Verfügbarkeit: So schön kann Lernen sein

So schön kann Lernen sein: Elemente einer humanistischen Pädagogik

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Mayr, Claus 1939- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2014
Schlagworte:	Humanistische Pädagogik Lernpsychologie Unterrichtsführung Schulpädagogik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	217 S. Ill., graph. Darst. 240 mm x 170 mm
ISBN:	9783834013484 383401348X

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adam_text	INHALT 1. DM AUSGANGSLAGE 2012 7 SECHS ZENTRALE VARIABLE FUER DIE UNTERRICHTSPLANUNG - AUF DEN UNTERRICHT KOMMT ES AN * WELCHE ZIELE HAT UNTERRICHT HEUTE? * WELCHE FEHLENTWICKLUNGEN MUESSEN DRINGEND BEHOBEN WERDEN? * JUNGEN: DIE DRITTE RISIKOGRUPPE? - DIE LAGE 2012 * ERGEBNISSE DER PISA STUDIE 2012 2. WAS MUSS PASSIEREN? 17 FREIE SCHULWAHL NACH DER PRIMARSTUFE, KEIN WIEDERHOLEN VON KLASSEN, KEIN AUSSORTIEREN SCHWACHER SCHUELER * BOENENER VERHAELTNISSE - FINNLAND UND SUEDTIROL ALS VORBILD: BESSERE LEISTUNGEN DURCH HUMANE PAEDAGOGIK - INKLUSION - SABINE CZERNY * GEORG LIND: SCHAFFT DEN TAEGLICHEN NOTENTERROR AB - DAS WIEDERHOLEN EINER KLASSE IST KONTRAPRODUKTIV - FOERDERUNG VON FAMILIEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND 3. BESSERE GESUNDHEIT ERFORDERT BESSERE BILDUNG, MEHR ZUGANG ZU GESUNDEN LEBENSMITTELN UND GROESSERE OEKONOMISCHE MOEGLICHKEITEN .28 DEFIZITE VON JUNGEN MENSCHEN - EINE STUDIE AUS DEN USA * INITIATIVEN VOR ORT NOETIG I: SCHULCSSCN - INITIATIVEN VOR ORT NOETIG II: SCHULKLOS * MASSAGEN IM KLASSENZIMMER 4. VERAENDERTE SITUATION DER KINDER UND ANDERER STELLENWERT VON SCHULE 34 DAS MANIPULIERTE MEINUNGSBILD * MEIN TISCHTENNIS ANFANGERTRAINING BEI DEN TISCHTENNIS FREUNDEN BOENEN * AUSWIRKUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN VERAENDERUNGEN IM LEBEN DER KINDER * BEWCGUNGSMANGCL * ABSCHIED VOM ONLINE-ICH * MANFRED SPITZER: DIGITALE MEDIEN VERAENDERN UNSER LEBEN 5. SYNDROME: KRAEHEN , VOGEL-STRAUSS UND DIE PFIFFIKUSSE 42 AUSFAELLE IN SCHUL FAECHERN - RITALIN: KINDESMISSBRAUCH AUF REZEPT? - REMO LARGO ZUR RITALIN - ALTERNATIVE THERAPIEFORMEN * NACHHILFE STATT PILLEN 6. SOZIAL BENACHTEILIGTE SCHICHTEN 50 KINDER AUS SOZIAL BENACHTEILIGTEN SCHICHTEN IM DREIGLIEDRIGEN SCHULSYSTEM - WARUM ERREICHEN SO VIELE KINDER DIE LERNZICLE NICHT? * LUDGER WOESSMANN: BUNDESLAENDER RUECKEN UNTERLAGEN NICHT RAUS - KEIN KIND ZURUECKLASSEN * DER STUDIENKOMPASS 7. GRUPPENDYNAMK UND MOTIVATION SIND ABHAENGIG VON DER SCHICHTENZUGEHOERIGKEIT 55 DIE GRUPPE 5.1 - EIN ZCLDAGCR MIT FOLGEN - TISCHTENNIS UND ATOMKRAFTWERKE 8. FUEHRUNGSSTILE UND GRUPPENDYNAMISCHE PROZESSE 58 