Content and language integrated learning (CLIL) im Musikunterricht: eine Studie zu CLIL-Musikmodulen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Lang
2014
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| Schriftenreihe: | Anglo-amerikanische Studien
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EINLEITUNG 13
1 KURZDARSTELLUNG DES FORSCHUNGSVORHABENS 17
1.1 ZIELE UND PROBLEMSTELLUNG DER ARBEIT 17
1.2 METHODEN DES ERKENNTNISGEWINNS 24
1.3 AUFBAU DER ARBEIT 26
2 BILINGUALE LEHR- UND LERNMODELLE 29
2.1 *BUEINGUALER SACHFACHUNTERRICHT ODER CONTENT AND LANGUAGE
INTEGRATED LEARNING 29
2.1.1 BEGRIFFSDEFINITIONEN 29
2.1.2 INTERNATIONALE ANFAENGE UND ENTWICKLUNGEN 33
2.1.3 GRUNDFORMEN DES BILINGUALEN LEHRENS UND LERNENS IM
DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM 36
2.1.4 GRUNDFORMEN DES BILINGUALEN LEHRENS UND LERNENS IM
THUERINGER RAUM: ORGANISATION UND UMSETZUNG 40
2.2 CLIL-MODULE 43
2.2.1 ZIELE UND FORMEN VON CLIL-MODULEN 44
2.2.2 THEMEN UND FAECHERSPEKTRUM 46
2.2.3 GRUNDZUEGE DER UNTERRICHTSGESTALTUNG BEI DER DURCHFUEHRUNG
VON CLIL-MODULEN 48
2.3 CLIL: LEHR- UND LERNMODELLE 52
2.3.1 ZUR ENTWICKLUNG EINER DIDAKTIK DES CLIL: VOM BILINGUAL
TRIANGLE UEBER EINE INTEGRATIV-REFLEXIVE DIDAKTIK ZUM 4CS
FRAMEWORK 52
2.3.2 ZUR VERBINDUNG VON INHALTSBEZOGENEM, FREMDSPRACHIGEM UND
INTERKULTURELLEM LERNEN IM CLIL 62
2.3.3 BETRACHTUNGSWEISEN VON CLIL VOR DEM HINTERGRUND EINES
BILINGUALEN FAECHERKANONS: DARSTELLUNG DER DISKUSSION ZUM
BESONDEREN POTENZIAL EINZELNER SACHFAECHER 73
2.3.4 AKTUELLE TENDENZEN IN DER FORSCHUNG ZU CLIL 77
3 DAS BILINGUALE SACHFACH MUSIK: CLIL IM MUSIKUNTERRICHT 81
3.1 DAS UNTERRICHTSFACH MUSIK ALS SACHFACHPARTNER FUER CLIL-MODULE ....
81
9
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3.1.1 ZUR VERBINDUNG VON SPRACHEN- UND MUSIKLERNEN 83
3.1.2 GRUNDZTLGE DER UNTERRICHTSGESTALTUNG IM FACH MUSIK 88
3.1.3 ZIELE UND KOMPETENZERWERB IM UNTERRICHTSFACH MUSIK UND
MOEGLICHE VERKNUEPFUNGEN MIT ZIELEN DES CLIL 92
3.1.4 CLIL-MUSIK IM DEUTSCHSPRACHIGEN UND IM THUERINGER RAUM ... 96
3.1.5 CLIL-MUSIK: UEBERBLICK UEBER DEN AKTUELLEN FORSCHUNGSSTAND ... 87
3.1.6 BEZUEGE VON CLIL-MUSIK ZU DEN SACHFAECHERN KUNST,
DARSTELLENDES SPIEL UND SPORT 109
3.1.6.1 KUNST 109
3.1.6.2 DARSTELLENDES SPIEL 111
