Le verbe en friche: approches linguistiques et didactiques
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Bruxelles [u.a.]
Lang
2014
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| Schriftenreihe: | GRAMM-R. Etudes de linguistique française
20 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 254 S. Ill., graph. Darst. 220 mm x 150 mm, 350 g |
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TABLE DES MATIERES
AVANT-PROPOS 9
INTRODUCTION
. LE VERBE EN FRICHE
11
MARIE-NOELLE ROUBAUD ET JEAN-PIERRE SAUTOT
PREMIERE PARTIE
DEUX OU TROIS CHOSES QUI (RE)QUESTIONNENT
LA NOTION DE VERBE
Y A-T-IL DES VERBES PRO-COMPLEMENTAIRES EN FRANCAIS ? 23
SOFIA MONCO TARACENA
VERBE + SUBSTANTIF. QUELQUES REFLEXIONS SUR LE STATUT
DES DEUX COPROPRIETAIRES DE LA FONCTION PREDICATIVE 39
MARC TSIRLIN
LE VERBE DEVENIR EST-IL VRAIMENT UN VERBE SUPPORT ? 57
WAJIH GUEHRIA
LA FERME ! : VERBE. OU NON ? 69
REMI CAMUS
DEUXIEME PARTIE
DEUX OU TROIS MODELES
QUI QUESTIONNENT
LA DIDACTIQUE DU VERBE
L'ORIENTATION DU VERBE. UN ASPECT NEGLIGE
DE LA COMPLEXITE DU VERBE EN FRANCAIS 85
EMMANUEL DERONNE
UNE SYSTEMATISATION DE LA CONJUGAISON FRANCAISE.
FEED-BACK ET REMODELEMENTS DIDACTIQUES 111
SONIA GEROLIMICH ET ISABELLE STABARIN
AU COMMENCEMENT SE TROUVE PARFOIS LE VERBE.
L'INVERSION DU SUJET ET DU VERBE EN FRANCAIS 133
AUDREY ROIG
DEUX OU TROIS CHOSES QUE L'ELEVE DEVRAIT SAVOIR SUR LE VERBE 161
DAN VAN RAEMDONCK ET LIONEL MEINERTZHAGEN
7
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TROISIEME PARTIE
DEUX OU TROIS CHOSES
QUE LES ELEVES SAVENT DEJA
SUR LE VERBE
PREMIERES JUSTIFICATIONS DE LA CATEGORIE VERBE AU COURS
PREPARATOIRE. UN PROTOTYPE EN CONSTRUCTION 177
MARIE-NOELLE ROUBAUD ET CORINNE GOMILA
LE VERBE AU CYCLE 3. LE POINT
SUR LES CONNAISSANCES DES ELEVES 193
BELINDA LAVIEU-GWOZDZ
LES EXPLICATIONS LINGUISTIQUES SUR LE VERBE. UN SUIVI
SUR UNE ANNEE SCOLAIRE D'UNE COHORTE D'ELEVES DE CE2 217
PATRICE GOURDET
LES AUXILIAIRES DES ELEVES 235
JEAN-PIERRE SAUTOT
NOTICES BIOGRAPHIQUES 251
8
Se poser la question de la construction du concept par les élèves
>
cest
interroger renseignement de la grammaire et par là-même c'est revenir
à la linguistique du verbe. C'est ce que propose cet ouvrage qui fait suite
au colloque organisé les
30
et
31
mai
2012
à l'Institut universitaire de
formation des maîtres (ITJFIvI) de l'Université Claude Bernard à Lyon.
Le présent ouvrage voit le jour grâce au travail de l'équipe Episteverb (née
en
2009)
qui se compose de neuf enseignants-chercheurs de différentes
universités françaises et canadienne. Ces différents chercheurs se sont
réunis autour d'un même objet d'étude au centre de leurs préoccupations
:
le verbe, afin
den
explorer la complexité dans ses différentes approches
(linguistique,
socio et
psycholinguistique et didactique).
Les recherches respectives des membres de lequipe font apparaître le
besoin de penser une didactique de la grammaire, plus particulièrement
celle du verbe> davantage centrée sur les savoirs en construction de l'élève
;
comment l'élève construit-il et comment fait-il évoluer sa représentation
du verbe, puis sa compréhension du fonctionnement morphologique
et syntaxique d'un élément central de la langue française
?
Quel est
ľimpact
de l'enseignement reçu sur cette évolution
?
Les contributions publiées dans ce volume s'attachent donc à dénouer
peu ou prou la complexité linguistique de la notion de verbe, et sa
difficile transposition dans renseignement de la langue. |
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