Lernwerkstätten an Schulen aus der Perspektive von Schulleitern und Schülern:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Münster
Lit
2014
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| Schriftenreihe: | Pädagogische Kinderforschung
Band / Volume 2 |
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|---|---|
| adam_text | Die Lernwerkstattbewegung in Bayern zeigt,
dass
Lernwerkstätten
mit ihren zugrunde liegenden pädagogischen Konzepten ganz aktu¬
ell wieder als Raum
fur
alternative Lernerfahrungen und Probe¬
handeln aufgegriffen werden, um Schule und Unterricht neu zu
denken. Gemeinsam ist den Lernwerbtätten, Lernen vom Schüler
aus zu denken.
Will man Schülern Lernerfahrungen in Lernwerbtätten ermögli¬
chen,
muss die
Frage gestellt werden, wie Lernwerbtätten gelingen
können. Hierzu können die Ergebnisse der vorliegenden Studie,
die Dimensionen
rur
eine qualitätsvolle Implementierung, einen
Qualitätsrahmen liefern.
Lernwerkstätten an Schulen
Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber......................................................................9
Vorwort der
HERM
ANN GUTMANN STIFTUNG..........................13
Vorwort der Autorin.............................................................................14
1 Einleitung............................................................................................15
1.1 Begründung und Abgrenzung des Themas................................... 15
1.2 Forschungsleitende Fragestellungen und Ertrag der
Untersuchung................................................................................ 19
1.3 Aufbau der Arbeit..........................................................................23
2 Gegenstand der Untersuchung: Das Phänomen Ixjrnwerkstatt.... 27
2.1 Bestimmungsmerkmale und ausgewählte Definitionsansätze.......27
2.2 Zur Genese von Lernwerkstätten - ein historischer Abriss...........33
2.2.1 Lernwerkstätten im Kontext von Reformmaßnahmen...........38
2.2.2 Zum derzeitigen Stand der Lcrnwerkstätienbcwegung..........46
2.3 Konzeptionen und Modelle von Lernwerkstätten.........................51
2.3.1 Konzeptionen von Lcmwerkstätten.......................................51
2.3.2 Lernwerkstätten mit dem Verständnis entdeckenden
Lernens............................................................................................^
2.3.3 Einordnung in die Konzeption offenen Unterrichts...............61
Petra Hiebl
2.3.4 Modelle von Lernwerkstätten an Schulen..............................73
2.4 „Lernen in der Lernwerkstatt.......................................................76
2.4.1 Lernen in einer pädagogischen Situation...............................79
2.4.2 Lernen als Erfahrung..............................................................84
2.4.3 Leibliche Grundlagen des Lernens.........................................86
2.4.4 Konsequenzen für die Gestaltung von Lernumgebungen......88
2.4.5 Konstruktivistische, motivationspsychologische und
neurodidaktische Aspekte des Lernens...........................................90
2.5 Schulentwicklungsprozesse durch Lernwerkstätten......................98
2.5.1 Entwicklungspotentiale
fur
Schüler, Lehrer und Schulen......98
2.5.2 Qualitätsmerkmale von Lern Werkstätten.............................. 107
2.5.3 Gelingensfaktoren der Implementierung aus der
Perspektive der Schulentwicklungsforschung............................... 114
2.6 Zusammenfassung der theoretischen Rahmung.......................... 126
3 Darstellung des Forschungsstands..................................................128
3.1 Empirische Befunde im Kontext Lernwerkstatt.......................... 128
3.2 Forschungsstand zur Implementierung von
Lemwerkstãuen
......
1
34
3.3 Empirische Befunde zur Qualität von Lemwerkstätten.............. 135
3.4 Pädagogische Kinderforschung...................................................
1
35
4 Anlage und Durchführung der Untersuchung.............................. 141
4.1 Methodologische Verortung: Triangulation................................ 14!
4.2 Untersuchungsdesign................................................................... 155
б
Lernwerkstätten an Schulen
4.3 Erhebungsraum und Stichprobe.................................................. 158
4.4 Studie
I:
Bayernweite Bestandaufnahme existierender
Lernwerkstätten................................................................................. 159
4.5 Studie 2: Lernwerkstätten aus der Perspektive
von Schulleitern.................................................................................216
4.6 Studie 3: Lernwerkstätten aus der Perspektive von Schülern......244
5 Darstellung der Forschungsergebnisse...........................................281
5.1 IST-Stand bayerischer Lernwerkstätten (2012)...........................282
5.1
Л
Wo sind Lernwerkstätten entstanden?..................................283
5.1.2 Welche Faktoren haben den Aufbau und die
Weiterentwicklung bedingt?.........................................................283
5.1.3 Welche Qualitätsmerkmale zeigen diese
Lernwerkstätten?...........................................................................287
5.1.4 Welche Unterstützung brauchen diese Lernwerkstätten? .... 289
5.2 Ableitung von Gelingensfaktoren für eine qualitätsvolle
Implementierung von Lernwcrkstättcn an Schulen in Bayern..........290
5.2.1 Faktoren der Initiationsphasc...............................................292
5.2.2 Faktoren der Implementicrungsphase..................................294
5.2.3 Faktoren der Institutionalisicrungsphasc..............................296
5.3 (Lern-Erfahrungen von Schülern in der Lern Werkstatt..............298
5.3.1 Lern förderliche Atmosphäre in pädagogisch gestalteter
Lernumgebung..............................................................................299
5.3.2 Lcrnumwelt und leibliches Lernen.......................................300
Petra Hiebl
5.3.3 Individuelles und gemeinsames Kompetenzerleben............301
5.3.4 Lernen in der Lernwerkstatt und Lernen im
Klassenzimmer..............................................................................302
5.4 Triangulation der Ergebnisse......................................................305
5.4.1 Entwicklungspotentiale von Lernwerkstätten aus
Forschungssicht.............................................................................307
5.4.2 Dimensionen einer qualitätsvollen Implementierung von
Lernwerkstätten.............................................................................310
6 Schlußfolgerungen und ausgewählte Handlungsfelder für
eine qualitätsvolle Implementierung von Lernwerkstätten
an Schulen............................................................................................313
7 Forschungsdesiderate.......................................................................317
»Fazit...................................................................................................319
9 Literatur............................................................................................322
10 Abbildungen und Tabellen............................................................339
8
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