Unterrichtsplanungskompetenz im Praktikum: Einflussfaktoren auf die Veränderung der wahrgenommenen Kompetenz von Studierenden
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| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
2014
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| Schriftenreihe: | Empirische Erziehungswissenschaft
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INHALT
1 EINLEITUNG 11
2 SCHULPRAKTIKA IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG 14
2.1 ENTWICKLUNG VON SCHULPRAKTIKA 14
2.2 AUFGABEN UND ZIELE VON SCHULPRAKTIKA 15
2.3 FORMEN SCHULPRAKTISCHER STUDIEN 21
2.4 KRITIK AN SCHULPRAKTIKA 22
2.5 FORSCHUNGSSTAND ZU SCHULPRAKTIKA 23
3 KOMPETENZ 29
3.1 DAS KONZEPT DER KOMPETENZ 29
3.2 KOMPETENZEN VON LEHRERINNEN UND LEHRERN 33
3.3 FORSCHUNGSSTAND ZUR KOMPETENZENTWICKLUNG 40
4 MOEGLICHE EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE KOMPETENZVERAENDERUNG 46
4.1 SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG 46
4.2 EPISTEMOLOGISCHE UEBERZEUGUNGEN 57
4.3 MODELLLERNEN 69
5 FRAGESTELLUNG DER ARBEIT 90
6 METHODE 92
6.1 KONTEXT DER STUDIE - DAS HILDESHEIMER PRAKTIKUMSMODELL 92
6.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN 95
6.3 STICHPROBE 96
6.4 VARIABLEN 97
6.5 UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTE 98
6.6 STATISTISCHE ANALYSEVERFAHREN UND
-SOFTWARE
107
7 KOMPETENZENTWICKLUNG VON STUDIERENDEN IN PRAKTIKA 108
7.1 FREMD- VERSUS SELBSTEINSCHAETZUNG 108
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10 INHALT
7.2 EINFLUSS VON MERKMALEN DER STUDIERENDEN AUF DIE
KOMPETENZENTWICKLUNG 111
7.3 EINFLUSS BESTIMMTER MERKMALE DER MENTORINNEN UND MENTOREN AUF
DIE KOMPETENZENTWICKLUNG DER STUDIERENDEN 121
7.4 EINFLUSS DER BEZIEHUNGSQUALITAET AUF DIE KOMPETENZENTWICKLUNG DER
STUDIERENDEN 127
7.5 EINFLUSS DER UNTERRICHTSPLANUNGSKOMPETENZ DER MENTORINNEN UND
MENTOREN AUF DIE KOMPETENZENTWICKLUNG DER STUDIERENDEN 130
8 DISKUSSION 136
9 FAZIT UND AUSBLICK 141
10 LITERATUR 144
11 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 163
12 TABELLENVERZEICHNIS 165 |
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