Bildungseinrichtungen im sozialen und räumlichen Kontext: zur Integrationsfunktion von schulischen und außerschulischen Institutionen in ausgewählten Vierteln der Stadt Luxemburg
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INHALTSVERZEICHNIS 3
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 6
KARTENVERZEICHNIS 7
TABELLENVERZEICHNIS 8
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 9
0 ABSTRACT 11
1 EINLEITUNG 13
1.1 HINFUEHRUNG ZUM THEMA 13
1.2 FRAGESTELLUNGEN 16
1.3 GLIEDERUNG DER ARBEIT 20
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN ZU UNGLEICHHEIT, BILDUNG UND INTEGRATION 23
2.1 UNGLEICHE LEBENSBEDINGUNGEN 23
2.2. SCHULE ZWISCHEN INTEGRATION UND EXKLUSION 27
2.3 STADTVIERTELZWISCHEN INTEGRATION UND EXKLUSION 36
2.4 DIE WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN DEN DREI SOZIALISATIONSINSTANZEN
FAMILIE, SCHULE UND STADTVIERTEL (UMFELD DER SCHULE) 43
2.5 INTEGRATIONSMASSNAHMEN IN BILDUNGS- UND STADTPOLITIK UND DEREN
VERNETZUNG 48
3 ZUR SOZIALRAEUMLICHEN ENTWICKLUNG LUXEMBURGS 56
3.1 EINE AUSSERGEWOEHNLICHE DEMOGRAPHISCHE SITUATION 56
3.1.1 DIE VERSCHIEDENEN EINWANDERUNGSWELLEN 58
3.1.2 DIE ZUNEHMENDE DIVERSIFIZIERUNG DER BEVOELKERUNGSSTRUKTUR 62
3.1.3 DIE UNTERSCHIEDLICHE SOZIOOEKONOMISCHE LAGE DER MIGRANTEN 63
3.2 EINE AEUSSERST PROSPERIERENDE WIRTSCHAFTLICHE SITUATION 65
3.2.1 DER ARBEITSMARKT: *DAS LUXEMBURGISCHE MODELL 65
3.2.2 VERAENDERUNGEN DES ARBEITSMARKTES 67
3.2.3 FOLGEN DER VERAENDERUNGEN DES ARBEITSMARKTES 70
3.3 EINE SCHWIERIGE BILDUNGSSITUATION 71
3.3.1 DAS SCHULSYSTEM 72
3
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3.3.2 DIE VERAENDERUNG DER SCHUELERSCHAFT UND IHRE FOLGEN 76
3.3.3 SCHULREFORMEN 2009 79
3.4 EINE HETEROGENE AUSSERSCHULISCHE BETREUUNGSSTRUKTUR 82
3.4.1 DIE AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITAETEN 82
3.4.2 VERAENDERUNG DER AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITAETEN 84
3.4 EINE VIELSEITIGE STADTSTRUKTUR 85
3.4.1 DIE VIERTEL DER STADT LUXEMBURG 86
3.4.2 VERAENDERUNGEN DER VIERTEL 89
3.4.3 FOLGEN DER VERAENDERUNG DER VIERTEL 91
3.4.4 STAEDTEBAULICHE MASSNAHMEN GEGEN DIE SOZIALRAEUMLICHE POLARISIERUNG
DER
BEVOELKERUNG IN DER STADT LUXEMBURG 95
4 SOZIALER UND RAEUMLICHER KONTEXT VON GRUNDSCHULEN IN AUSGEWAEHLTEN
SCHULBEZIRKEN DER STADT LUXEMBURG 1 98
4.1 METHODISCHES VORGEHEN: KOMBINATION VON QUANTITATIVER UND
QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG 99
4.1.1 QUANTITATIVE ANALYSE 99
4.1.1.1 SOZIOOEKONOMISCHER INDEX DER GESAMTBEVOELKERUNG IN DEN
SCHULBEZIRKEN
100
4.1.1.2 SOZIOOEKONOMISCHER INDEX DER SCHULBEVOELKERUNG IN DEN
SCHULBEZIRKEN DER
STADT LUXEMBURG 106
4.1.2 QUALITATIVE ANALYSE 111
4.1.2.1 AUSWAHL DER FALLSTUDIEN 111
4.1.2.2 LEITFADENGESTUETZTE EXPERTENINTERVIEWS UND OFFENE GESPRAECHE 112
4.1.2.3 INFORMATIONSERHEBUNG UND AUSWERTUNG 114
4.2 ERGEBNISSE DER ANALYSE 118
4.2.1 DIE SOZIOOEKONOMISCHE BEVOELKERUNGSSTRUKTUR IN DEN SCHULBEZIRKEN DER
STADT
LUXEMBURG 118
4.2.1.1 SOZIOOEKONOMISCHE STRUKTUR DER GESAMTBEVOELKERUNG IN DEN
SCHULBEZIRKEN
119
4.2.1.2 SOZIOOEKONOMISCHER INDEX DER SCHUELER UND IHRER ELTERN IN DEN
SCHULBEZIRKEN DER STADT LUXEMBURG 127
4.3 FALLSTUDIEN 139
4.3.1 CESSANGE 139
4.3.1.1 EINFUEHRUNG 139
4.3.1.2 VERAENDERUNGEN DES VIERTELS 141
4.3.1.3 FOLGEN DER VERAENDERUNGEN DES VIERTELS 143
4.3.1.4 SCHULISCHE UND AUSSERSCHULISCHE INTEGRATIONSMASSNAHMEN IN CESSANGE
144
4.3.2 BONNEVOIE 152
4.3.2.1 EINFUEHRUNG 152
4.3.2.2 VERAENDERUNGEN DES VIERTELS 157
4.3.2.3 FOLGEN DER VERAENDERUNGEN IM VIERTEL 158
4.3.2.4 SCHULISCHE UND AUSSERSCHULISCHE INTEGRATIONSMASSNAHMEN IN
BONNEVOIE161
5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 169
5.1 ZUSAMMENFASSUNG 169
5.2 AUSBLICK 177
6 ANHANG 183
6.1 TABELLEN 183
6.2 INTERVIEWPARTNER 184
6.2.1 NATIONALE EBENE 184
6.2.2 STADTEBENE 184
6.2.3 STADTVIERTELEBENE 184
6.2.4 SCHULEBENE 184
6.3 LEITFADEN FUER DIE EXPERTENGESPRAECHE 185
6.3.1 AUF NATIONALER EBENE: 185
6.3.2 AUF STADTEBENE: 187
6.4.3 AUF STADTVIERTEL- UND SCHULEBENE: 188
7 LITERATUR 191
8 AKADEMISCHER LEBENSLAUF 216
PERSOENLICHE ANGABEN 216
SCHULAUSBILDUNG 216
HOCHSCHULBILDUNG 216
PRAKTIKA 217
BERUFSERFAHRUNG 217
5
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| title_sub | zur Integrationsfunktion von schulischen und außerschulischen Institutionen in ausgewählten Vierteln der Stadt Luxemburg |
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| topic_facet | Bildungseinrichtung Stadtplanung Soziale Ungleichheit Luxemburg Stadt Hochschulschrift |
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