Verfügbarkeit: Die Aneignung konvergenter Medienwelten durch Jugendliche

Die Aneignung konvergenter Medienwelten durch Jugendliche: das Medienkonvergenz-Monitoring

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Vistas 2013
Schriftenreihe:	Schriftenreihe der SLM 24
Schlagworte:	Jugend Medienkonsum Deutschland
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adam_text	INHALT VORWORT 11 I DAS MEDIENKONVERGENZ MONITORING - HINTERGRUND, UNTERSUCHUNGSDESIGN UND THEORETISCHE GRUNDLAGEN BERND SCHORB, NADINE JUENGER 13 1 ZIELSTELLUNGEN UND UNTERSUCHUNGSDESIGN 19 1.1 INHALTLICHE AUSRICHTUNG DES MEDIENKONVERGENZ MONITORINGS .. 19 1.2 METHODISCHE GRUNDLAGEN DES MEDIENKONVERGENZ MONITORINGS 21 1.3 UNTERSUCHUNGSDESIGN IM MEDIENKONVERGENZ MONITORING .... 22 2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN 27 II DIE STUDIEN DES MEDIENKONVERGENZ MONITORINGS 35 1 DIE ONLINE-SPIELER - GEMEINSAM STATT EINSAM BERND SCHORB, MATTHIAS KIESSLING, MAREN WUERFEL, JAN KEILHAUER, NADINE JUENGER 36 1.1 ZUM HINTERGRUND DER STUDIE 36 1.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND STICHPROBE 38 1.3 DER UMGANG HERANWACHSENDER MIT ONLINE-SPIELEN - ERGEBNISSE DER STUDIE VON 2008 40 1.3.1 DIE NUTZUNG VON ONLINE-SPIELEN 40 1.3.2 GESPIELTE SPIELGENRES UND PRAEFERIERTE ONLINE-SPIELE . . 46 1.3.3 SPIELFORMEN UND SOZIALE EINBETTUNG DES SPIELENS .... 54 1.3.4 DIE BEDEUTUNG VON MULTIPLAYER-SPIELEN AUS DER PERSPEKTIVE JUGENDLICHER 60 1.3.5 PROBLEME BEIM ONLINE-SPIELEN 63 1.4 FAZIT 67 HTTP://D-NB.INFO/1046957368 2 YOUTUBE & CO. - NEUE MEDIENRAEUME JUGENDLICHER BERND SCHORB, MAREN WUERFEL, MATTHIAS KIESSLING, JAN KEILHAUER, THOMAS RAKEBRAND 73 2.1 ZUM HINTERGRUND DER STUDIE 73 2.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND STICHPROBE 74 2.3 DER UMGANG HERANWACHSENDER MIT ONLINE- VIDEOPLATTFORMEN - ERGEBNISSE DER STUDIE VON 2009 75 2.3.1 DIE NUTZUNG UND RELEVANZ VON ONLINE- VIDEOPLATTFORMEN FUER JUGENDLICHE 75 2.3.2 TAETIGKEITEN JUGENDLICHER AUF ONLINE-VIDEOPLATTFORMEN . 82 2.3.2.1 JUGENDLICHE GREIFEN AUF EIN VIELFAELTIGES ANGEBOT VON ONLINE-VIDEOS ZU 84 2.3.2.2 DURCH BEWERTEN UND KOMMENTIEREN SETZEN SICH JUGENDLICHE ZU DEN VIDEOINHALTEN IN BEZIEHUNG 91 2.3.2.3 MIT DER DISTRIBUTION VON ONLINE-VIDEOS PFLEGEN JUGENDLICHE IHRE KONTAKTE ZU GLEICHALTRIGEN 93 2.3.2.4 MIT EIGENEN VIDEOS PRAESENTIEREN JUGENDLICHE SICH SELBST IN IHREN SOZIALEN BEZUEGEN 95 2.3.2.5 DIE MEHRHEIT DER JUGENDLICHEN GESTALTET KEINE EIGENE PROFILSEITE AUF VIDEOPLATTFORMEN, ETWAS MEHR SEHEN SICH DIE SEITEN ANDERER AN 99 2.4 FAZIT 100 3 SOZIALE ONLINE-NETZWERKE ALS LEBENSRAUM BERND SCHORB, MATTHIAS KIESSLING, MAREN WUERFEL, JAN KEILHAUER, NADINE JUENGER 105 3.1 ZUM HINTERGRUND DER STUDIE 105 3.