAMM 120
1.2 SCHULINTERNE EVALUATION 125
1.3 UEBERBLICK UEBER DEN FORSCHUNGSSTAND 126
1.4 FAZIT UND PERSPEKTIVEN ZUM EINSATZ
SYSTEMATISCHER SCHULENTWICKLUNGSINSTRUMENTE 132
RITA MICHEL-SITTLER
2. LERN-
UND BEZIEHUNGSKULTUR IM 21. JAHRHUNDERT 137
2.1 AUSGANGSPUNKT: BEZIEHUNGSETHIK ALS GRUNDLAGE EINER
LERNARCHITEKTUR IN SCHULEN 137
2.2 LERNARCHITEKTUR BRAUCHT FUEHRUNGSPERSOENLICHKEITEN 138
2.3 BEZIEHUNGSSTIFTUNG UND -ARBEIT ZWISCHEN
LERNBEGLEITER UND LERNUNTERNEHMER 153
2.4 TRANSFER DER LERNARCHITEKTUR UND DER BEZIEHUNGSKULTUR
IN DEN SCHULALLTAG 157
TEIL IV: UNTERRICHT - DIDAKTIK
MARTIN BONSEN
1. LEHRERKOOPERATION ALS GRUNDLAGE FUER
LEHRERPROFESSIONALISIERUNG 165
1.1 BEGRUENDUNGEN FUER MEHR LEHRERKOOPERATION 165
1.2 DIE ABKEHR VOM TRADITIONELLEN FORTBILDUNGSMODELL:
KOLLABORATIV-REFLEXIVE LEHRERPROFESSIONALISIERUNG 168
1.3 FAZIT 177
SVEN NACK
2. SCHULE VOM ENDE DENKEN - DER WECHSEL VON DER ABSCHLUSS-
ZUR ANSCHLUSSORIENTIERUNG IM UEBERGANGSSYSTEM SCHULE-BERUF
ALS PARADIGMENWECHSEL ZUM ENDE DER SEK. I 183
2.1 EINLEITUNG 183
2.2 BLICK AUF DIE PRAXIS 186
VII
INHALTSVERZEICHNIS
2.3 LERNORTDUALISIERUNG: LERNEN ZWISCHEN SCHULE UND BETRIEB ... 196
2.4 ANSCHLUSSORIENTIERUNG ALS PARADIGMENWECHSEL 200
TEIL V: ERZIEHUNG - WERTE
MARGIT STEIN
1. DIREKTE UND INDIREKTE WERTEERZIEHUNG ALS TEILBEREICH
SYSTEMISCHER SCHULENTWICKLUNG 205
1.1 DIMENSIONEN GANZHEITLICHER SCHULENTWICKLUNG 205
1.2 ERZIEHUNG UND WERTE ALS TEILBEREICHE
SYSTEMISCHER SCHULENTWICKLUNG 206
1.3 DIREKTE VERSUS INDIREKTE WERTEERZIEHUNG IN DER SCHULE .... 207
1.4 DIMENSIONEN WERTEBEZOGENER SCHULENTWICKLUNG 208
1.5 FAZIT 216
THOMAS PRESCHER
2. KONFRONTATIVE PAEDAGOGIK - KEINE ANGST VOR RECHTEN
AGGRESSIONEN 219
2.1 RECHTSEXTREMISMUS: EINE KRITISCHE VITALITAET
FUER DEN ENTWICKLUNGSPROZESS VON JUGENDLICHEN 219
2.2 MEHR ALS BELEHRUNGSDIDAKTIK: ROUTINE DIDAKTISCHEN
PLANUNGSHANDELNS UEBERWINDEN 223
2.3 AGGRESSIONSRITUALE EINFUEHREN: WERTSCHAETZENDE UND
KONFRONTATIVE BEGEGNUNG ERMOEGLICHEN 226
AUTORENVERZEICHNIS 237
STICHWORTVERZEICHNIS 241
VIII
|
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