Kultur der Selbstständigkeit und Diversity Education: eine Handlungsempfehlung für die universitäre Lehrerbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Hampp
2014
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Flensburger Schriften zu Unternehmertum und Mittelstand
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | IX, 251 S. graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783957100047 3957100046 |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS I
ABBILDUNGSVERZEICHNIS V
T
ABELLEN VERZEICHNIS
VII
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS VIII
1. EINLEITUNG 1
1.1. AUFBAU DER ARBEIT 6
1.2. WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE POSITIONIERUNG UND METHODE 8
2. ZUM BERUF DER LEHRERINNEN UND LEHRER IN DEUTSCHLAND 12
2.1. ZUR PERSOENLICHKEIT DER LEHRPERSON 15
2.2. ZUM BILD DES LEHRBERUFS IN DER OEFFENTLICHEN WAHRNEHMUNG 17
2.3. ZUR BERUFSORIENTIERUNG IN DER SEKUNDARSTUFE I - VERAENDERTE
ANFORDERUNGEN
AN DIE LEHRKRAEFTE 20
2.3.1. PROBLEMATIK BEI DER BERUFSORIENTIERUNG 21
2.3.1.1. FEHLENDE AUSBILDUNGSREIFE 23
2.3.1.2. NICHT ZEITGEMAESSE VERMITTLUNG VON BERUFEN 28
2.3.2. NEUE ANFORDERUNGEN AN DIE SCHULISCHE BERUFSORIENTIERUNG 31
2.3.3. DAS EMPLOYABILITY-KONZEPT ALS NOTWENDIGER SCHWERPUNKT EINES
ZEITGEMAESSEN BERUFSWAHLUNTERRICHTS 33
2.3.3.1. EMPLOYABILITY 33
2.3.3.2. EMPLOYABILITY ALS REAKTION AUF DEN DEMOGRAFISCHEN WANDEL 37
3. ZUR VERAENDERTEN BEDEUTUNG VON KLEIN- UND MITTELSTAENDISCHEN
UNTERNEHMEN
SOWIE DER UNTERNEHMENSPERSON 39
3.1. DEFINITION KLEIN- UND MITTELSTAENDISCHE UNTERNEHMEN 41
3.2. ZU DEN CHANCEN BEI UNTERNEHMENSGRUENDUNGEN UND DEN BESTEHENDEN
PROBLEMEN 44
3.3. ZUR NACHFOLGEPROBLEMATIK BEI KLEIN- UND MITTELSTAENDISCHEN
UNTERNEHMEN 47
3.4. ZUR UNTERNEHMENSPERSON 50
3.4:I. BEGRIFFSKLAERUNG UNTERNEHMER VS. ENTREPRENEUR 50
3.4.2. ZUR PERSOENLICHKEIT VON UNTERNEHMERINNEN UND UNTERNEHMERN 52
3.4.3. UNTERNEHMERISCHE KOMPETENZEN 57
I
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INHALTSVERZEICHNIS
3.4.4. ZUM BILD DER ENTREPRENEURE IN DER OEFFENTLICHKEIT 61
4. ZUR KULTUR DER SELBSTSTAENDIGKEIT 65
4.1. TERMINOLOGISCHE ABGRENZUNG ZWISCHEN BERUFLICHER UND
UNTERNEHMERISCHER
SELBSTSTAENDIGKEIT 67
4.2. BEGRIFFSBESTIMMUNG: KULTUR DER SELBSTSTAENDIGKEIT 69
4.3. ZUR NOTWENDIGKEIT EINER KULTUR DER SELBSTSTAENDIGKEIT 71
4.4. ZUR NOTWENDIGKEIT EINER KULTUR DER SELBSTSTAENDIGKEIT IN DER
SEKUNDARSTUFE 78
4.5. ZUR PAEDAGOGISCH VERANTWORTUNGSVOLLEN VERMITTLUNG EINER KULTUR DER
SELBSTSTAENDIGKEIT IN DER SEKUNDARSTUFE 1 83
