Lehrbuch Schulsozialarbeit:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
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Weinheim [u.a.]
Beltz Juventa
2015
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INHALT
KAPITEL 1
EINLEITUNG 9
KAPITEL 2
GRUNDLEGUNGEN 15
2.1 GRUNDLAGEN UND PROFESSIONALISIERUNG DER SCHULSOZIALARBEIT 15
2.1.1 GESCHICHTE UND BEGRIFFE 15
2.1.2 DEFINITIONEN, OFFENE FRAGEN DES FELDES, BEZUEGE ZUR STRUKTUR 21
2.1.3 RECHTLICHE GRUNDLAGEN 24
2.1.4 FACHLICHE GRUNDSAETZE UND HANDLUNGSPRINZIPIEN 31
2.1.5 ANFORDERUNGSPROFUE FUER FACHKRAEFTE DER SCHULSOZIALARBEIT 47
2.1.6 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUHRENDE LITERATUR 56
2.2 BEGRUENDUNGSMUSTER, ZIELGRUPPEN UND METHODEN
DER SCHULSOZIALARBEIT 58
2.2.1 BEGRUENDUNGSMUSTER 58
2.2.2 ZIELGRUPPEN 69
2.2.3 BEWAELTIGUNGS-, ENTWICKLUNGSAUFGABEN UND
TRANSITIONEN JUNGER MENSCHEN IN DER BILDUNGSLAUFBAHN 75
2.2.4 METHODEN UND METHODISCHES HANDELN 93
2.2.5 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 99
2.3 SCHULE UND KINDER- UND JUGENDHILFE:
ZWEI UNTERSCHIEDLICHE HANDLUNGSRATIONALITAETEN 101
2.3.1 UNGLEICHE PARTNER IN KOMPLEXEN INSTITUTIONEN 101
2.3.2 SCHULKULTUR VERSUS FACHKULTUR DER SOZIALEN ARBEIT 105
2.3.3 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUHRENDE LITERATUR 112
2.4 VERNETZUNG UND KOOPERATION ALS QUERSCHNITTSAUFGABEN
DER SCHULSOZIALARBEIT 113
2.4.1 SCHULSOZIALARBEIT IN DER KOOPERATION VON SCHULE
UND KINDER- UND JUGENDHILFE 113
2.4.2 KOOPERATION UND VERNETZUNG INNERHALB DER EINZELSCHULEN 123
5
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2.4.3 KOOPERATION UND NETZWERKARBEIT MIT DEM SOZIALRAUM,
SOZIALEN DIENSTEN UND WEITEREN (BILDUNGS-)PARTNERINNEN
UND -PARTNERN 129
2.4.4 FACHLICHER ZUSAMMENSCHLUSS VON FACHKRAEFTEN
FUER SCHULSOZIALARBEIT UNTEREINANDER IN DEN ORTEN
UND REGIONEN 133
2.4.5 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 136
KAPITEL 3
QUALITAETSENTWICKLUNG UND KONZEPTQUALITAET
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 138
3.1 GRUNDLAGEN DER PARTIZIPATIVEN QUALITAETSENTWICKLUNG 138
3.2 WIEDERHOLUNGSFRAGE, UEBUNGSAUFGABE
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 146
3.3 KONZEPTQUALITAET IN DER SCHULSOZIALARBEIT 148
3.3.1 GRUNDLAGEN VON KONZEPTQUALITAET UND -ENTWICKLUNG
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 148
3.3.2 VERFAHRENSSCHRITTE ZUR KONZEPTENTWICKLUNG 151
3.3.3 RAHMENKONZEPTENTWICKLUNG 153
3.3.4 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 161
3.4 KONZEPTENTWICKLUNG AUF SCHULSTANDORTEBENE 163
3.4.1 GRUNDLAGEN DER KONZEPTENTWICKLUNG
AUF SCHULSTANDORTEBENE 163
3.4.2 BESTANDSAUFNAHME 168
3.4.3 BEDARFSERMITTLUNG 169
3.4.4 ZIELENTWICKLUNG UND -OPERATIONALISIERUNG 171
3.4.5 HANDLUNGSPLANUNG, ARBEITSORGANISATION
UND SCHLUESSELPROZESSE 178
3.4.6 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 180
3.5 KONZEPTIONELLE EINFLUESSE AUF DIE SCHULSOZIALARBEIT
DURCH AKTUELLE SCHULISCHE UND GESELLSCHAFTSPOLITISCHE
ENTWICKLUNGEN
182
3.5.1 SCHULENTWICKLUNG 182
3.5.2 GANZTAGSSCHULENTWICKLUNG 188