ALLES IM GRIFF-GESCHICHTEN WARUM IST KOOPERATION SO SCHWER? * MIND THEORIST REBECCA SAXC - DAS HEIMLICHE CURRICULUM I (TEIL II UNTER 13.1) * WER ZUR FRUEH KOMMT, DEN BESTRAFT DAS LEBEN * SCHWARMINTELLIGENZ - DM: SCHAUSPICLPROJEKTC FUER LERNLINGE ALS WIN-WIN SITUATION 9. FRUEHE FOERDERUNG VON KINDERN 69 3 HTTP://D-NB.INFO/1049708040 KLEINE FORSCHER - ZAHLCNKUNST IN DER WIEGE * ERFOLG IN MATHE: MOTIVATION IST WICHTIGER ALS INTELLIGENZ * JAKOB - JAKOB UND SEINE BRUEDER - FRIDOLIN: LERNEN KANN SO SCHOEN SEIN 10. WICHTIGE PSYCHOLOGISCHE KONZEPTE ODER KONSTRUKTE - IST INTELLIGENZ ERERBT ODER ERLERNT? 77 ZWILLINGSFORSCHUNG, EPIGCNETIK * SPRINGENDE GENE * DAS MIKROBIOM: TRITTBRCTTFIAHRER * AUSWERTUNG VON ZWILLINGSSTUDIEN - MEHR INTELLIGENZ DANK TRAINING * BEWEGUNG MACHT SCHLAU - DAS IQ PARADOX- DER L'LYNN EFFEKT - DAS LEBEN VOR DER GEBURT 11. ABSCHIED VOM IQ: DIE RAHMENTHEORIE DER VIELFACHEN INTELLIGENZEN (HOWARD GARDNER 1983,2002) 86 GARDNERS ENTWICKLUNG ALS INTELLIGENZFORSCHER * GARDNERS NEUE DEFINITION VON INTELLIGENZ * ACHT KRITERIEN FUER INTELLIGENZEN" DIE SIEBEN INTELLIGENZEN IN DER URFORM * GIBT ES EINE NATURKUNDLICHE INTELLIGENZ? * ENTFREMDUNG VON DER NATUR * SPIRITUELLES 1-EBCN/L.,CBENSINTELLIGENZ * GIBT ES EINE MORALISCHE INTELLIGENZ? * SCHLUSSFOLGERUNGEN - PRAKTISCHE ANWENDUNGEN DER MI-THEORIE - AENDERUNGEN DES SCHULSYSTEMS 12. RHYTHMISIERUNG DES UNTERRICHTS/WONNEMONAT MAI 102 PROBLEME DER GANZTAGSCHULC * BEWEGUNGSPAUSEN (SIEHE AUCH 4.4) * BEZIEHUNGEN ZWISCHEN 1-ERNCN UND BEWEGUNG - SCRIALC EFFEKTE - DIE TAGESLCISTUNGSKURVC VON TEENAGERN - FOLGERUNGEN FUER DEN STUNDENPLAN" JAHRESPLANUNG UND UNTCRRICHTSAUSFALL - FOLGERUNGEN FUER DEN ARBEITSPLATZ SCHULE * AENDERUNGEN DER L^EISTUNGSBEWERTUNG UND DER DIFFERENZIERUNG 13. ANALYSE DER LERNINHALTE (FAECHER) 115 DAS HEIMLICHE CURRICULUM II - WIE SOLLEN SCHUELER LERNEN? WIE UNTERSCHEIDEN SICH DIE ANFORDERUNGEN DER EINZELNEN FAECHER? * LCRNSPICLC MIT ZAHLEN ODER WOERTERN * LERNFORMEN MIT KREATIVEM SCHWERPUNKT * MARITA MCCKLENBRAUCK: ICH SCHENKE DIR EIN GEDICHT * BASISKOMPETENZEN FAECHER UEBERGREIFEND UNTERRICHTEN UND BEWERTEN * KOMMUNIKATIONSMODELL: VERANKERUNG IN RAUM UND ZEIT, AKTUALITAET DER INHALT 14. MOTIVATIONEN (LERNINHALTE, LERNFORMEN) 127 INTRINSISCHE MOTIVATION - AUSWIRKUNGEN DES FUEHRUNGSSTILS * HERBERT UND DIE MAEDCHENMANNSCHAFT * IMPLIZITES LERNEN: SIND FESTE REGELN NOTWENDIG? * FLOW UND HOMOEOSTASE * GRUPPENCINFLUSS AUF EINSTELLUNGEN * WARUM LERNEN KINDER AUS DEM ASIATISCHEN KULTURKREIS BESSER? - ATTRIBUTION: DAS LICHT WAR SCHLECHT 15. BEZIEHUNGSPAEDAGOGIK, SOZIALES LERNEN, DISZIPLIN 140 DIE BESCHEUERTE PUPPE - ATTACHEMENT PARENTING: ANHAENGLICHKEIT / ZUNEIGUNG ALS GRUNDLAGE DER BEZIEHUNG ZWISCHEN MUTTER (ELTERN) UND BABY. * DISZIPLIN: WIDERSTAENDE UEBERWINDEN * ALTERNATIVES 1-CBEN: STRAIGHT EDGE * DISZIPLIN UEBEN 16. DISZIPLIN IN DER SCHULE 151 BEZICHUNGSGESCHICHTCN - ANNA WILL NICHT IN DIE SCHULE - DISZIPLIN IM UNTERRICHT - DRUCK IST OFT UNGUENSTIG ODER UEBERFLUESSIG * GRENZFAELLE * DAS EINUEBEN VON DISZIPLIN IN UNTERSCHIEDLICHEN UNTERRICHTS FORMEN * SOZIALE SPIELE 17. AENDERUNGEN DER SCHULORGANISATION 162 4 PROBLEME DES BEAMTCNRECHTS * KLEINE KLASSEN BRINGEN NICHTS * UNTERRICHTSORGANISATION IN KLEINGRUPPCN (1 LEHRER UND 1 SCHUELER BIS 1 LEHRER UND ETWA 6 SCHUELER) 18. ANALYSE VON UNTERRICHTSMETHODEN UND MEDIEN (Z.B. SCHULBUECHERN) 166 WORAN ERKENNT MAN GUTE 1-EHRCR? WANN IST UNTERRICHT GUT"? - WAS MUESSEN LEHRER LERNEN, UM KINDERN NACHHELFEN ZU KOENNEN? - METHODEN, LEHRBUECHER UND LCRNZIELE HIRNFORSCHUNG IM KLASSENZIMMER - DEKLARATIVES UND NICHTDEKLARATIVES GEDAECHTNIS * EXKURS: UEBER DAS MARKIEREN UND ERINNERN VON TEXTEN - E- BOOKS ODER PAPIER? AUF WELCHE WEISE VERAENDERT DIE TECHNOLOGIE, DIE WIR BEIM LESEN BENUTZEN, UNSERE ART ZU LESEN? * SCHRIFTLICHE ARBEITEN IM UNTERRICHT (WOCHENPLAN, KORREKTUREN, ARBEITSBLAETTER) * FRONTALUNTCRRICHT IMPULSE, ENTWICKELNDER UNTERRICHT * FAECHERUEBERGREIFENDER UNTERRICHT * GESCHICHTEN ERZAEHLEN ODER GRAMMATIKUNTERRICHT? * KLASSE! WIR SINGEN! 19. VIELFAELTIGES LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN 182 KHAN ACADEMY: AUS DEM INTERNET WERDEN UNTERRICHTSEINHEITEN HERUNTERGELADEN UND SELBSTAENDIG BEARBEITET. * MODERNER UNTERRICHT: DIE FIRMA HELINET STATTET EINE SCHULKLASSC MIT NEUEN IPADS AUS. - MOBILTELCFONE IM UNTERRICHT * PROGRAMME AUS DEM INTERNET WERDEN VON LEHRERN FUER EINZELNE SCHUELER FREIGESCHALTCT, DAMIT SIE ZU HAUSE DAMIT ARBEITEN KOENNEN. - INTERAKTIVES LERNEN MIT HOPSCOTCH * MEDIENKONZEPT DER GESAMTSCHULE KAMEN - ONLINE-KLASSEN/ VOLLZEIT: RAUS AUS DEM KLASSENZIMMER, REIN INS NETZ * DAS WUNDER VON WONCHI: KINDER LERNEN OHNE ANLEITUNG DURCH AELTERE LESEN UND SCHREIBEN MIT DAFUER PROGRAMMIERTEN TABLCTS - OHNE LEHRER GEHT ES AUCH. 20. LEISTUNGSBEWERTUNG, ABSCHLUESSE, SCHULLEISTUNGSTESTS UND EVALUATION 193 AUFGABENSTELLUNG UND BEWERTUNG VON KLAUSUREN * NOTEN FUER MUENDLICHE MITARBEIT - LEHRER UNTER ZENSURENDRUCK ODER LEISTUNGSDRUCK * MOGELSKANDAL IN DEN USA 21. FREMDSPRACHLICHER UNTERRICHT 197 GRUNDSAETZE - KRITISCHE (UND NICHTKRITISCHE) PHASEN BEIM SPRACHENLERNEN * METHODIK - DIE WIRKLICHKEIT IM FREMDSPRACHLICHEN UNTERRICHT * PRAXISBEISPIELE (DEUTSCH ALS FREMDSPRACHE) * LIEDER IM ENGLISCHUNTERRICHT LITERATUR 209 5
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