Zoltán Kodály und das Phänomen der ungarischen Musikerziehung:
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Bern [u.a.]
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2013
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INHALT
VORWORT 11
VORREDE 13
DANKSAGUNG 15
EINFIIHRUNG
1. DIE KODAELY-KONZEPTION IN DER MUSIKERZIEHUNG 19
1.1 DAS LANDLAEUFIGE BILD VON ZOLTAEN KODAELY
UND SEINER METHODE 19
1.2 GRUNDGEDANKEN DER KONZEPTION 24
1.3 KURZBESCHREIBUNG DER METHODE *
METHODISCHES INSTRUMENTARIUM 28
1.3.1 KODAELYS BESCHREIBUNGSVERSUCHE 28
1.3.2 ANDERE ZUSAMMENFASSENDE BESCHREIBUNGEN 32
1.3.3 ERGAENZENDE BEMERKUNGEN 33
2. REZEPTION UND FORSCHUNGSSTAND
DER KODAELYSCHEN PAEDAGOGIK IM UEBERBLICK 37
2.1 BESONDERHEITEN DER REZEPTION UND BESPRECHUNGEN 37
2.2 FACHLITERATUR 40
2.2.1 MUSIKALISCH-METHODISCH ORIENTIERTE REZEPTION . 40
2.2.2 HISTORISCHE UND ALLGEMEIN-PAEDAGOGISCHE
BETRACHTUNGEN 47
2.2.3 SOZIOLOGISCHE UND POLITISCHE ANNAEHERUNGEN 50
2.2.4 PAEDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE AUSWERTUNGEN 58
2.2.5 DOKUMENTE UEBER MUSIKUNTERRICHT UND
MUSIKLEBEN IN UNGARN UM DIE ZEIT DES
DURCHBRUCHS DER KODAELYSCHEN KONZEPTION 62
2.3 AUSBLICK AUF DIE REZEPTION DER UNTERRICHTSPRAXIS -
ZENTRUM UND DIE PERIPHERIEN 63
3. FRAGESTELLUNGEN 69
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UNGARN WAEHREND DER LEBENSZEIT DES KOMPONISTEN -
DER ENTWICKLUNGSKONTEXT DER KODDLY-KONZEPTION
4. GESCHICHTLICHER RAHMEN 73
4.1 DUALISMUS: UNGARN ALS VIELVOELKERSTAAT 73
4.2 WELTKRIEG UND KRISENZEIT 77
4.3 KOENIGREICH OHNE KOENIG 78
4.4 II. WELTKRIEG 81
4.5 REPUBLIK-VOLKSREPUBLIK-VOLKSAUFSTAND 82
4.6 IN RICHTUNG EINER SANFTEN DIKTATUR 89
5. SOZIALE STRUKTUREN 91
5.1 VOR DEM ERSTEN WELTKRIEG 91
5.2 GESELLSCHAFTSSTRUKTUR NACH DEM ERSTEN WELTKRIEG 104
5.3 UMWAELZUNGEN NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG 107
6. KULTUR IN UNGARN 113
6.1 DIE K. UND K.-EPOCHE 113
6.2 ZWISCHEN DEN WELTKRIEGEN 119
6.3 KULTURPOLITIK UND DAS KULTURELLE LEBEN
NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG 129
7. BILDUNGSWESEN 147
7.1 K. UND K.-ZEIT 147
7.1.1 BILDUNGSPOLITIK 147
7.1.2 DIE UNGARISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
IN DER DUALISTISCHEN ZEIT 157
7.2 ZWISCHEN DEN WELTKRIEGEN 164
7.2.1 BILDUNGSPOLITIK 164
7.2.2 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT ZWISCHEN DEN BEIDEN
WELTKRIEGEN 171
7.3 NACH DEM ZWEITEN WELTKRIEG 182
7.3.1 BILDUNGSPOLITIK 182
7.3.2 ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 189
8. MUSIKLEBEN, MUSIKUNTERRICHT UND SCHULMUSIK 193
8.1 DIE ZEIT DES DUALISMUS 193
8.2 ZWISCHEN DEN WELTKRIEGEN 221
8.3 BEFREITE MELODIEN 240
6
DIE SACHE UM KODDLY
9. KODAELY UND SEINE KULTUR 287
9.1 LEBEN 287
9.2 DIE WELTANSCHAUUNG VON KODAELY 294
9.3 KODAELY UND DIE SPRACHE SOWIE DIE KLASSISCH
HUMANISTISCHE KULTUR 296
9.4 KODAELY, DER MUSIKETHNOLOGE 305
9.5 KODAELY, SEINE MUSIK UND SEINE MUSIKALISCHEN ERFOLGE . 315
10. KODAELY UND DAS OEFFENTLICHE KULTURLEBEN 331
10.1 DER UNBEDEUTENDE AUSSENSEITER 331
10.2 AUFNAHME IN DAS MUSIKLEBEN UND
WACHSENDER EINFLUSS 335
10.3 KODAELY WIRD ZUM KULTOBJEKT 340
10.4 KOMMUNISTISCHE MACHTERGREIFUNG UND STALINISMUS . 345
10.5 POLITISCHES TAUWETTER 353
10.6 DAS LETZTE JAHRZEHNT IN KODAELYS LEBEN
UND DER PRAGMATISCHE SOZIALISMUS -
KODAELY ALS AUSHAENGESCHILD 356
11. ZUR ENTSTEHUNGSGESCHICHTE EINER ERZIEHERISCHEN KONZEPTION
