Einführung in die Spielpädagogik:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
UTB
2015
Bad Heilbrunn Klinkhardt |
| Ausgabe: | 3., aktualisierte und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | UTB
4199 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort .9
Einleitung.13
1 Spiel und Entwicklung - eine
multidimensionale
Perspektive .19
1.1 Spiel alsTätigkeit .20
1.1.1 Spiel als Erfahrung der Wirklichkeit
(John Dewey)
.21
1.1.2 Spiel als fiktive Situation
(Lev
S. Vygotskij)
.26
1.1.3 Merkmale der Spieltätigkeit.29
1.2 Entwicklung der Spielformen.32
1.2.1 Explorationsspiel .34
1.2.2 Phantasiespiel .36
1.2.3 Rollenspiel.38
1.2.4 Konstruktionsspiel.39
1.2.5 Regelspiel .40
1.2.6 Spielentwicklung zwischen Person und Umwelt.42
1.3 Theorien des Spiels.43
1.3.1 Klassische und moderne Spieltheorien .44
1.3.2
Monodimensionale
Spieltheorien .45
1.3.3
Multidimensionale
Spieltheorien .57
1.4 Multidimensionalität des Spiels (Zusammenfassung).61
Kommentierte Literaturempfehlungen .62
Spielaufgaben .62
2 Spiel und Lebenswelt — eine ökologische Orientierung.63
2.1 Spielsituationen in personaler Perspektive.65
2.1.1 Spieltätigkeit und Kreativität .65
2.1.2 Personale Aspekte der Spielsituation .68
2.2 Spielsituationen in interaktionaler Perspektive.71
2.2.1 Spieltätigkeit und Interaktion.71
2.2.2 Interaktionale Aspekte der Spielsituation.73
2.3 Spielsituationen in ökologischer Perspektive.77
2.3.1 Spieltätigkeit und Ökologie.78
2.3.2 Ökologische Aspekte der Spielsituationen.80
2.4 Spiel, Spieltätigkeit und Spielsituation (Zusammenfassung) .85
Kommentierte Literaturempfehlungen .87
Spielaufgaben.87
6
І
Inhaltsverzeichnis
3 Spiel und Erziehung - ein historischer Rückblick.89
3.1 Anfänge der Spielpädagogik .90
3.1.1 Spiel und Erziehung im antiken Griechenland.92
3.1.2 Spiel und Erziehung im antiken Rom.96
3 1.3 Spiel und Erziehung im Mittelalter und in der Renaissance .98
3.2 Spielpädagogik am Beginn der Moderne . 103
3.2.1 Kindheit am Beginn der Moderne .103
3.2.2 Spielpädagogik bei Friedrich
Fröbel
.106
3.3 Spielpädagogik und Reformpädagogik.114
3.3. l Spielpädagogik bei Maria Montessori.115
3.3.2 Spielpädagogik bei Rudolf Steiner.122
3.4 Spiel und Erziehung in der Zeit des Nationalsozialismus .128
3.5 Spiel und Erziehung nach 1945.132
3.6 Spiel und Bildung (Zusammenfassung) .136
Kommentierte Literaturempfehlungen .137
Spielaufgaben .137
4 Pädagogik der Spielsituation - eine arbeitsfeldübergreifende Konzeption. 139
4.1 Pädagogik der Spielmittel.141
4.1.1 Spielzeugkonsum und kreatives Spiel.143
4.1.2 Spielzeugstruktur und Phantasiespiel .146
4.1.3 Spielaktion „Gespensterstunde" .147
4.1.4 Spiel und neue Medien.149
4.2 Pädagogik des Interaktionsspiels.157
4.2.1 Soziale Spieltätigkeit im Wandel .157
4.2.2 Kooperation im Spiel.158
4.2.3 „Affenparty" - oder: Wie Kindergartenkinder mit kooperativen
Spielregeln umgehen.160
4.2.4 Spielen mit Aggression und Gewalt .161
4.3 Pädagogik des Spielraums.164
4.3.1 Alltägliche Spielräume .165
4.3.2 Innenspielräume.167
4.3.3 Außenspielräume.169
4.4 Pädagogik der Spielzeit.172
4.4.1 Kinderzeit - Spielzeit?.173
4.4.2 Tagesabläufe in Tageseinrichtungen für Kinder und Familien . 176
4.5 Spielen in der Schule .179
4.5.1 Spielorientiertes Lernen in der Schule.179
4.5.2 Spielorientiertes Schulprogramm .182
4.5.3 Spielen und Üben.185
Ι
о
halts
verzeî
clini
s
7
4.6 Spiel bei Jugendlichen .188
4.7 Spielen in der Moderne (Zusammenfassung).190
Literaturempfehlungen.191
Spielaufgaben .191
5 Spiel und Methodik - pädagogische Handlungsmöglichkeiten.193
5.1 Wirkungen spielpädagogischen Handeins.195
5.2 Prinzipien spielpädagogischen Handeins .201
5.2.1 Multidimensionalität.201
5.2.2 Akzeptanz.202
5.2.3 Situationsgestaltung.203
5.3 Formen spielpädagogischen Handelns .204
5.3.1 Unterstützung des Spiels.205
5.3.2 Spielförderung.211
5-3.3 Spielerische Einkleidungen .215
5.4 Spiel und Intervention (Zusammenfassung) .218
Kommentierte Literaturempfehlungen .218
Spielaufgaben .218
6 Spiel und Didaktik- Hilfen zur Planung und Reflexion .219
6.1 Langfristige
Planungs-
und Reflexionsebene .222
6.2 Mittelfristige
Planungs-
und Reflexionsebene .224
6.3 Kurzfristige Pianungs- und Reflexionsebene .226
6.4 Spielen und Planen (Zusammenfassung) .228
Kommentierte Literaturempfehlungen .229
Spielaufgaben .229
7 Spiel und Beobachtung - Wege zur Spielforschung.231
7.1 Grundlagen der Spielbeobachtung.233
7.1.1 Spielbeobachtung im erziehungswissenschaftlichen Sinne.234
7.1.2 Methodische Probleme der Spielbeobachtung.236
7.2 Instrumente der Spielbeobachtung .240
7.3 Spielen und Verstehen (Zusammenfassung).244
Kommentierte Literaturempfehlungen .244
Spielaufgaben .244
8 Spielförderung und Spieltherapie — heil- und
sonderpädagogische Aspekte .245
8.1 Spielförderung.246
8.2 Spieltraining.251
8.3 Spieltherapie .253
8 Inhaltsverzeichnis
8.4 Spiel als Inklusion - Inklusion als Spiel?.256
8.5 Spielen und Teilhaben (Zusammenfassung) .259
Kommentierte Literaturempfehlungen .259
Spielaufgaben .260
9 Spielpädagogik und Qualifikation -
vom Spielen-Lernen zum Spielen-Lehren.261
9.1 Spiel im erziehungswissenschaftlichen Studium.264
9.2 Projekt — „Spiel" in der Erzieherinnenausbildung .265
9.3 Kompetenzen
fur
Spielpädagogik (Zusammenfassung) .267
Kommentierte Literaturempfehlungen .268
Spielaufgaben .268
Literaturverzeichnis .269
Sachregister.287
Kontaktadressen.291
Glossar.293
Bildnachweise.296 |
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