Mehrsprachigkeit: eine Einführung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Darmstadt
WBG
[2014]
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| Schriftenreihe: | Einführung Germanistik
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INHALT
VORWORT 8
1 EINLEITUNG: WAS IST MEHRSPRACHIGKEIT? 9
1.1 MEHRSPRACHIGKEIT ALS DER NORMALFALL 9.
1.2 TYPEN VON MEHRSPRACHIGKEIT 11
1.2.1 ART DES ERWERBS 11
1.2.2 GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN 12
1.2.3 FORMEN DER KOMPETENZ 12
1.2.4 INNERE UND AEUSSERE MEHRSPRACHIGKEIT 16
1.3 BEDEUTUNG VON MEHRSPRACHIGKEIT 17
1.4 AUFBAU UND THEMEN DES BUCHES 19
2 METHODEN DER MEHRSPRACHIGKEITSFORSCHUNG 21
2.1 QUALITATIVE UND QUANTITATIVE METHODEN / LANGZEIT VS.
QUERSCHNITT . 21
2.2 SOZIOLINGUISTISCHE METHODEN 22
2.3 PSYCHOLINGUISTISCHE METHODEN 26
2.4 NEUROPHYSIOLOGISCHE METHODEN 31
3 KOGNITIVE UND NEURONALE GRUNDLAGEN VON MEHRSPRACHIGKEIT . 34
3.1 MENTALE REPRAESENTATION VON MEHRSPRACHIGKEIT:
DAS MEHRSPRACHIGE GEHIRN 34
3.1.1 LOKALISIERUNG DES SPRACHZENTRUMS IM GEHIRN 35
3.1.2 REPRAESENTATION VON MEHREREN SPRACHEN IM GEHIRN . . 35
3.2 DAS BILINGUALE MENTALE LEXIKON 39
3.2.1 SPEICHERUNG VON SPRACHEN IM GEHIRN 40
3.2.2 SPRACHVEMETZUNG UND L2-SPRACHERWERB 42
3.2.3 DIE ROLLE LAUTLICHER AEHNLICHKEIT 44
3.2.4 VERNETZUNG GRAMMATISCHER INFORMATIONEN 45
3.2.5 ZUGRIFF AUF DAS MENTALE LEXIKON 48
3.3 MODELLE BILINGUALER SPRACHPRODUKTION 49
3.3.1 MODULAR COMPUTATIONALE MODELLE 49
3.3.2 INTERAKTIVE MODELLE 51
3.3.3 MONITORING UND SPRACHTRENNUNG 53
3.4 MEHRSPRACHIGKEIT UND KOGNITIVE FAEHIGKEITEN 55
3.4.1 KOGNITIVE VORTEILE VON MEHRSPRACHIG AUFWACHSENDEN
KINDERN 56
3.4.2 KOGNITIVE VORTEILE MEHRSPRACHIGER ERWACHSENER 58
3.4.3 MEHRSPRACHIGKEIT UND SPRACHAUFMERKSAMKEIT 59
3.5 MEHRSPRACHIGKEIT UND KREATIVITAET 59
4 GESELLSCHAFTSPOLITISCHE GRUNDLAGEN VON MEHRSPRACHIGKEIT 62
4.1 FORMEN MEHRSPRACHIGER GESELLSCHAFTEN 62
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4.2 VERTEILUNG DER SPRACHEN: DIGLOSSIE 66
4.3 SPRACHERHALT UND SPRACHWECHSEL 67
4.3.1 BEISPIELE FUER SPRACHERHALT UND SPRACHWECHSEL 68
4.3.2 ETHNOLINGUISTISCHE VITALITAET 70
4.4 SPRACHENPOLITIK 72
4.4.1 SPRACHERHALTSBEMUEHUNGEN DURCH SPRACHPOLITISCHE
MASSNAHMEN 73
4.4.2 SPRACHENPOLITIK UND SPRACHIDEOLOGIEN 73
4.4.3 SICHTBARKEIT VON SPRACHEN: LINGUISTIC LANDSCAPES . 76
4.4.4 SPRACHENPLANUNG DURCH SPRACHMANAGEMENT 77
5 INDIVIDUELLE MEHRSPRACHIGKEIT IM LAUFE DES LEBENS 80
5.1 SPRACHE UND IDENTITAET 80
5.2 FRUEHKINDLICHE MEHRSPRACHIGKEIT: BILINGUALER ERSTSPRACHERWERB 82
5.2.1 STRATEGIEN BILINGUALER ERZIEHUNG 83
5.2.2 SPRACHERWERB UND SPRACHTRENNUNG 84
5.3 TYPEN DES ZWEITSPRACHERWERBS 86
5.3.1 FRUEHKINDLICHER ZWEITSPRACHERWERB UND KRITISCHE
