Freies Musiklernen in der Schule: die Entstehung des reformpädagogischen Konzepts ; 1900 - 1920 ; ein Studienbuch
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Aachen
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2013
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| adam_text | INHALT
TEIL 1 - LERNEN DER KINDER - *...AUS EIGENER KRAFT HERAUS 1
I. VOM SING-KOMMANDO ZUM SING-MOTIV 3
1. AUF DER SUCHE NACH EINEM GRUND ZUM SINGEN 5
1.1 IRGENDETWAS FUNKTIONIERT NICHT MEHR
TRUEGERISCHE NORMALITAET UND EIN TOTER PUNKT
EINE IRRITIERENDE DIFFERENZERFAHRUNG: *UND DAS IN DER SINGSTUNDE. 6
EXKURS I. *DIESE DREI KOMMANDORUFE... 9
1.2 WEITER SO...? - *NUR IMMER ZU! 11
EXKURS II. DAS STIEHLER-AXIOM 13
1.3 RISKANTER START AUF UNSICHEREM WEG 19
MIT LIED UND SINGEN GANZ ANDERS UMGEHEN
ZWEIERLEI ERFAHRUNG 27
2. ZUM HINTERGRUND - GRUNDLAGEN DES WANDELS 33
NEU IM REFORMER-DISKURS DER REGION: JOHN DEWEY
*DAS IST ES! - LERNEN WIE IM *UEBRIGEN LEBEN 35
DIE KOPERNIKANISCHE WENDE IM DENKEN UEBER ERZIEHUNG 37
II. DAS FUNKELN IN DEN AUGEN DER RESI -
*SCHAFFENSFREUDE AUS EIGENER KRAFT HERAUS... 41
1. EIN *NEUES LIED
INNERE *KRAEFTE UND ANTRIEBE 44
MUSIKALISCHE ERFAHRUNGSWEISEN 51
2. ZUM HINTERGRUND - KUNST IN SOZIALER GEMEINSCHAFT 58
DIE ANTRIEBSSTRUKTUR
*ARTISTIC EXPRESSION IN MUSIKALISCHER PRAXIS 62
III. *AUF DEM GRUNDE DER MUSIK -
ERFAHRUNGEN MIT MATERIAL UND STIL 65
1. *ALLES LAUSCHT... - DIE ANDERE ART MUSIKALISCHER *VORSTELLUNGEN
SCHALLENDES GELAECHTER: *SPASS MIT AKZENTEN AM FALSCHEN ORT 66
*MERKWUERDIGE VERGLEICHE UND EINE PANTOMIMISCHE ERKLAERUNG 70
2. ZUM HINTERGRUND - SCHULISCHES LERNEN ALS LEBENSFORM 75
V
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INHALT
TEIL 2 - LERNEN DER JUGENDLICHEN -
SELBSTBESTIMMTE ERFAHRUNGSBILDUNG 81
I. ERZIEHUNGSVERHAELTNISSE UND AUSSERSCHULISCHE ERFAHRUNG -
GEWACHSENE GEGENSAETZE 83
TRADITIONELLE PAEDAGOGIK
JUGENDBEWEGUNG UND *SELBSTBILDUNG 85
UND DIE MUSIK...? 88
EXKURS III. MUSIKALISCHE *SELBSTBILDUNG DER JUGENDLICHEN
IN SOZIALER GEMEINSCHAFT 89
A. *WIR SIND EIN STOLZER WANDERVOGEL! - LEBENSKONTEXTE 91
1. START UND RUHESTOERUNG -
UND SANGEN DER FREIHEIT EIN LIED 93
1.1 AUFBRUCH AM FRUEHEN MORGEN
1.2 LEBENSSTIL UND DISTANZ 97
2. ALS LANDSTREICHER IN DER FELSENHOEHLE -
*BLUT MUSS FLIESSEN, BLUT MUSS FLIESSEN! 103
2.1 HAERTETEST BEI HEFTIGEM GEWITTER
2.2 DER TRAUM VON DER *FREIHEIT 107
3. ABENDS AUF VEITS WIESEN -
*WO SOLL ICH MICH HINKEHREN? 111
3.1 GELIEBT UND VERBOTEN: DAS GELAENDE AM STADTRAND
3.2 ERSTE *VORSTELLUNGEN ZUM EIGENEN STIL-BEWUSSTSEIN 116
4. RAST AM FUSS DER WACHSENBURG -
*DA DROBEN AUF JENEM BERGE 123
4.1 AUSRUHEN AM ENDE DES TAGES
4.2 BEIM BLICK IN DIE EINSAME NATUR 126
5. NACHTS IN DER KAPELLENRUINE -
*UND WIE ICH S DACHT, UND WIE ICH S SANN 131
