In heterogenen Klassen alle erreichen: Strategien für motivierenden Unterricht und nachhaltigen Lernerfolg
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| Veröffentlicht: |
Mülheim an der Ruhr
Verlag an der Ruhr
2014
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VORLAGENVERZEICHNIS 5
VORWORT 6
ZUM INHALT DES BUCHES 7
ZUM EINSATZ DES BUCHES 9
WAS IST MOTIVATION? 11
WAS HAT MOTIVATION MIT LERNEN ZU TUN? 15
WARUM MANCHE SCHUELER UNMOTIVIERT SIND 17
KLEINE TYPOLOGIE UNMOTIVIERTER SCHUELER 22
WER IST FUER DIE MOTIVATION VERANTWORTLICH? 26
REFLEXION 28
DIE BILDUNG EINER LERNGEMEINSCHAFT 35
STRATEGIE 1: LERNEN SIE IHRE SCHUELER KENNEN 37
STRATEGIE 2: FINDEN SIE HERAUS, WIE IHRE SCHUELER AM BESTEN LERNEN 46
STRATEGIE 3: STELLEN SIE BEZIEHUNGEN ZU UND UNTER DEN SCHUELERN HER 56
STRATEGIE 4: FORMULIEREN SIE KLARE REGELN 63
REFLEXION 74
DAS LERNEN PLANEN 77
STRATEGIE 5: VERDEUTLICHEN SIE DEN LERNSTOFF 80
STRATEGIE 6: BRINGEN SIE DEN UNTERRICHT DURCH TESTS VORAN 88
STRATEGIE 7: SORGEN SIE FUER HERAUSFORDERNDE LERNGELEGENHEITEN 98
STRATEGIE 8: STELLEN SIE ZUSAMMENHAENGE HER 104
STRATEGIE 9: ERARBEITEN SIE GEMEINSAM KRITERIEN UND AKTIVITAETEN 109
REFLEXION 114
DAS LERNABENTEUER SUCHEN 117
STRATEGIE 10: GESTALTEN SIE FESSELNDE EINSTIEGE UND GESCHICKTE
ABSCHLUESSE . 119
STRATEGIE 11: GEHEN SIE ONLINE 127
STRATEGIE 12: NUTZEN SIE SPIELE ZUM LERNEN UND WIEDERHOLEN 132
STRATEGIE 13: BRINGEN SIE ABWECHSLUNG IN DEN UNTERRICHT 137
STRATEGIE 14: SORGEN SIE FUER OPTIMISMUS UND LOBEN SIE 142
REFLEXION 145
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WAHLMOEGLICHKEITEN UND EINFLUSSNAHME ZULASSEN 149
STRATEGIE 15: GEBEN SIE SINNVOLLEN ENTSCHEIDUNGSSPIELRAUM 153
STRATEGIE 16: SETZEN SIE EIN ZIEL, TREFFEN SIE EINE VEREINBARUNG 163
STRATEGIE 17: NUTZEN SIE KUNST UND MUSIK ALS HILFSMITTEL 172
REFLEXION 178
DAS LERNEN SICHERSTELLEN 181
STRATEGIE 18: SCHAETZEN SIE DEN LEISTUNGSSTAND EIN 192
STRATEGIE 19: STELLEN SIE ZUM DENKEN ANREGENDE FRAGEN 196
STRATEGIE 20: KURBELN SIE DAS VERSTAENDNIS AN 202
STRATEGIE 21: GEBEN SIE DESKRIPTIVE RUECKMELDUNGEN 208
STRATEGIE 22: LOBEN SIE MIT PRAEZISEN BEMERKUNGEN 212
STRATEGIE 23: BEZIEHEN SIE IHRE SCHUELER MIT EIN 217
STRATEGIE 24: ACHTEN SIE AUF GEZIELTE INTERVENTIONEN 223
REFLEXION 226
UNTERSTUETZUNG VON LERNEN UND MOTIVATION 229
DIE ROLLE DES LEHRERS 230
DIE ROLLE DES SCHULPERSONALS 234
DIE ROLLE DES SCHULLEITERS 234
DIE ROLLE DER AUSSERSCHULISCHEN PARTNER 236
DIE ROLLE DER ELTERN 236
UMGANG MIT HAEUFIGEN PROBLEMEN 237
PERSOENLICHE EINSCHAETZUNG ZUR UMSETZUNG DER VORGESTELLTEN STRATEGIEN 248
SCHLUSSGEDANKEN 252
REFLEXION 253
LITERATURVERZEICHNIS
MEDIENTIPPS
256
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