3.5.3 INKLUSION 191
3.5.4 INTERKULTURELLE HERAUSFORDERUNGEN 197
3.5.5 BILDUNGSLANDSCHAFTEN 201
3.5.6 KIND- UND JUGENDZENTRIERTE ARMUTSPRAEVENTION 206
6
3.5.7 KINDERSCHUTZ
3.5.8 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUHRENDE LITERATUR
209
216
KAPITEL 4
STRUKTURQUALITAET IN DER SCHULSOZIALARBEIT
218
4.1 FORSCHUNGSTAND ZUR SCHULSOZIALARBEIT IN DEUTSCHLAND 218
4.2 TRAEGERLANDSCHAFT UND FINANZIERUNGSMODELLE 220
4.3 QUANTITATIVE STRUKTUREN DER SCHULSOZIALARBEIT
IN DEUTSCHLAND 232
4.4 RAHMENBEDINGUNGEN DER SCHULSOZIALARBEIT 235
4.5 LEITUNG, STEUERUNG UND KOORDINIERUNG
DER SCHULSOZIALARBEIT 240
4.6 AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNGSSTRUKTUREN
FUER DAS FELD DER SCHULSOZIALARBEIT 244
4.7 ORGANISATIONEN UND VERBAENDE DER SCHULSOZIALARBEIT 248
4.8 FACHLICHE EINSCHAETZUNG DER STRUKTURQUALITAET
DER SCHULSOZIALARBEIT 250
4.9 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 254
KAPITEL 5
PROZESSGESTALTUNG UND PRAKTISCHE ARBEITSANSAETZE
DER SCHULSOZIALARBEIT 256
5.1 GRUNDLAGEN DER PROZESSGESTALTUNG IN DER SCHULSOZIALARBEIT 256
5.1.1 AUFTRAGSKLAERUNG 256
5.1.2 KERNAUFGABEN 257
5.1.3 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 263
5.2 INDIVIDUELLE ORIENTIERUNG UND UNTERSTUETZUNG
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 265
5.2.1 BERATUNG 265
5.2.2 BEGLEITUNG UND EINZELFALLHILFE 278
5.2.3 ANGEBOTE FUER SCHULDISTANZIERTE KINDER UND JUGENDLICHE 286
5.2.4 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUHRENDE LITERATUR 293
5.3 BILDUNGSBEDINGUNGEN (MIT-)GESTALTEN
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 295
5.3.1 SOZIALE GRUPPENARBEIT UND PROJEKTE 295
5.3.2 OFFENE ANGEBOTE 305
5.3.3 PRAEVENTIONSANGEBOTE 310
7
5.3.4 ZUSAMMENARBEIT MIT UND BERATUNG VON ELTERN
UND ERZIEHUNGSVERANTWORTLICHEN 316
5.3.5 KONFLIKTBEWAELTIGUNG 327
5.3.6 KRISENINTERVENTION 333
5.3.7 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUHRENDE LITERATUR 338
5.4 SCHULSOZIALARBEIT LEITEN, STEUERN UND KOORDINIEREN 340
5.5 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABE
UND WEITERFUHRENDE LITERATUR 345
KAPITEL 6
ERGEBNISSE UND WIRKUNGEN VON SCHULSOZIALARBEIT 347
6.1 GRUNDLAGEN DER ERGEBNISSE UND WIRKUNGEN
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 347
6.1.1 DER ZUSAMMENHANG VON DOKUMENTATION,
BERICHTSWESEN UND EVALUATION 347
6.1.2 WIRKUNGSEBENEN UND WIRKUNGSGRENZEN
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 350
6.1.3 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 356
6.2 EVALUATION: UEBERPRUEFUNG DER ZIELERREICHUNG
IN DER SCHULSOZIALARBEIT 357
6.2.1 GRUNDLAGEN DER EVALUATION 357
6.2.2 EVALUATION AUF DER LEITUNGS-, STEUERUNGS- UND
KOORDINIERUNGSEBENE 363
6.2.3 EVALUATION AUF SCHULSTANDORTEBENE 364
6.2.4 WIEDERHOLUNGSFRAGEN, UEBUNGSAUFGABEN
UND WEITERFUEHRENDE LITERATUR 371
AUSBLICK 372
LITERATURVERZEICHNIS 374
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 392
TABELLENVERZEICHNIS 396
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 397
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