Männlichkeit, Ethnizität und Jugend: Präsentationen von Zugehörigkeit im Feld Schule
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Inhalt
J. iLlŕllcll
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1.1 Forschungsfragen und Relevanz.12
1.2 Zum Begriff „mit Migrationshintergrund".16
1.3 Intersektionalität als Forschungsperspektive.18
1.4 Der methodische Zugang.21
1.5 Die Gliederung.22
2 Männlichkeit und Migration - Stand der Forschung.25
2.1 Männlichkeitsforschung und Intersektionalität.26
2.2 Männer mit Migrationshintergrund.29
2.2.1 Erwachsene Männer mit Migrationshintergrund.31
2.2.2 Junge Männer mit Migrationshintergrund.35
2.3 Zusammenfassung.44
3 Positionierung und Zugehörigkeit.49
3.1 Identitäten als Positionierungen im Geflecht von Zugehörigkeit.50
3.2 Dimensionen von Zugehörigkeit.61
3.2.1 Geschlecht.63
3.2.2 Ethnizität.70
3.2.3 Jugend.77
3.3 Zusammenfassung.83
4 Das Forschungsfeld Schule.85
4.1 Schule als soziales Feld.86
4.2 Leistung und die Reproduktion sozialer Ungleichheit.92
8 - Inhalt
4.3 Schule und Ethnizität.96
4.4 Schule und Geschlecht.103
4.5 Zusammenfassung.109
5 Der methodische Zugang.111
5.1 Biographieforschung.112
5.2 Ethnographie.118
5.3 Ethnographie und Biographieforschung - Möglichkeiten und
Grenzen der Verknüpfung.122
5.4 Das methodische Vorgehen.125
5.4.1 Das Sample und
Sampling
.125
5.4.2 Datenerhebung.128
5.4.3 Auswertung.133
5.5 Zusammenfassung.139
6 Präsentationen von Zugehörigkeit im Feld Schule.141
6.1 Mit Haut und Haar - körperliche Ausdrucksformen von
Differenz und Zugehörigkeit.142
6.2 Sport als Instrument von Männlichkeits- und
Zugehörigkeitsinszenierungen.149
6.3 Zärtlichkeit und Homophobie.159
6.4 Heterosexuelles Begehren und Jugendlichkeit.165
6.5 Zusammenfassung.168
7 Erzählungen von Zugehörigkeit - Falldarstellungen.171
7.1 Jamal -
ambivalente
Positionierung zwischen Zugehörigkeit und
Nicht-Zugehörigkeit.172
7.1.1 Kurzbiographie.173
7.1.2 Themen und Struktur des Interviews.176
7.1.3 Feinanalysen.184
7.1.4 Zusammenfassung.211
_Inhalt - 9
7.2 Mehmet — eindeutige Positionierung innerhalb verschiedener
Dimensionen von Zugehörigkeit.213
7.2.1 Biographische Daten.215
7.2.2 Themen und Struktur des Interviews.216
7.2.3 Feinanalysen.221
7.2.4 Zusammenfassung.248
7.3 Positionierungen im Geflecht von Zugehörigkeit — Fall vergleich .250
8 Schlussbetrachtungen.255
8.1
Reflektion
des theoretischen und methodischen Zugangs.256
8.2 Zugehörigkeit und Intersektionalität.258
8.2.1 Männlichkeit, Ethnizität, Jugend — Präsentationen von
Zugehörigkeit.259
8.2.2 Intersektionalität.264
8.3 Die Bedeutung der Schule.266
8.4 Ausblick.268
9 Literatur.271
Transkriptionsnotation.289 |
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