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND STICHPROBE 107 3.3 DER UMGANG HERANWACHSENDER MIT SOZIALEN ONLINE- NETZWERKEN - ERGEBNISSE DER STUDIE VON 2010 107 3.3.1 DIE NUTZUNG SOZIALER ONLINE-NETZWERKE DURCH JUGENDLICHE 107 3.3.2 TAETIGKEITEN JUGENDLICHER IN SOZIALEN ONLINE- NETZWERKEN 112 3.3.3 DIE BEDEUTUNG SOZIALER ONLINE-NETZWERKE AUS DER PERSPEKTIVE JUGENDLICHER 120 3.3.4 PROBLEMATISCHE ERFAHRUNGEN UND PROBLEMATISCHES HANDELN JUGENDLICHER IN SOZIALEN ONLINE-NETZWERKEN . 132 3.3.5 NUTZUNG PLATTFORMINTERNER TOOLS ZUM UMGANG MIT PROBLEMATISCHEN ASPEKTEN 141 3.3.6 UMGANG MIT DEN MOEGLICHKEITEN DER PLATTFORMEN ZUR ZUGRIFFSKONTROLLE 144 3.4 FAZIT 152 4 KLANGRAUM INTERNET - AUF NEUEN WEGEN MUSIK ENTDECKEN BERND SCHORB, NADINE JUENGER, CLAUDIA KUTTNER, THOMAS RAKEBRAND, MATHIAS BEREK, KERSTIN MEYER, MARIKA RATTHEI, MICHAEL BAUMANN 161 4.1 ZUM HINTERGRUND DER STUDIE 161 4.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND STICHPROBE 162 4.3 DIE ANEIGNUNG VON MUSIK DURCH JUGENDLICHE - ERGEBNISSE DER STUDIE VON 2012 163 4.3.1 JUGENDLICHE NUTZEN VERMEHRT MULTIFUNKTIONALE GERAETE ZUM MUSIKHOEREN 163 4.3.2 DAS MUSIKERLEBEN JUGENDLICHER IM INTERNET 167 4.3.2.1 MUSIKMEDIUM NR. 1: YOUTUBE & CO 169 4.3.2.2 MUSIKBEZOGENE INFORMATIONEN: SEITEN VON MUSIKSENDERN, BANDS, LABELS UND MUSIKMAGAZINEN 173 4.3.2.3 MUSIK IM SOZIALEN KONTEXT: MYSPACE & CO. . 174 4.3.2.4 PODCASTS: NEUE MEDIENTECHNISCHE TRENDS MIT GERINGER BEDEUTUNG FUER JUGENDLICHE .... 177 4.3.2.5 DIE NUTZUNG MUSIKBEZOGENER ONLINE- ANGEBOTE WIRD DURCH GESCHLECHT, BILDUNG UND INSBESONDERE ALTER MODERIERT 179 4.3.3 DER PRODUKTIV-GESTALTERISCHE UMGANG JUGENDLICHER MIT MUSIK 180 4.3.3.1 PRODUKTIONSGERAET UND FEEDBACK-RAUM: DER GEBRAUCH DES (INTERNET-)PCS ZUM PRODUZIEREN, BEARBEITEN UND UPLOADEN VON MUSIK 181 4.3.3.2 JUNGE MUSIKER UND MUSIKERINNEN IM FOKUS: DIE ANEIGNUNG DES INTERNETS IM KONTEXT DES MUSIKMACHENS 186 4.4 DIE ANEIGNUNG VON ONLINE-RADIOS DURCH JUGENDLICHE - ERGEBNISSE DER STUDIE VON 2012 195 4.4.1 AUSDEHNUNG DES RADIOBEGRIFFS UND VERORTUNG DES ANGEBOTSPEKTRUMS 196 4.4.2 DIE GRUPPE DER ONLINE-RADIO-NUTZER UND -NUTZERINNEN 199 4.4.3 SIMULCAST ODER WEBCAST? NUTZUNG VON RADIOANGEBOTEN IM INTERNET 200 4.4.3.1 SIMULCASTS: DIE KLASSISCHEN RADIOSENDER IM INTERNET 200 4.4.3.2 WEBCASTS: NEUE RADIOS, NUR IM INTERNET .... 201 4.4.3.3 ALTERS- UND GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE BEI DER NUTZUNG VON INTERNETRADIOS 204 4.4.4 WEGE ZUM INTERNETRADIO 206 4.4.4.1 ZUGAENGE ZU SIMULTAN GEHOERTEN RADIOSENDERN . 207 4.4.4.2 ZUGAENGE ZU ONLINE GEHOERTEN RADIOSENDERN . . 207 4.4.5 INTERNETRADIO - MEHR ALS EIN HOERMEDIUM? TAETIGKEITEN JUGENDLICHER AUF DEN SEITEN DER RADIOANBIETER 208 4.5 FAZIT 211 5 JUGEND - INFORMATION - MEDIEN BERND SCHORB, CLAUDIA KUTTNER, NADINE JUENGER, THOMAS RAKEBRAND 218 5.1 ZUM HINTERGRUND DER STUDIE VON 2013 218 5.