Verfügbarkeit: Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften

Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften: machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Thoma, Nadja 1977- (HerausgeberIn), Knappik, Magdalena (HerausgeberIn)
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adam_text	— Wie und mit welchen Konsequenzen stehen Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften In einem prekarisierten Verhältnis? Der Band knüpft an Arbeiten zu Migrationspädagogik und Rassismuskritik an und vertieft mit seinem Fokus auf Sprache einige in diesem Kontext aufgeworfene Fragen. Sprache ist gleichzeitig Medium der Kommunikation sowie Gegenstand und Mittel der Instruktion in Bildungseinrichtungen; darüber hinaus werden über den Umgang mit Sprache(n) hegemoniale Diskurse zu Migration (reprodu- ziert. Die Beiträge, u.a. von inci Dirim, Paul Mecheril und Brigitta Busch, erkunden diese Bedeutungsproduktion, ihre Mechanismen sowie mögliche Transformationen eines prekarisierten Verhältnisses. Inhalt Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften Machtkritische Perspektiven auf ein prekarisiertes Verhältnis. Eine Einführung Magdalena Knappik, Nadja Thoma \| 9 Sprachregime: Zur Dekonstruktion NATIONALSTAATLICHER UND POSTKOLONIALER Hierarchisierungen von Sprachen Sprache und Nation In Italien Zur Dekonstruktion eines Zusammenhangs Silvia Dal Negro \| 27 Über das Kategorisieren von Sprachen und Sprecherjnnen Zur Dekonstruktion von Sprachstatistiken Brigitta Busch I 45 Postkoloniale Mehrsprachigkeit und »Deutsch als Zweitsprache« Heike Niedrig I 69 Linguizismus: Naturalisierte Ausschlüsse aus Bildungsordnungen »Nein, das kann nur die Muttersprache sein.« Spracherwerbsmythen und Linguizismus Birgit Springsits \| 89 Gedanken zum Verhältnis von Rassismus, nationalsprachlicher Diskriminierung und Neolinguizismus Gülden Aygün-Sagdic, Oana Bajenaru, Claus Melter 1109 Lebenslanges Lernen nur für »Native« Speaker!? Alisha M.B. Heinemann 1131 Bildungssprache Revisited: Schule, Sprache(n) und Machtkritik Die Sprache der Schule Eine migrationspädagogische Kritik der Bildungssprache Paul Mecheiül, Thomas Quehl 1151 Ein »neutrales Vergleichsmedium, das niemandes Muttersprache ist«? Zur Bedeutung der ( Bildungs )Sprachen Latein und Griechisch in fachdidaktischen Diskursen der amtlich deutschsprachigen Migrationsgesellschaft Nadja Thoma 1179 Wie über sich selbst nachdenken? Machtkritische Reflexionsperspektiven für Pädagog Jnnen im Kontext von Mehrsprachigkeit Günay Özayli, Rosemarie Ortner ¡205 Zwischen Unterwerfung und Ermächtigung: (Sprachliche) Handlungsfähigkeit im Kontext MACHTVOLLER UNTERSCHEIDUNGEN »Alles steht und fällt mit der Deutschnote« Anmerkungen zum »außerordentlichen Status« und Fragen nach einem prekarisierten Verhältnis von Sprachen und Bildung Natascha Khakpour \| 223 Mehrsprachigkeit: Relevant, aber kulturalisierend? Gergana Mineva, Rubia Salgado \| 245 Deutsch als Wissenschaftssprache und normativ-korrektes Deutsch als Herrschaftsinstrumente im universitären Kontext Johannes Köck \| 263 »Anstatt unsere Bemühungen zu zertrampeln, wäre es gut sie manchmal zu bewundern.« Migrantlnnen zwischen bundesdeutscher Sprachkritik und sprachlicher Selbstbehauptung Hans-Joachim Bopst \| 283 Hochschuldidaktische Interventionen DaZ-Lehrende und -Studierende eruieren Spielräume machtkritisch positionierten Handelns inci Dirim \| 299 Von »Staatsbürgerinnen« zu »Regierenden« Philosophieren um die Macht Thomas Stölner, Senad Lacevic \| 317 Kurzbiographien Autorinnen {339
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