Neue Wege - neue Themen - neue Methoden?: Ein Querschnitt aus der geschichtsdidaktischen Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R unipress
[2014]
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Inhalt
Vorwort. 9
Einführung
Wolfgang Hasberg
Unde
venis?-
Betrachtungen zur Zukunft der Geschichtsdidaktik . 15
I.
Sektion: Vorstellungen - Was wissen wir darüber, was Lehrer
und Schüler über Geschichte wissen und können?
Georg
Kanért
Motivationale Beweggründe für die Wahl des (Geschichts-)
Lehrerberufs und des Studienfachs Geschichte. 65
Christian Kohler
»Wo Geschichte näherrückt« - Schülervorstellungen
über die Konstruktion von Geschichte im Museum . 83
Stefanie Paufler-Gerlach
»So nah und doch so fern: Schülervorstellungen
zum (Lernort) Museum«. Methodologische Überlegungen und
ausgewählte Beispiele zum Dissertationsprojekt . 99
Indre
Döpcke
»Umweltgeschichte - habe ich noch nie unterrichtet.« - Vorstellungen
von Lehrpersonen zu einer relevanten Dimension des Fachs Geschichte . 117
6 Inhalt
II.
Sektion: Reflexionen - Überlegungen zu grundsätzlichen Fragen
der Geschichtsdidaktik in Theorie und Praxis
Oliver Plessow
Vom Rand in die Mitte der Disziplin: historisches Lernen in der
non-formalen beziehungsweise »außerschulischen« Jugendbüdung
und sein Stellenwert in der Geschichtsdidaktik.135
Lena Deuble und Lisa Konrad
Geschichtsunterricht in situ - videogestützte Beobachtungen als Chance
der geschichtsdidaktischen Forschung.153
Robert Dittrich
Historische Bildung? - Von der »Renaissance« des Bildungsbegriffs
und seiner Relevanz für die geschichtsdidaktische Forschung.169
Christiane Bertram, Wolfgang Wagner und Ulrich Trautwein
Zeitzeugenbefragungen im Geschichtsunterricht: Entwicklung eines
Kurzinstruments für die Wirksamkeitsmessung .191
Hl. Sektion: Geschichtskultur - Studien zu Geschichte
und Geschichtsbewusstsein als gesellschaftliche Konstruktionen
Frank Britsche
Erinnerungsfeiern als geschichtskultureller Ausdruck historischen
Bewusstseins .211
Sebastian Wemhoff
Geteiltes Gedächtnis? Geschichtskultur in Straßburg
im 19. und 20. Jahrhundert.223
IV.
Sektion: Vernetzungen - Geschichte in den digitalen Medien
und ihre Nutzung für das historische Lernen
Manuel Altenkirch
Geschichtsschreibung im digitalen Medium - Konstruktion von
Geschichte in der »Wikipedia«.241
Jonathan Peter
Collaboration
und
Résistance
- der Kampf der Erinnerung im
World Wide Web.257
Inhalt
7
Christoph Pallaske
»Bei der Arbeit musste man viel selber denken.« - Individuelles
Geschichtslernen mit digitalen Medien.269
Plenum
Sebastian Barsch
Geschichtsbewusstsein von Schülerinnen und Schülern
mit sonderpädagogischem Förderbedarf.285
V*
Sektion: Miteinander statt nebeneinander - Geschichte lernen
in der globalisierten und multiethnischen Gesellschaft
Manuel Köster
Identitätsbalance bei widersprüchlichen Identitätsbezügen. Historisches
Textverstehen in der multiethnischen Gesellschaft.299 |
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