5.1 DIE BEDEUTUNG DER INNEREN *KRAEFTE
5.2 MUSIK DER HEIMATLOSEN 136
6. AUF DEM LANGEN WEG NACH HAUS -
*HAENG DICH AN KEINEN GALGEN NICHT! 141
6.1 ENDSPURT IN RICHTUNG BAHNHOF
6.2 BEI MONOTONEN GESAENGEN 144
INHALT
B. *IMMER NEUE UNERSCHOEPFLICHE BILDER DER MUSIK... -
ERFAHRUNGEN MIT MATERIAL UND STIL 147
1. DIE ZWEITE MUSIKALISCHE INTELLIGENZ
EIN STIMMKLANG
EIN INSTRUMENTALKLANG 148
2. DIE ENTSCHEIDUNG FUER *ALTE LIEDER 151
MEHR UND *SCHOENERE LIEDER: SAMMELN, KOPIEREN, WEITERGEBEN
IN RICHTUNG SOLO-LIED 153
UEBER MEDIEN INTERAGIEREN 154
3. BEGLEITEN IM STIL DER LAUTE 157
3.1 *BESSER GITARRE SPIELEN: STIL-EBENEN
EIN WEG ZUR BEGLEITUNG IM *ALTEN STIL
EINFACHER STIL 159
GEHOBENER STIL 161
3.2. LERNEN IM SOZIALEN KONTEXT 164
*SELBSTUNTERRICHT
ERFAHRUNGSKONTINUITAET 165
3.3 AM HORIZONT: DIE ERSTE KONKURRENZ 167
4. MEHRSTIMMIGES SINGEN 171
4.1 EINSTIEG MIT LEICHTEN ARRANGEMENTS
BEGEISTERUNG FUER DREISTIMMIGKEIT
INTERESSE AN MODERNEM TONSATZ 174
ANLEIHEN AUS DEM MITTELALTER 176
DIE ROLLE DER ANTRIEBSKRAEFTE 178
4.2 WEITER MIT *BESSEREN STUECKEN 181
BACH-KONTRAPUNKT 182
VOKAL-POLYPHONIE DER RENAISSANCE 185
4.3 MEHRSTIMMIGES SINGEN IM LEBENSKONTEXT 190
II. AUSSERSCHULISCHE ERFAHRUNG UND SCHULE -
VERBINDUNGSLINIEN 195
1. DER *GEIST DER FREIHEIT - IN ANNAEHERUNG AN DIE SCHULE 197
EINE FORMEL FUER DIE FREIHEIT
*SELBSTBILDUNG IN SOZIALER GEMEINSCHAFT 202
FREIHEIT IN KAMPF UND TEILNAHME 205
2. DREI STRUKTURELLE ERFINDUNGEN DER JUGENDBEWEGUNG * 209
2.1 *NEUE GEMEINSCHAFT UND IDENTITAET
DAS INTERESSE, IN GEMEINSCHAFT ZU LEBEN
JUGENDLICHE IDENTITAET DURCH *SCHOEPFERISCHE KONSTRUKTION 211
INHALT
EIN GEGENBEISPIEL: BEFRIEDIGENDE UNFREIHEIT 213
SELBSTBESTIMMTE ERFAHRUNG *VOR DER TUER DER SCHULE 215
2.2 *FUEHRUNG IN AUTONOMEN FREUNDSCHAFTSGRUPPEN 218
*BEFREIUNG ALS VORAUSSETZUNG
EINER UNTER GLEICHEN *FUEHRT 220
*ABER WEHE, WENN ER SICH BLAMIERT! 222
DER GEGENSATZ ZUR SCHULE 223
2.3 WAHL DER *BERATER -
STRATEGIEN DER JUGENDLICHEN IN IHREM MENTOREN-NETZWERK 224
DIE BEAUFTRAGUNG EXTERNER AUTORITAETEN
...UND DIESER *GEWISSE ABSTAND VON IHNEN 225
ERFAHRUNGEN *VON AUSSEN - DER *BERATER ALS COACH 227
EIN GEGENBEISPIEL: UEBERHOLTE ZUSTAENDE 228
3. DIE BRUECKE ZUR SCHULE, ODER: WAS IST *NEUE PAEDAGOGIK? 231
3.1 KONFRONTATION DER PAEDAGOGISCHEN GRUNDANNAHMEN
AUFBAU DER PAEDAGOGIK *VOM GESICHTSPUNKT DER JUGEND AUS
TRADITIONELLER HINTERGRUND 233
GELTUNGSANSPRUCH UND REALITAET
3.2 VORHERSAGE DER *FREIEN SCHULGEMEINSCHAFT 236
*EIN STAERKERER : DIE FREIHEITLICHE TRADITION DER PAEDAGOGIK
DIE GEDACHTE SCHULE *DER ZUKUNFT 238
3.3 FUENF DRUMSETS 241
IN NEUEM LEBENSKONTEXT
FREIHEIT UND ERFAHRUNG 244
REFERENZIERTE LITERATUR UND MUSIKDRUCKE 247
VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN
253
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