Schule Leiten von A bis Z: Unterrichtsqualität ; [alle Schulformen]
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Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2014
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VORWORT 4
1 EINLEITUNG
6
2 KRITERIEN FUER DIE BEURTEILUNG VON UNTERRICHTSQUALITAET
9
2.1 PAEDAGOGISCHE GRUNDHALTUNG 10
2.2 LERNKLIMA 22
2.3 KOMMUNIKATIVES VERHALTEN 28
2.4 DIDAKTISCHE FUNDIERUNG 29
2.5 STRUKTURIERUNG DES UNTERRICHTS 34
2.6 INITIIERUNG VON LERNPROZESSEN 40
2.7 FACHLICHE QUALITAET 58
2.8
AUF DEN PUNKT GEBRACHT 66
3 ARTEN VON HOSPITATIONEN 75
3.1 BEURTEILUNGSHOSPITATION 76
3.2 ENTWICKLUNGSHOSPITATION 78
3.3 BERATUNGSHOSPITATION 80
3.4 KOLLEGIALE HOSPITATION 82
3.5 HOSPITATIONEN IN PROBLEMFAELLEN 86
3.6 AUF DEN PUNKT GEBRACHT 88
4 AUSWERTUNGSGESPRAECH 89
4.1 VORBEREITUNG 90
4.2 STRATEGIEN DER GESPRAECHSFUEHRUNG 92
4.3 AUSWERTUNGSTYPEN 102
4.4 BEDEUTUNG DER REFLEXION ALS LEHRERKOMPETENZ 105
4.5 AUF DEN PUNKT GEBRACHT 110
5 UNTERRICHTSQUALITAET UND LEHRERLEITBILD 111
5.1 ROLLE DES LEHRERS 111
5.2 VERSUCH EINES MODERNEN LEHRERLEITBILDES 112
5.3 DER SCHULLEITER IM PROZESS DER UNTERRICHTSENTWICKLUNG 115
5.4 AUF DEN PUNKT GEBRACHT 122
LITERATUR 123
REGISTER 127
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