3.1.6.3 SPORT 114
3.2 UEBERLEGUNGEN ZUM LEHR- UND LERNPOTENZIA) VON
CLIL-MUSIKMODULEN ANHAND DES 4CS FRAMEWORK (VON DO COYLE) .... 117
3.2.1 DAS BESONDERE POTENZIAL DES UNTERRICHTSFACHS MUSIK FUER
CLIL-MUSIKMODULE 117
3.2.2 CONTENT: THEMATISCHE ANKNUEPFUNGSPUNKTE FUER
CLIL-MUSIKMODULE 118
3.2.3 CONTENT: ZUR BESONDEREN ROLLE UND FUNKTION DER MUSIK IM
CLIL-MUSIKMODUL 121
3.2.4 COMMUNICATION: SPRACHLICHE UND NICHT-SPRACHLICHE
ANSCHLUSSHANDLUNGEN IM CLIL-MUSIKMODUL 130
3.2.5 CULTURE: ORIGINAERE ZUGRIFFE AUF KULTUR: INTERKULTURELLES LERNEN
IM CLIL-MUSIKMODUL 136
3.2.6 COGNITION: KOMPETENZERWERB IM CLIL-MUSIKMODUL 139
3.2.7 MOTIVATIONALE BEZUEGE ZWISCHEN FREMDSPRACHE UND SACHFACH .. 144
3.2.8 ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DER FORSCHUNGSHYPOTHESEN
ZUR UNTERSUCHUNG DER BESONDEREN EIGNUNG DES SACHFACHS
MUSIK FTIRCLIL-MODULE 150
4 DIE UNTERRICHTSPRAKTISCHE STUDIE ZUM CLIL-MUSIKMODUL: EMPIRISCHE
EXPLORATION UND DESIGN 153
4.1 EMPIRISCHE ANNAEHERUNG UND FORSCHUNGSDESIGN 153
4.1.1 ZUR METHODISCHEN ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 155
4.1.2 BEGRUENDUNG FUER DIE AUSWAHL DER PROBANDENGRUPPEN 159
4.1.3 PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG DES CLIL-MUSIKMODULS IN DEN
KLASSENSTUFEN 8/9 162
4.1.3.1 KOMPETENZERWERB/LERNZIELE 163
4.1.3.2 VORAUSSETZUNGEN AN DEN SCHULEN UND DEREN BEDEUTUNG
FUER DIE PLANUNG DES CLIL-MUSIKMODULS 167
4.1.3.3 DAS BAUSTEINKONZEPT DES CLIL-MUSIKMODULS 168
10
4.2 VORSTELLUNG DER VERWENDETEN MITTEL ZUR DATENERHEBUNG 171
4.2.1 UNTERRICHTSBEOBACHTUNGEN IN FORM VON VIDEOMITSCHNITTEN 171
4.2.2 BEFRAGUNGEN DER LERNENDEN ZUM CLIL-MUSIKMODUL 174
4.2.2.1 SCHULERFRAGEBOGEN VORDEM CLIL-MUSIKMODUL 17S
4.2.2.2 SCHUELERFRAGEBOGEN NACH DEM CLIL-MUSIKMODUL 177
4.2.3 GRUPPENINTERVIEWS MIT DEN LERNENDEN NACH DER DURCHFUHRUNG
DESCLIL-MUSIKMODULS 178
4.2.4 SCHRIFTLICHE BEFRAGUNG DER LEHRKRAEFTE NACH DER
DURCHFUEHRUNG DES CLIL-MUSIKMODULS 180
4.2.5 VORSTELLUNG DES TRANSKRIPTIONSSYSTEM FUER DIE
SCHULERGRUPPENINTERVIEWS 184
4.2.6 UMGANG MIT DEM DATENMATERIAL 185
4.2.7 DATENPRAESENTATION 185*
5 DARSTELLUNG UND AUSWERTUNG DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE 187
5.1 QUANTITATIVE ANALYSE DER SCHUELERFRAGEBOEGEN 187
5.1.1 SCHULERFRAGEBOGEN VOR DER DURCHFUEHRUNG DES
