Im Haus der inklusiven Schule: Grundrisse - Räume - Fenster
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Feldhaus, Ed. Hamburger Buchwerkstatt
2014
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lebenswelten und Behinderung
16 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 257 S. Ill., graph. Darst. |
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VERZEICH NIS
1. NORMAL.
VON WILFRIED BIENEK 8
2. INKLUSION - EIN GEDICHT.
VON HANS WOCKEN 9
3. INKLUSION - EIN MAERCHEN.
VON DEN GEBRUEDERN GRIMM 11
4. INKLUSION - EINE GESCHICHTE.
INKLUSION HEISST ALLE WILLKOMMEN 12
5. STILBLUETEN UND FALLOBST.
AUFGELESENE SENTENZEN AUS INKLUSIVEN (IRR)GAERTEN 15
6. INKLUSION - WARUM?
MOTIVE UND ARGUMENTE FUER GEMEINSAMES LERNEN 20
7. DIE INKLUSIVE SCHULE.
EIN GRUNDRISS 49
8. GEMEINSAME LERNSITUATIONEN.
EINE SKIZZE ZUR THEORIE DES GEMEINSAMEN UNTERRICHTS 59
9. ZUSAMMENARBEIT VON PAEDAGOGEN.
BEDINGUNGEN UND PROZESSE KOOPERATIVER ARBEIT 76
10. SONDERPAEDAGOGISCHE FOERDERZENTREN.
UNTERSTUETZUNGSSYSTEME FUER INKLUSIVE FOERDERUNG 84
11. FREI HERUMLAUFENDE IRRTUEMER.
EINE WARNUNG VOR PSEUDOINKLUSIVEN BETOERUNGEN 101
12. INTEGRATIVE REGELKLASSEN IN HAMBURG: GESCHEITERTE INTEGRATION?
EINSPRUCH GEGEN NOTORISCHE MISSVERSTAENDNISSE
UND GEGEN IDEOLOGISCHE LEGENDENBILDUNG 128
13. *STAERKEN, NICHTS ALS STAERKEN!
UEBER SPIEGELFECHTEREIEN GEGEN DEN RESSOURCEN-ANSATZ 145
14. DER4P-KODEX.
UEBER GRUNDLEGENDE QUALITAETEN FUER INKLUSIVE ENTWICKLUNGEN
UND PROZESSE 153
6
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15. UEBER DIE GEFAEHRDUNG DES KINDESWOHLS DURCH DIE SCHULE.
EIN UNMOEGLICHES ESSAY ZUR THERAPIE EINER KRANKMACHENDEN INSTITUTION 193
ANHANG
INKLUSIVE BILDUNG IN DEUTSCHLAND STAERKEN
RESOLUTION DER DEUTSCHEN UNESCO-KOMMISSION (2011) 245
BONNER ERKLAERUNG ZUR INKLUSIVEN BILDUNG IN DEUTSCHLAND
UNESCO-GIPFEL *INKLUSION - DIE ZUKUNFT DER BILDUNG (2014) ... .248
QUELLENNACHWEISE 253
7
Nach den beiden Bänden „Das Haus der inklusiven Schule und „Zum
Haus der inklusiven Schule präsentiert der vorliegende
Banci
„Im Haus
der inklusiven Schule. Grundrisse - Räume - Fenster wiederum eine viel¬
fältige und breit gefächerte Palette von Vorschlägen, Analysen und Über¬
legungen zu dem Rahmenthema „Inklusion und Schule ,
Der Ordner „Grundrisse enthält Arbeiten zu den Fragen,
- warum wir überhaupt Inklusion machen;
- wie eine inklusive Schule aussieht;
- was man sich unter „gemeinsamen Lernsituationen vorstellen kann;
- was sonderpädagogische Förderzentren sind.
Der Ordner „Räume beinhaltet Beiträge zu aktuellen inklusionspädago¬
gischen Diskursen und
- weist Kritik an dem Ressourcenansatz zurück;
- warnt vor frei herumlaufenden Irrtümern.
Der Ordner „Fenster schließlich versammelt Abhandlungen über
Zukunft und Perspektiven schulischer Inklusion. Sie zeigen auf,
- worauf es bei der Inklusion ankommt;
-
dass
ein inklusives Schulsystem De-Selektion und De-Allokation not¬
wendig macht.
Eingeleitet wird der Band durch Geschichten und Gedichte. Ein Lese-
und Studienbuch für alle!
Die Beiträge leben von den reichhaltigen Erfahrungen eines Autors, der
Integration und Inklusion von der ersten Stunde sowohl mitgestaltet als
auch mitgeprägt hat.
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