Pflegekurse und individuelle Schulungen für pflegende Angehörige: ein Praxisleitfaden
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
2012
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 123 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
1. RECHTLICHE GRUNDLAGEN
1.1 ZIELSETZUNG DES LEITFADENS
1.2 HINTERGRUND ZUM THEMA PFLEGEBERATUNG UND PFLEGEKURSE
1.3 RAHMENVEREINBARUNG DER AWO UND BARMER ERSATZKASSE
L.K BESCHREIBUNG DER KURSE UND DER BERATUNG
1.5 UEBERSICHTS-FAHRPLAN FUER IHRE PFLEGEKURSE BZW. PFLEGEBERATUNG
2. METHODIK UND DIDAKTIK
2.1 METHODIK DES LERNENS
2.2 VORAUSSETZUNG UND MOTIVATION DES LERNENDEN
2.3 WIE GELANGT DAS WISSEN IN UNSEREN KOPF
2M NEUN THESEN FUER DIE GESTALTUNG EINES ERFOLGREICHEN LERNPROZESSES
2.5 DER FAHRPLAN FUER IHR
SEMINAR
2.6 METHODEN FUER DIE GESTALTUNG EINER PFLEGESCHULUNG
2.7 WAS AUS DIESEM KAPITEL IST WICHTIG?
B. KONZEPTION UND VORBEREITUNG EINER SCHULUNG
3.1 VOM BEDARF ZUM KONZEPT: INHALTLICHE VORBEREITUNG
3.2 TECHNIKEN UND TIPPS ZUR INFORMATIONSSAMMLUNG UND
KREATIVITAETSENTWICKLUNG
A) DIE INFORMATIONSRECHERCHE
B) DIE ORGANISATION DER INFORMATIONEN
C) IDEEN ENTWICKELN
D) EINE AUSWAHL AN KREATIVITAETSTECHNIKEN
3.3 KONKRETE PLANUNG IHRER SCHULUNG
3.K WAS AUS DIESEM KAPITEL IST WICHTIG?
K. GRUPPENDYNAMIK
K.L GRUPPENENTWICKLUNG UND TRAININGSSTILE
F.2 DAS HEIMLICHE WIRKEN VON EINSTELLUNGEN UND (ROLLEN-)HALTUNGEN
K.3 SIE BEKOMMEN, WAS SIE ERWARTEN - VON DER MACHT DER EINSTELLUNG
KM WAS IST
AUS DIESEM KAPITEL WICHTIG?
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5. PRAESENTATION
5.1 GRUNDREGELN DER ERFOLGREICHEN PRAESENTATION
5.2 VORBEREITUNG DER PRAESENTATION
A) IHRE ZIELE UND DIE BEDUERFNISSE DER TEILNEHMER BESTIMMEN DIE INHALTE
B) GESTALTEN SIE EINEN ZIELGERICHTETEN ABLAUF
C) SORGEN
SIE DAFUER, DASS SICH IHRE TEILNEHMER EIN BILD MACHEN KOENNEN
D) SIE SIND DAS WICHTIGSTE MEDIUM
5.3 LAMPENFIEBER
5.^ TIPPS FUER
EINEN SCHLECHTEN REDNER
5.5 WAS AUS DIESEM KAPITEL IST WICHTIG?
6. KOMMUNIKATION
6.1 GRUNDLAGEN DER KOMMUNIKATION
6.2 KOMMUNIKATION ERFOLGREICH GESTALTEN
A) ZIELORIENTIERUNG HERSTELLEN
B) BEZIEHUNGSEBENE GESTALTEN
C) SACHEBENE GESTALTEN
D) UND SELBST? - DIE SELBSTDARSTELLUNGSSEITE
6.3 ERSTE HILFE SET
FUER KURSLEITER
UMGANG MIT SCHWIERIGEN TEILNEHMERN UND SITUATIONEN
6.IF UMGANG MIT UNTERSCHIEDLICHEN TEILNEHMERROLLEN
6.5 WAS IST AUS DIESEM KAPITEL WICHTIG?
ANHANG
ANHANG ZU KAPITEL 1
1. RAHMENVEREINBARUNG
2. CHECKLISTE LEISTUNGEN FUER DIE PFLEGENDEN ANGEHOERIGEN
3. CHECKLISTE BERATUNGSMATERIALIEN
ANHANG ZU KAPITEL 3
K. CHECKLISTE FUER DIE ORGANISATION DER PFLEGEKURSE UND BERATUNGEN
5. CHECKLISTE FUER DIE INDIVIDUELLE SCHULUNG
6. CHECKLISTE FUER DIE PFLEGEUEBERLEITUNG
7. CHECKLISTE: PRAKTISCHE AUSSTATTUNG FUER DIE PFLEGEKURSE
ANHANG ZU KAPITEL 5
8. TEILNEHMERANALYSE
9. OPTISCHE GRUNDREGELN EINER PRAESENTATION
10. PROFESSIONELLER UMGANG MIT DEN GAENGIGEN MEDIEN
10.1 DER OVERHEAD-PROJEKTOR
10.1.1 CHECKLISTE
FUER DEN OVERHEAD-PROJEKTOR
10.2 DAS FLIP-CHART
10.2.1 CHECKLISTE
FUER DAS FLIPCHART
10.B HANDOUT (PRAESENTATIONSUNTERLAGEN)
10.K DIE PINNWAND UND DER MODERATIONSKOFFER
10.4.1 CHECKLISTE FUER
PINNWAND UND MODERATIONSKOFFER
ANHANG ZU KAPITEL 6
11. LXL DER EINWANDTECHNIKEN
12. ABWEHRTECHNIKEN FUER PERSOENLICHE ANGRIFFE
13. UMGANG MIT STOERERN / STOERUNGEN
LT. GRENZEN SETZEN - SO KONFRONTIEREN SIE KONSTRUKTIV |
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