Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung: aktuelle Forschungsperspektiven
In den letzten Jahren ist das Interesse am Bilderbuch deutlich gestiegen, wie die beträchtliche Anzahl an Publikationen, Tagungen und Unterrichtsvorschlägen zeigt, die das Bilderbuch aus ganz unterschiedlichen Perspektiven in den Blick nehmen. Mittlerweile existiert auch im deutschsprachigen Raum ei...
Gespeichert in:
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Trier
WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier
[2014]
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| Schriftenreihe: | KOLA Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften
Band 12 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | In den letzten Jahren ist das Interesse am Bilderbuch deutlich gestiegen, wie die beträchtliche Anzahl an Publikationen, Tagungen und Unterrichtsvorschlägen zeigt, die das Bilderbuch aus ganz unterschiedlichen Perspektiven in den Blick nehmen. Mittlerweile existiert auch im deutschsprachigen Raum eine vielfältige Forschungslandschaft, die im vorliegenden Band ausschnittsweise vorgestellt wird. Das Buch ist das Ergebnis einer Tagung, die explizit das Ziel verfolgte, deutschsprachige Bilderbuchforscher/innen aus unterschiedlichen Disziplinen (Literaturdidaktik, Kinder- und Jugendliteraturforschung, Literaturwissenschaft, Kunstpädagogik, Sprachdidaktik) miteinander ins Gespräch zu bringen. Bilderbücher als literar-ästhetische Kunstwerke stehen dabei im Mittelpunkt der Analyse. Da sowohl Bilder als auch Text und deren Verhältnis zueinander maßgeblich an der Bedeutungskonstitution komplexer Bilderbücher beteiligt sind, werden auch Rezeptionsanforderungen und -leistungen, Adressatenentwürfe sowie Bildungs- und Erfahrungsmöglichkeiten diskutiert. Eine Auswahlbibliografie schließt den Band ab. Sie will eine erste Orientierungshilfe in der vielseitigen Bilderbuchforschungslandschaft anbieten und zu weiteren Arbeiten anregen. Aufgenommen wurden dazu neben deutschsprachigen Beiträgen auch einzelne Publikationen aus der äußerst vielgestaltigen englischsprachigen Forschungsliteratur zum Bilderbuch und seiner Rezeption. |
| Beschreibung: | Auswahlbibliografie Bilderbuch Seite 339-354 |
| Beschreibung: | 354 Seiten Illustrationen |
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Inhalt
Einleitung. 1
Gabriela Scherer, Steffen Volz & Maja Wiprächtiger-Geppert
„Ich sehe etwas, was du nicht siehst." Bildsehen und Bildimagination
bei der Betrachtung von Bilderbüchern . 9
Bettina Uhlig
„Kann der hinterher?" Verstehensleistungen und Vermittlungshilfen:
zeitgenössische Bilderbücher in der Rezeption von Grundschulkindern. 23
Steffen Volz
„Wenn man das hier im Halbschlaf so durchliest, dann versteht man
überhaupt nichts." Rezeption zu David Wiesners Die drei Schweine . 45
Klarissa Schröder
Perspektivenübernahme als grundlegende Rezeptionskompetenz
beim Verstehen zeitgenössischer Bilderbücher. 59
Maja Wtprächtiger-Geppert & Regula Lüscher Mathis
I"
„Wo siehst du das,
dass
die Fenster aus Zucker sind?" - „Das steht im Text!'
