Unternehmertum macht Schule?!: zur Konstruktion unternehmerischer Arbeitssubjekte durch ein neoliberal inspiriertes Bildungssystem
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2013
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 247 - 296 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG
1.1 DIE VERUNTEMEHMERUNG DER GESELLSCHAFT
UND DAS DEUTSCHE BILDUNGSWESEN
1.2 VERORTUNG, MOTIVATION UND ZIEL DIESER ARBEIT 19
1.3 AUFBAU DER ARBEIT 30
2 THEORETISCHE UND BEGRIFFLICHE GRUNDLAGEN 35
2.1 OEKONOMISCHE IDEENGESCHICHTE 39
2.1.1 DIE KLASSIK 39
2.1.2 DIE NEOKLASSIK 42
2.1.3 DER KEYNESIANISMUS 45
2.2 KONZEPTE LIBERALER WIRTSCHAFTSORDNUNG 48
2.2.1 LIBERALISMUS 51
2.2.2 NEOLIBERALISMUS ODER
"THERE IS NO
SUCH THING
AS SOCIETY" 54
2.2.2.1 URSPRUNG UND GRUNDZUEGE
DES NEOLIBERALISMUS 57
2.2.2.2 UMSETZUNG DES NEOLIBERALISMUS
IN DEUTSCHLAND: DER
ORDOLIBERALISMUS 65
2.2.2.3 GESELLSCHAFT,
STAAT UND OEKONOMIE
IN DER NEOLIBERALEN THEORIE 73
2.2.2.4 NEOLIBERALISMUS ALS
MODERNE
GOUVERNEMENTALITAET 75
3 VERAENDERUNGEN DER ARBEITSWELT UND DIE FIGUR
DES UNTERNEHMERS 85
3.1 VERAENDERUNG DER ARBEITSWELT 86
3.1.1 DIE GESCHICHTE
VON FORDISMUS
UND POST-FORDISMUS 88
3.1.1.1 VOM FORDISMUS ZUM POST-FORDISMUS
-
DIE REGULATIONSTHEORETISCHE
PERSPEKTIVE
3.1.1.2 VOM FORDISMUS ZUM POST-FORDISMUS
-
EIN MEHREBENENPHAENOMEN
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3.1.2 VERAENDERUNGEN IN DER BETRIEBS
UND ARBEITSORGANISATION 95
3.2 "ONE
SIZE FITS
ALL":
DIE MULTIPERSPEKTIVITAET
DER ENTGRENZUNGSTHESE 98
3.2.1 OEKONOMISIERUNG 103
3.2.2 SUBJEKTIVIERUNG 105
3.2.3 FLEXIBILISIERUNG 109
3.3 VON UNTERNEHMERN UND SOLCHEN,
DIE ES WERDEN SOLLEN 113
3.3.1 MERKMALE DES
UNTERNEHMERS -
DIE DESKRIPTIVE PERSPEKTIVE 117
3.3.2 UNTERNEHMERTUM ALS FORDERUNG -
DIE NORMATIVE PERSPEKTIVE 132
3.4 UNTERNEHMERISCHES HANDELN
IM HIER UND
JETZT:
EIN ZWISCHENFAZIT 144
4 TRANSFORMATIONEN IM DEUTSCHEN
BILDUNGSSYSTEM 155
4.1 ZUR TERMINOLOGIE
UND FUNKTION VON BILDUNG
UND
SCHULE 158
4.1.1 DER BILDUNGSBEGRIFF ODER
*DIE EINHEIT
IN DER VIELFALT"?! 159
4.1.2 ZUR FUNKTIONSBESTIMMIMG VON
SCHULE 165
4.1.3 ZUR FUNKTIONSBESTIMMUNG VON LEHRPLAENEN
UND CURRICULA 167
4.2 DIE LEHR- UND
LERNTHEORETISCHE ENTDECKUNG
DES
SUBJEKTS 173
4.3 VON DER
QUALIFIKATION ZUR
KOMPETENZ 179
4.3.1 QUALIFIKATION 182
4.3.2 KOMPETENZ 185
4.4 NEW PUBLIC MANAGEMENT
& CO.
KG 193
5 DIE KONSTRUKTION UNTERNEHMERISCH DENKENDER
UND HANDELNDER ARBEITSSUBJEKTE 203
6 ZUSAMMENFASSUNG 233
7 AUSBLICK 241
6 |
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