Inklusion im Bildungssystem: Situation und Entwicklungstendenzen in Deutschland und ausgewählten EU-Staaten
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2013
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 5
TABELLENVERZEICHNIS 8
EINLEITUNG 9
1. DARSTELLUNG DER RECHTLICHEN GEGEBENHEITEN DER BRK 11
1.1. ENTSTEHUNG UND BEDEUTUNG DER BRK 11
1.2. ALLGEMEINE INHALTE DER BRK UND DES FAKULTATIVPROTOKOLLS 12
1.2.1. ZWECK UND ANWENDUNGSBEREICH DER KONVENTION 12
1.2.2. PRINZIPIEN UND STAATENPFLICHTEN 13
1.3. EINBETTUNG DER BRK UND DEREN ART. 24 IN DIE DEUTSCHE RECHTSORDNUNG
DES BUNDES
UND DER LAENDER 14
1.4. DIE FORDERUNG EINES INKLUSIVEN BILDUNGSSYSTEMS NACH ART. 24 BRK 16
1.5. DIE KONSEQUENZEN DER VERPFLICHTUNGEN AUS ART. 24 BRK - TRAGWEITE
FUER DIE DEUTSCHE
RECHTSORDNUNG 19
1.6. MOEGLICHE GRENZEN DER INKLUSIONSVERPFLICHTUNG 20
1.7. BEDEUTUNG DER BRK UND IHRES ART. 24 FUER DIE EU UND DIE GRCH 21
2. DARSTELLUNG DER UMSETZUNG VON ART. 24 BRK IN DER EU ALLGEMEIN UND IN
AUSGEWAEHLTEN
EU-STAATEN 26
2.1. ALLGEMEINER UEBERBLICK ZUR SITUATION IN DEN MITGLIEDSTAATEN DER EU
26 2.2. ITALIEN 30
2.2.1. ZUSTAENDIGKEITEN IM BILDUNGSBEREICH 30
2.2.2. AUFBAU DES ALLGEMEINEN BILDUNGSSYSTEMS 30
2.2.3. GESCHICHTE ZUM AUFBAU EINES INTEGRATIVEN BILDUNGSSYSTEMS 32
2.2.3.1. GESETZLICHER RAHMEN 32
2.2.3.2. PERSONELLE UND FINANZIELLE RESSOURCEN 34
2.2.4. STAND DER UMSETZUNG VON ART. 24 BRK UND BISHER VERANLASSTE
AKTIVITAETEN 35 2.2.5. ZWISCHENERGEBNIS: BEWERTUNG DES UMSETZUNGSSTANDS
UND BENENNUNG DER FUER
DIE INKLUSION BEGUENSTIGENDEN FAKTOREN IN ITALIEN 36
2.3. FINNLAND 37
2.3.1. ZUSTAENDIGKEITEN IM BILDUNGSBEREICH 37
2.3.1.1. DAS BILDUNGSMINISTERIUM 38
2.3.1.2. DAS ZENTRALAMT FUER UNTERRICHTSWESEN 39
2.3.1.3. AUFGABEN DER KOMMUNEN 39
2.3.2. AUFBAU DES ALLGEMEINEN BILDUNGSSYSTEMS 40
2.3.3. GESCHICHTE ZUM AUFBAU EINES INTEGRATIVEN BILDUNGSSYSTEMS 42
2.3.4. STAND DER UMSETZUNG VON ART. 24 BRK UND BISHER VERANLASSTE
AKTIVITAETEN 44
2.3.5. ZWISCHENERGEBNIS: BEWERTUNG DES UMSETZUNGSSTANDS UND BENENNUNG
DER FUER
DIE INKLUSION BEGUENSTIGENDEN FAKTOREN IN FINNLAND 45
2.4. DEUTSCHLAND 47
2.4.1. ZUSTAENDIGKEITEN VON BUND UND LAENDERN IM BILDUNGSBEREICH 47
2.4.2. DIE STAENDIGE KONFERENZ DER KULTUSMINISTER 48
2.4.3. DIE ROLLE DER KOMMUNALVERWALTUNGEN 49
3
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2.4.4. AUFBAU DES ALLGEMEINEN BILDUNGSSYSTEMS 49
2.4.5. GESCHICHTE ZUM AUFBAU DES FOERDERSCHULWESENS UND ERSTE
INTEGRATIONSBESTREBUNGEN 51
2.4.6. STAND DER UMSETZUNG VON ART. 24 BRK IN DER BRD 53
2.4.7. BISHER VERANLASSTE AKTIVITAETEN DER VERSCHIEDENEN EBENEN 56
2.4.8. TATSAECHLICHE INNERSTAATLICHE UMSETZUNG VON ART. 24 BRK UND DAMIT
VERBUNDENE
AKTIVITAETEN AM BEISPIEL DES BUNDESLANDES NRW 60
3. ABSCHLIESSENDE BETRACHTUNG 64
3.1. BEWERTUNG DER RECHTLICHEN DARSTELLUNG 64
3.2. BEWERTUNG DES UMSETZUNGSSTANDS VON ART. 24 BRK IN DEUTSCHLAND
ANHAND DER DARGESTELLTEN LAENDER UND UNTER BEACHTUNG VON BEGUENSTIGENDEN
UND HINDERLICHEN FAKTOREN 66
3.3. ABGABE VON EMPFEHLUNGEN FUER ALLE EBENEN ZUR UMSETZUNG DER BRK IM
DEUTSCHEN
BILDUNGSSYSTEM 69
3.3.1. EBENE DES BUNDES 72
3.3.2. EBENE DES LANDES 73
3.3.3. EBENE DER KMK 74
3.3.4. EBENE DER KOMMUNE 74
3.3.5. DARSTELLUNG DES EINFLUSSBEREICHS DER EU ANHAND VON MOEGLICHEN
INSTRUMENTEN
UND DEREN INHALT 76
3.3.5.1. AGENDEN/ STRATEGIEN 77
3.3.5.2. DIE OFFENE METHODE DER KOORDINIERUNG 78
3.3.5.3. PEER-REVIEW-VERFAHREN 79
3.3.5.4. EUROPAEISCHE JAHRE 80
3.3.5.5. FOERDERPROGRAMME UND PROJEKTE 80
3.3.6. SONSTIGER UEBERSTAATLICHER REGELUNGSBEDARF 81
FAZIT 81
QUELLENVERZEICHNIS 83
PRINTMEDIEN 83
ONLINEMEDIEN 88
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