4.5.1. ZUR FOERDERUNG VON SCHLUESSELKOMPETENZEN 85
4.5.2. ZUR FOERDERUNG VON PERSOENLICHER SELBSTSTAENDIGKEIT 87
4.5.3. FOERDERUNG VON BERUFLICHER SELBSTSTAENDIGKEIT - INTRAPRENEURSHIP 88
4.5.4. FOERDERUNG VON UNTERNEHMERISCHER SELBSTSTAENDIGKEIT -
ENTREPRENEURSHIP
EDUCATION 91
4.6. ZUM ASPEKT DER NACHHALTIGKEIT IN EINER KULTUR DER SELBSTSTAENDIGKEIT
96
4.6.1. ZU DEN BEGRIFFEN NACHHALTIGKEIT UND NACHHALTIGES WIRTSCHAFTEN 97
4.6.2. ZUR BEDEUTUNG VON NACHHALTIGKEIT IN DER ENTREPRENEURSHIP
EDUCATION 99
4.7. ZU DEN GRENZEN EINER KULTUR UNTERNEHMERISCHER SELBSTSTAENDIGKEIT 101
4.8. HANDLUNGSORIENTIERTE METHODEN IM UNTERRICHT ZUR FOERDERUNG EINER
KULTUR
DER SELBSTSTAENDIGKEIT 103
4.8.1. ZUR VERAENDERTEN LEBENSWELT DER HERANWACHSENDEN 104
4.8.2. ZUM KONZEPT DER HANDLUNGSORIENTIERUNG 107
4.8.2.1. ZU DEN THEORETISCHEN GRUNDLAGEN VON HANDLUNGSORIENTIERUNG 108
4.8.2.2. UEBERLEGUNGEN ZUR UMSETZUNG VON HANDLUNGSORIENTIERUNG.: 111
4.8.2.3. ZU DEN VORTEILEN VON HANDLUNGSORIENTIERTEM UNTERRICHT 114
4.8.3. ZU DEN METHODISCHEN GROSSFORMEN 116
4.8.3.1. ZUM LERNBUERO 118
4.8.3.2. ZUR UEBUNGSFIRMA 120
4.8.3.3. ZUR JUNIORENFIRMA 121
4.8.4. ZUR SCHUELERFIRMA 123
4.8.4.1. ZUR CHARAKTERISTIKA DER SCHUELERFIRMA 125
4.8.4.2. ZU DEN LERNZIELEN VON SCHUELERFIRMEN 130
4.8.4.3. ZU DEN RECHTLICHEN VORGABEN IN DER SCHUELERFIRMA 133
4.8.4.4. KRITIKEN AN DER METHODE SCHUELERFIRMA 135
II
INHALTSVERZEICHNIS
5. DIVERSITY EDUCATION - EINE PAEDAGOGISCHE ANTWORT AUF DIE HETEROGENITAET
DER
SCHUELERSCHAFT 136
5.1. HETEROGENITAET 136
5.1.1. BEGRIFFSKLAERUNG HETEROGENITAET 137
5.1.2. HETEROGENITAETSWAHRNEHMUNG IM BILDUNGSSYSTEM 138
5.1.3. HETEROGENITAETSDIMENSIONEN, DIE ZUR BENACHTEILIGUNG IM SCHULSYSTEM
FUEHREN KOENNEN 144
5.1.3.1. GESCHLECHT 145
5.1.3.2. SOZIALE HERKUNFT 146
5.1.3.4. ETHNIE 150
5.1.3.5. RELIGION 153
5.1.3.6. KOERPERLICHE UND/ODER GEISTIGE BEEINTRAECHTIGUNG 155
5.1.4. AUSWIRKUNGEN DER UNGLEICHBEHANDLUNG AUF DIE GESELLSCHAFT 158
5.1.5. ZU DEN VORTEILEN VON HETEROGENEN LERNGRUPPEN 161
5.2. DIVERSITY EDUCATION 163
5.2.1. ZUM BEGRIFF DIVERSITY 164
5.2.2. DIVERSITY EDUCATION ALS REAKTION AUF DIE HETEROGENITAET DER
SCHUELERSCHAFT. 166
5.2.3. CHANCEN DURCH DIVERSITY EDUCATION IM BERUFSWAHLUNTERRICHT 172
5.2.4. THEORIEGRUNDLAGE DER DIVERSITY EDUCATION 174
5.2.4.1. GRUNDLAGENTHEORIE NACH PRENGEL 174
5.2.4.2. GRUNDLAGENTHEORIE NACH EBBERS 177
5.2.4.3. PARALLELEN BEIDER THEORIEANSAETZE 180
5.2.4.4. ERWEITERUNG DER THEORIEGRUNDLAGEN 180
5.2.5. ZU DEN GRENZEN VON DIVERSITY EDUCATION 182
5.2.6. ANFORDERUNGEN AN UNTERRICHTENDE LEHRKRAEFTE FUER DIVERSITY