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN UND STICHPROBE 223 5.3 THEMENINTERESSEN HERANWACHSENDER 227 5.3.1 UEBER WELCHE THEMEN MOECHTEN HERANWACHSENDE IN DEN MEDIEN INFORMIERT WERDEN? 230 5.3.2 WELCHEN EINFLUSS HABEN SOZIODEMOGRAFISCHE FAKTOREN AUF DIE THEMENINTERESSEN HERANWACHSENDER? 232 5.3.2.1 DAS ALTER MODERIERT DAS INTERESSE INSBESONDERE AN THEMEN IM BEREICH POLITIK, LIFESTYLE UND FREIZEIT 232 5.3.2.2 IM GESCHLECHT SPIEGELN SICH VOR ALLEM UNTERSCHIEDLICHE FREIZEITINTERESSEN 235 5.3.2.3 DER BILDUNGSHINTERGRUND MODERIERT INSBESONDERE DAS INTERESSE AN POLITIK UND PARTNERSCHAFT 238 5.3.3 WELCHE THEMEN BEVORZUGEN JUGENDLICHE IN DEN MEDIEN? 240 5.3.3.1 DIE GEWAEHLTEN THEMEN SIND AUS VERSCHIEDENEN GRUENDEN RELEVANT 240 5.3.3.2 JUGENDLICHE INTERESSIEREN SICH FUER POLITISCHE THEMEN, NUR WENIGE VERFOLGEN SIE ABER INTENSIV 243 5.3.3.3 IN DER THEMENWAHL SPIEGELN SICH DIE SOZIODEMOGRAFISCHEN UNTERSCHIEDE DER INTERESSEN 245 8 5.4 WIE HERANWACHSENDE EINEM AUSGEWAEHLTEN THEMA NACHGEHEN 246 5.4.1 WELCHE MEDIEN WAEHLEN JUGENDLICHE FUER SUBJEKTIV RELEVANTE THEMEN? 247 5.4.1.1 DAS INTERNET ALS ZENTRALE ANLAUFSTELLE BEI DER INFORMATIONSSUCHE 248 5.4.1.2 DAS HANDY BZW. SMARTPHONE - MOBILER ZUGANG ZU ALLTAGSPRAKTISCHEN INFORMATIONEN . 248 5.4.1.3 FERNSEHEN - INFORMATIONEN IM RAHMEN EINES HABITUALISIERTEN MEDIENHANDELNS 249 5.4.1.4 ZEITUNGEN UND ZEITSCHRIFTEN SIND BESONDERS FUER POLITIKINTERESSIERTE VON BEDEUTUNG 249 5.4.1.5 BUECHER SIND VOR ALLEM IM SCHULISCHEN KONTEXT RELEVANT 250 5.4.2 WELCHE ONLINE-ANGEBOTE NUTZEN JUGENDLICHE FUER RELEVANTE THEMEN? 251 5.4.2.1 DIE NUTZUNG VON ONLINE-ANGEBOTEN ALS INFORMATIONSQUELLEN 251 5.4.2.2 DIE NUTZUNG VON ONLINE-ANGEBOTEN, UM ANDERE ZU INFORMIEREN 266 5.5 DIE VERFOLGUNG SPEZIFISCHER THEMENINTERESSEN AN DEN BEISPIELEN POLITIK UND MUSIK 276 5.5.1 DIE ANEIGNUNG VON POLITIKBEZOGENEN INFORMATIONEN . . 278 5.5.1.1 DER EINFLUSS DER SOZIALISATIONSINSTANZEN AUF DAS INTERESSE AN POLITIKBEZOGENEN THEMEN . 279 5.5.1.2 DAS INFORMATIONSHANDELN DER AN POLITISCHEN THEMEN INTERESSIERTEN JUGENDLICHEN 282 5.5.2 DIE ANEIGNUNG VON MUSIKBEZOGENEN INFORMATIONEN . . 289 5.5.2.1 DER EINFLUSS DER SOZIALISATIONSINSTANZEN AUF DAS INTERESSE AN MUSIKBEZOGENEN THEMEN . 290 5.5.2.2 DAS INFORMATIONSHANDELN DER AN MUSIK INTERESSIERTEN JUGENDLICHEN 292 5.5.3 GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE DES INFORMATIONS HANDELNS BEI MUSIKBEZOGENEN UND POLITISCHEN THEMEN 299 5.6 FAZIT 302 III FAZIT - MEDIENANEIGNUNG IM WANDEL BERND SCHORB, THOMAS RAKEBRAND, NADINE JUENGER 311 9 LITERATUR 333 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 351 DANK 355 DIE AUTOREN UND AUTORINNEN 357 10
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