Zum literar-ästhetischen Bildungspotenzial zeitgenössischer Bilderbücher . 75
Gabriela Scherer
Märchenbilder im Medienverbund - Zugänge zu komplexen
Märchenbilderbüchern durch intermediale Lernumgebungen. 89
Iris Kruse
„Nicht alles verraten" - Differenzerleben zwischen Irritation, Frustration
und Faszination. 111
Gabriele Lieber
Rezeptionsspuren von Graphic
Novels in
Lesetagebüchern . 123
Jeanette Hoffmann
Zwischen vermeintlichen Stühlen - Einstellungen und
beliefs
von Grundschullehrer(inne)n im Kontext literarischer Lernprozesse
mit Bilderbüchern . 141
Alexandra Ritter & Michael Ritter
Im Vorlesegespräch Möglichkeiten für literarisches Lernen eröffnen -
Steinsuppe von
Anaïs Vaugelade
. 155
Daniela Merklinger & Ulrike Preuber
„Es ist Schön das der Wolw Nimanden gefresen hat wie in den anderen
geschechten." Zur Entdeckung des Literarischen in Kindertexten
aus Klasse 3 zum Bilderbuch Steinsuppe von
Anaïs
Vaugelade . 175
Ulrike Preuber
Weltliteratur und Poesie für Kinder
glassisene
Geschichten' im Bilderbuch
und ihre Rezeption durch Grundschüler. 193
Karin Richter
Leserlenkung durch Illustration - Die Titelkupfer
in den Kinder- und Hausmärchen der Brüder Grimm. 213
Lothar Bluhm
Überlegungen zu aktuellen und historischen Bebilderungspraktiken
des Lesebuchs .233
Swantje Rehfeld
Typographie im Bilderbuch.247
Karin Vach
Textimmanente Adressatenentwürfe im Bilderbuch -
Versuch einer Typologie.265
Gina
Weinkauff
Familiengeschichten - Erziehung von Kindern und von Eltern
im (historischen) Bilderbuch.287
Bettina Wild
Krieg spielen - Erzählungen vom Ersten Weltkrieg im Bilderbuch .307
Mareile Oetken
Unsichtbares zeigen - Über die Funktion der Text-Bild-Kombinationen
in Hans Magnus Enzensbergers, Jan Peter
Tripps
und Justine
Landats
Blauwärts. Ein Ausflug zu dritt.323
Björn Bühner
Auswahlbibliografie Bilderbuch.339
Zusammengestellt von Steffen Volz & Andrea Wetterauer |
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| spelling | Landauer Bilderbuch-Tagung 1. 2013 Landau in der Pfalz Verfasser (DE-588)1283870762 aut Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung aktuelle Forschungsperspektiven Gabriele Scherer, Steffen Volz, Maja Wiprächtiger-Geppert (Hg.) ; unter redaktioneller Mitarbeit von Andrea Wetterauer Bilderbuch und literarische Bildung Bilderbuch und ästhetische Bildung Trier WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier [2014] 354 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier KOLA Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften Band 12 Auswahlbibliografie Bilderbuch Seite 339-354 In den letzten Jahren ist das Interesse am Bilderbuch deutlich gestiegen, wie die beträchtliche Anzahl an Publikationen, Tagungen und Unterrichtsvorschlägen zeigt, die das Bilderbuch aus ganz unterschiedlichen Perspektiven in den Blick nehmen. Mittlerweile existiert auch im deutschsprachigen Raum eine vielfältige Forschungslandschaft, die im vorliegenden Band ausschnittsweise vorgestellt wird. Das Buch ist das Ergebnis einer Tagung, die explizit das Ziel verfolgte, deutschsprachige Bilderbuchforscher/innen aus unterschiedlichen Disziplinen (Literaturdidaktik, Kinder- und Jugendliteraturforschung, Literaturwissenschaft, Kunstpädagogik, Sprachdidaktik) miteinander ins Gespräch zu bringen. Bilderbücher als literar-ästhetische Kunstwerke stehen dabei im Mittelpunkt der Analyse. Da sowohl Bilder als auch Text und deren Verhältnis zueinander maßgeblich an der Bedeutungskonstitution komplexer Bilderbücher beteiligt sind, werden auch Rezeptionsanforderungen und -leistungen, Adressatenentwürfe sowie Bildungs- und Erfahrungsmöglichkeiten diskutiert. Eine Auswahlbibliografie schließt den Band ab. Sie will eine erste Orientierungshilfe in der vielseitigen Bilderbuchforschungslandschaft anbieten und zu weiteren Arbeiten anregen. Aufgenommen wurden dazu neben deutschsprachigen Beiträgen auch einzelne Publikationen aus der äußerst vielgestaltigen englischsprachigen Forschungsliteratur zum Bilderbuch und seiner Rezeption. Literarische Erziehung (DE-588)4167841-2 gnd rswk-swf Rezeption (DE-588)4049716-1 gnd rswk-swf Ästhetische Erziehung (DE-588)4000628-1 gnd rswk-swf Bilderbuch (DE-588)4006604-6 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf (DE-588)1071861417 Konferenzschrift 2013 Landau gnd-content (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Bilderbuch (DE-588)4006604-6 s Rezeption (DE-588)4049716-1 s Literarische Erziehung (DE-588)4167841-2 s Ästhetische Erziehung (DE-588)4000628-1 s Grundschule (DE-588)4022349-8 s DE-604 Scherer, Gabriela 1963- (DE-588)172532051 edt Volz, Steffen edt Wiprächtiger, Maja 1992- (DE-588)1283355620 edt KOLA Koblenz-Landauer Studien zu Geistes-, Kultur- und Bildungswissenschaften Band 12 (DE-604)BV023245120 12 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027275841&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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