PERIODE 86
5.3.2 LERNERVARIETAETEN 89
5.4 DRITTSPRACHERWERB 91
5.5 INDIVIDUELLER SPRACHVERLUST: SPRACHEROSION -93
5.5.1 URSACHEN DES SPRACHVERLUSTS 93
5.5.2 MERKMALE VON SPRACHEROSION 95
5.6 MEHRSPRACHIGKEIT UND ALTER 97
6. FORMEN MEHRSPRACHIGEN SPRECHENS 100
6.1 SPRACHMISCHUNG: CODE-SWITCHING UND CODE-MIXING 100
611.1 FUNKTIONALES CODE-SWITCHING 101
6.1.2 NICHT-FUNKTIONALES CODE-SWICHING 103
6.1.3 CODE-SWITCHING VS. AD-HOC-ENTLEHNUNGEN 105
.6.1.4 PROZESSE DES
CODE-MIXINGS 107
6.2 UEBERTRAGUNG VON EINER SPRACHE AUF DIE ANDERE: TRANSFER. . 108
6.2.1 UEBERNAHMEN VON SPRACHMATERIAL (MATTERBORROWING) . 108
6.2.2 TRANSFER VON BEDEUTUNGEN (SEMANTISCHER TRANSFER). . 109
6.2.3 UEBERNAHME VON REGELN UND STRUKTUREN
(PATTERN BORROWING) 110
6.3 GEMISCHTE SPRACHEN 112
6.4 GASTARBEITERDEUTSCH UND ETHNOLEKT ALS MISCHSPRACHEN DER
MIGRATIONSGESELLSCHAEFT 115
6.4.1 CHARAKTERISTIKA DES GASTARBEITERDEUTSCH 115
6.4.2 ETHNOLEKTE ALS ERGEBNIS MEHRSPRACHIGEN SPRECHENS . . 116
7. MEHRSCHRIFTLICHKEIT. . . 121
7.1 MEHRSCHRIFTLICHKEIT ALS WICHTIGE KOMPONENTE DER
MEHRSPRACHIGKEIT 121
7.2 BILITERALISMUS 122
7.2.1 FEHLENDE ALPHABETISIERUNG IN LI UND IHRE *
KONSEQUENZEN 122
7.2.2 ALPHABETISIERUNG IN MEHREREN SPRACHEN 125
7.3 ERWERB KONZEPTIONELLER SCHRIFTLICHKEIT IN MEHREREN SPRACHEN . 127
7.4 MEHRSPRACHIGE TEXTKOMPETENZ 130
7.4.1 DIE BEDEUTUNG VON TEXTMUSTERN 130
7.4.2 WECHSELWIRKUNGEN VON SCHRIFTSPRACHKOMPETENZEN . 132
7.5 MEHRSCHRIFTLICHKEIT IM AKADEMISCHEN KONTEXT 136
7.6 MEHRSCHRIFTLICHKEIT UND SPRACHMISCHUNG 137
7.6.1 SPRACHMISCHUNG IN COMPUTERVERMITTELTER
KOMMUNIKATION 139
7.6.2 HISTORISCHE SPRACHMISCHUNG IN PRIVATER
KOMMUNIKATION 141
7.6.3 SPRACHMISCHUNG IN LITERARISCHEN TEXTEN 141
8. MEHRSPRACHIGKEIT IM DEUTSCHEN BILDUNGSSYSTEM 144
8.1 MEHRSPRACHIGKEIT UND FOERDERUNG VON KINDERN MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND 144
8.2 MEHRSPRACHIGE ERZIEHUNG FUER ALLE 145
8.3 MEHRSPRACHIGE MODELLE IN DER DEUTSCHEN BILDUNGSLANDSCHAFT. 146
LOESUNGEN ZU DEN AUFGABEN 149
LITERATURVERZEICHNIS 151
SACHREGISTER
161
г
1 Ziel des Buches ist es, das Thema Mehrsprachigkeit aus verschiedenen Blick¬
winkeln zu beleuchten, Im Zentrum
stán
dabei Probleme der Repräsentation
rarer Sprachen im
(¡«him,
gesellschafts- und bildungspolitische Bedingungen
der Mehrsprachlgkeit, Erwerb und Verlust von Sprachen im Laufe des Lebens und
Formen mehrsprachigen Sprechens. Besondere Aufmerksamkeit erfährt auch die
Mehrschriftlichkeit, d,h. das Schreiben in mehreren Sprachen. Die Einführung gibt
einen umfassenden Überblick über die zentralen Fragen der Mehrsprachigkeits-
forschung und geht darüber hinaus auf Methoden dieser Forschungsrichtung ein. |
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