UND EINER UNTERRICHTSMETHODIK - ERSTE SCHULEN 365
11.1 KODAELYS AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM UNTERRICHT -
WURZELN - QUELLEN 365
11.2 KODAELY, DER KOMPOSITIONSLEHRER 376
11.3 ENTDECKUNG DER SCHULEN UND DER SCHULMUSIK -
KINDERCHOERE - DIE GEBURT EINER ERZIEHERISCHEN IDEE . 382
11.4 DER HOCHSCHULLEHRER KODAELY UND SEIN KREIS:
VERBREITUNG DER IDEE UEBER EIN MUSIKALISCHES UNGARN . 385
11.4.1 DER ENEKESREND [GESANGSORDEN] UND DER
VERLAG MAGYAR KOERUS [UNGARISCHER CHOR] . . 385
11.4.2 DIE BEWEGUNG ENEKLOE IFJUSAEG
[SINGENDE JUGEND] 393
11.4.3 DIE WICHTIGSTEN MUSIKERPERSOENLICHKEITEN
UM KODAELY IN DEN PIONIERZEITEN 397
11.4.4 INSTRUMENTE IN DER KODAELY-KONZEPTION 406
7
11.5 AUF DEM WEG ZUR EROBERUNG DER SCHULEN 411
11.5.1 ANSTRENGUNGEN ZUR SCHAFFUNG
EINES UNGARISCHEN LEHRSTOFFS 411
11.5.2 AUSLAENDISCHE QUELLEN FUER DIE KONZEPTION . 416
11.5.3 EINFUEHRUNG DER RELATIVEN SOLMISATION
IN DEN SOLFEGEUNTERRICHT UND ENTSTEHUNG
DER METHODIK FUER DIE SCHULEN 442
11.5.4 ENTSTEHUNG EINER INSTITUTION IN BEKESTARHOS,
DIE MUSIK, SCHULE UND GEMEINSAMES
LEBEN VEREINBARTE 448
11.5.5 ENTSTEHUNG EINER GRUNDSCHULE MIT
TAEGLICHEM MUSIKUNTERRICHT IN EINER KLEINSTADT
IM JAHRE 1950 460
11.5.6 DIE ZWEITE GRUNDSCHULE MIT TAEGLICHEM
MUSIKUNTERRICHT, GEGRUENDET 1953,
ERNEUT IM LAENDLICHEN BEREICH 470
11.5.7 WEITERE NEUE MUSIKALISCHE GRUNDSCHULEN
AUF DEM LANDE UND DIE ERSTE
IN DER HAUPTSTADT 474
12. DURCHBRUCH ZUR VERWIRKLICHUNG EINES GRUNDSCHULTYPUS
MIT ERWEITERTEM MUSIKUNTERRICHT 479
12.1 INSTITUTIONALISIERUNG DER KLASSEN
MIT ERWEITERTEM MUSIKUNTERRICHT 479
12.2 DIE FAKULTAET MITTELSCHULLEHRER UND CHORLEITUNG . . . 483
12.3 KODAELY-METHOD ALS POLITISCHES PROPAGANDAMITTEL . . . 487
ZUSAMMENFASSUNG * REFLEXIONEN
13. DIE KODAELY-KONZEPTION - BESTIMMUNGSVERSUCH 493
13.1 ALLGEMEINES 493
13.2 INHALTE DER KONZEPTION 494
13.2.1 FACHSPEZIFISCHELNHALTE 495
13.2.2 PHILOSOPHISCH-WELTANSCHAULICHE INHALTE 496
13.2.3 SOZIALE INHALTE 498
13.2.4 NATIONALERZIEHERISCHE INHALTE 500
8
13.3 WIE FAND DIE KONZEPTION DEN WEG ZUR REALISIERUNG? . 501
13.3.1 DER WEG ZUR PRAXIS * ALLGEMEINES 501
13.3.2 PERIODEN AUF DEM WEG ZUM ERFOLG
IN DER MUSIKERZIEHUNG 502
13.4 BILANZ DER KODAELYSCHEN KONZEPTION
IN DER UNGARISCHEN PRAXIS 515
13.4.1 ERFOLGE 515
13.4.2 PROBLEMATISCHE SEITEN DER KODAELYSCHEN
MUSIKERZIEHUNG IN DER UNGARISCHEN PRAXIS . 516
14. REFLEXIONEN UEBER UNSEREN FORSCHUNGSGEGENSTAND 519
14.1 WELCHE ALLGEMEINEN PAEDAGOGISCHEN AUSSAGEN
SIND UEBER UNSEREN GEGENSTAND MOEGLICH? 519
14.2 WEIST DIE METHODIK SYSTEMINHAERENTE PROBLEME AUF? . 523
14.3 WEIST DIE KONZEPTION SYSTEMINHAERENTE PROBLEME AUF? . 525
14.3.1 PATRIOTISMUS 525
14.3.2 GUTE MUSIK 526
14.3.3 UBERGABE DER KULTURELLEN TRADITION DURCH DIE
SCHULE VERSUS EIGENAKTIVITAET DER JUGENDLICHEN . . 528
14.4 WELCHE LEHREN KOENNEN WIR AUS DEN IDEEN,
DER ENTWICKLUNG UND DER PRAXIS DER KODAELYSCHEN
ERZIEHUNGSKONZEPTION ZIEHEN? 530
14.4.1 WARUM HATTE KODAELYS ERZIEHUNGSKONZEPTION
IN UNGARN EINE BESONDERE BEDEUTUNG? 530
14.4.2 LAESST SICH DIE KODAELYSCHE
ERZIEHUNGSKONZEPTION WELTWEIT VERBREITEN? . 534
ANHANG
ABBILDUNGEN 543
TABELLEN 551
SCHULSYSTEME 553
LITERATURANGABEN 555
I. ZOLTAEN KODAELYS BERUECKSICHTIGTE SCHRIFTEN,
REDEN UND INTERVIEWS 555
II. ANDERE AUTOREN UND DOKUMENTE 562
NAMENSREGISTER 593
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