Lehren sichtbar machen: Lernkultur gestalten - Lernarrangements entwickeln
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| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2014
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| Schriftenreihe: | Pädagogik Praxis
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Titel: Lehren sichtbar machen
Autor: Stammermann, Hendrik
Jahr: 2014
Inhalt
Einleitung 7
1.1 Lernen ohne Lernkultur geht nicht! 7
1.2 Ziel, Leitfragen, Aufbau und Einschränkungen 8
1.3 Das Modell des Lernarrangements als Chance 9
Leben wir in einer neuen Lernkultur? 11
2.1 PISA 2000 und die Folgen 12
2.2 Leistungssteigerung durch Bildungssteuerung 14
2.3 Strukturelle Entwicklungen, z. B. die Veränderung der
Bildungsgänge und der Schulformen 17
2.4 Entwicklungen der PISA-Ergebnisse zwischen den
Jahren 2000 und 2012 18
2.5 Erneuerung der Lernkultur?
Konzepte der Unterrichtsentwicklung 20
2.6 Die Hattie-Studie 24
2.7 Neue Lernkultur und sichtbares Lehren? 29
Lernkultur als zentraler Teil der Schulkultur 31
3.1 Schulkultur und Lernkultur 32
3.2 Der Einfluss der Schulkultur auf die Professionalität 40
3.3 Die Entwicklung der Schulkultur als Akt des Aushandelns 47
3.4 Leitbilder als Versuch, Aushandlungsprozesse
zu generieren 48
Die Entwicklung von Lernarrangements 54
4.1 Ein Modell des Lernarrangements 54
4.2 Leitbegriffe 60
4.3 Das Lernarrangement als Chance, Lernen und
Lehren sichtbar zu machen 76
5. Lernarrangements zwischen Personalisierung
und Standardisierung 78
5.1 Schülerhandlungen - Auseinandersetzung ermöglichen 78
5.2 Tools 88
5.3 Lehrperson 125
5.4 Lemort 140
6. Unterrichtsentwicklung oder: Gegen eine Logik des Misslingens 150
7. Literatur 152
7.1 Fachliteratur 152
7.2 Internetquellen 158
8. Register 159 |
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