EDUCATION 183
6. VERKNUEPFUNG VON DIVERSITY EDUCATION UND EINER KULTUR DER
SELBSTSTAENDIGKEIT. 185
6.1. VERKNUEPFUNG VON DIVERSITY EDUCATION UND EINER KULTUR DER
SELBSTSTAENDIGKEIT UNTER BERUECKSICHTIGUNG DES KONZEPTS
HANDLUNGSORIENTIERUNG 186
6.2. VERKNUEPFUNG VON DIVERSITY EDUCATION UND EINER KULTUR DER
SELBSTSTAENDIGKEIT AM BEISPIEL DER GROSSMETHODE SCHUELERFIRMA 187
6.3. ANFORDERUNGEN AN DIE LEHRERAUSBILDUNG 192
7. EVALUIERUNG UND HANDLUNGSEMPFEHLUNG ZUR SEMINARGESTALTUNG FUER DIE
LEHRERAUSBILDUNG 197
III
INHALTSVERZEICHNIS
7.1. EVALUIERUNG 199
7.1.1. EMPIRIE 200
7.1.2. AUSWERTUNG UND BEURTEILUNG 201
7.2. HANDLUNGSEMPFEHLUNG UND ABLAUF DES SEMINARS 210
8. SCHLUSSBETRACHTUNG 228
LITERATURVERZEICHNIS 232
IV |
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| series | Flensburger Schriften zu Unternehmertum und Mittelstand |
| series2 | Flensburger Schriften zu Unternehmertum und Mittelstand |
| spelling | Klein, Rebekka Verfasser (DE-588)105212593X aut Kultur der Selbstständigkeit und Diversity Education eine Handlungsempfehlung für die universitäre Lehrerbildung Rebekka Klein Zur Sensibilisierung angehender Lehrkräfte für die schulische Thematisierung der beruflichen Option einer unternehmerischen Selbstständigkeit durch die Verknüpfung einer Kultur der Selbstständigkeit und Diversity Education 1. Aufl. München [u.a.] Hampp 2014 IX, 251 S. graph. Darst. 21 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Flensburger Schriften zu Unternehmertum und Mittelstand 5 Zugl.: Flensburg, Univ., Diss., 2013 u.d.T.: Klein, Rebekka: Zur Sensibilisierung angehender Lehrkräfte für die schulische Thematisierung der beruflichen Option einer unternehmerischen Selbstständigkeit durch die Verknüpfung einer Kultur der Selbstständigkeit und Diversity Education Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd rswk-swf Selbstständigkeit (DE-588)4137544-0 gnd rswk-swf Berufsorientierung (DE-588)4140124-4 gnd rswk-swf Heterogenität (DE-588)4201275-2 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Schüler (DE-588)4053369-4 s Heterogenität (DE-588)4201275-2 s Selbstständigkeit (DE-588)4137544-0 s Berufsorientierung (DE-588)4140124-4 s Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 s DE-604 Flensburger Schriften zu Unternehmertum und Mittelstand 5 (DE-604)BV039569017 5 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4688404&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027363652&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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