CLIL-MUSIKMODULS 188
5.1.1.1 DARSTELLUNGEN DER ERGEBNISSE AUS DEN GESCHLOSSENEN
FRAGEN DES SCHUELERFRAGEBOGENS 188
5.1.1.2 DARSTELLUNGEN DER ERGEBNISSE AUS DEN OFFENEN FRAGEN
DES SCHULERFRAGEBOGENS 196
5.1.1.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES
SCHUELERFRAGEBOGENS VOR DER DURCHFUEHRUNG DES
CLIL-MUSIKMODULS
212
5.1.2 SCHULERFRAGEBOGEN NACH DER DURCHFUHRUNG DES
CLIL-MUSIKMODULS 217
5.1.2.1 MOTIVATIONALE PROZESSE 217
5.1.2.2 REHEARSAL CHALLENGES: QUALITAET UND ENGAGEMENT BEIM
SINGEN UND MUSIZIEREN IM CLIL-MUSIKMODUL 230
5.1.2.3 KOMPETENZZUWACHS: FREMDSPRACHE UND MUSIK 234
5.1.2.3.1 FREMDSPRACHE 234
5.1.2.3.2 MUSIK 239
5.1.2.4 INTERKULTURELLE AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM
LERNGEGENSTAND: ZUGANG, IDENTIFIKATION UND
BEGRUENDUNGEN 245
5.1.2.5 ZUSAMMENFASSUNGEN DER ERGEBNISSE DES
SCHUELERFRAGEBOGENS NACH DER DURCHFUEHRUNG DES
CLIL-MUSIKMODULS 286
11
5.2 QUALITATIVE ANALYSE DER SCHUELERGRUPPENINTERVIEWS UND DER
LEHRKRAFTBEFRAGUNG 297
5.2.1 VORGEHENSWEISE BEI DER QUALITATIVEN ANALYSE DER
SCHUELERGRUPPENINTERVIEWS UND DER LEHRKRAFTBEFRAGUNG 298
5.2.2 ZUSAMMENFASSUNG ZWEIER SCHUELERGRUPPENINTERVIEWS -
EXEMPLARISCH 302
5.2.2.1 ZUSAMMENFASSUNG DES INTERVIEWS DER KLASSENSTUFE 8
(SCHULE A) 302
5.2.2.2 ZUSAMMENFASSUNG DES INTERVIEWS DER KLASSENSTUFE 9
(SCHULE B) 308
5.2.3 ZUSAMMENFASSUNG DER SCHRIFTLICHEN LEHRKRAFTBEFRAGUNG NACH
DEM CLIL-MUSIKMODUL 316
5.3 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE AUS DEN
SCHUELERFRAGEBOEGEN, DEN SCHUELERGRUPPENINTERVIEWS UND DER
LEHRKRAFTBEFRAGUNG
330
5.4 QUALITATIVE ANALYSE AUSGEWAEHLTER VIDEOSEQUENZEN 353
5.4.1 DARSTELLUNG UND AUSWERTUNG: BEISPIELVIDEOSEQUENZEN 358
5.4.2 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE AUS DER
VIDEOSEQUENZANALYSE IM HINBLICK AUF DIE
FORSCHUNGSHYPOTHESEN 385
6 FAZIT ZU DEN ERGEBNISSEN DER STUDIE IM HINBLICK AUF DIE LEHR- UND
LERNPRAXIS BEI DER DURCHFUEHRUNG VON CLIL-MUSIKMODULEN 401
7 QUELLENVERZEICHNIS 433
7.1 LITERATURVERZEICHNIS 433
7.2 VERZEICHNIS DER VERWENDETEN INTERNETSEITEN 452
8 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 455
9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 457
10 VERZEICHNIS FUER DEN ANHANG 459
12
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