Schulische Integration, soziale Partizipation und emotionales Wohlbefinden in der Schule: Ergebnisse einer empirischen Längsschnittstudie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien [u.a.]
LIT
2014
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| Schriftenreihe: | Integrations- und Heilpädagogik
4 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 149 S. graph. Darst. |
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VORWORT
I THEORETISCHE GRUNDLAGEN 1
1 EINLEITUNG 1
2 SCHULISCHE INTEGRATION IN OESTERREICH 1
2.1 DER SONDERPAEDAGOGISCHE FOERDERBEDARF. 1
2.2 EIN UEBERBLICK UEBER DIE ENTWICKLUNG DER SCHULISCHEN
INTEGRATION SOWIE DIE INTEGRATIONSQUOTE IN OSTERREICH 2
2.3 DIE PRAXIS DER SCHULISCHEN INTEGRATION IN OESTERREICH 2
2.3.1 INTEGRATIONSKLASSEN 2
2.3.2 DIE KOOPERATIVE KLASSE 2
2.3.3 DIE STILLE INTEGRATION 2
2.3.4 DIDAKTISCHE ANSAETZE EINER INKLUSIVEN BESCHULUNG 2
2.3.5 TEAM-TEACHING 2
2.4 EINSTELLUNGSFORSCHUNG ZUR SCHULISCHEN INTEGRATION 3
2.4.1 DIE EINSTELLUNG VON LEHRERINNEN ZUR SCHULISCHEN
INTEGRATION 3
2.4.2 DIE EINSTELLUNG VON ELTERN ZUR SCHULISCHEN INTEGRATION 3
3 EFFEKTE SCHULISCHER INTEGRATION 3
3.1 EFFEKTE AUF SCHULISCHE LEISTUNGEN 3
3.1.1 SCHULLEISTUNG VON KINDERN MIT SPF: INTEGRATIONSKLASSE
VS. SONDERSCHULKLASSE 3
3.1.2 SCHULLEISTUNGEN VON KINDERN MIT SPF IM VERGLEICH ZU
KINDERN OHNE SPF 3
3.1.3 SCHULLEISTUNGEN VON KINDERN OHNE SPF:
INTEGRATIONSKLASSE VS. REGELSCHULKLASSE 3
3.2 DAS AKADEMISCHE SELBSTKONZEPT VON SCHUELERINNEN MIT UND
OHNE SPF 3
3.2.1 DAS AKADEMISCHE SELBSTKONZEPT VON KINDERN MIT SPF:
INTEGRATIONSKLASSE VS. SONDERSCHULKLASSE 3
3.2.2 DAS AKADEMISCHE SELBSTKONZEPT VON KINDERN MIT SPF IM
VERGLEICH ZU KINDERN OHNE SPF 3
3.3 MOTIVATIONALE ASPEKTE VON SCHUELERINNEN MIT UND OHNE SPF
3.4 METAKOGNITIVE FAEHIGKEITEN VON SCHUELERINNEN MIT UND OHNE SPF....
4 INTEGRATION UND SOZIALE PARTIZIPATION
4.1 BEGRIFFSKLAERUNG
4.2 SOZIALE PARTIZIPATION VON SCHUELERINNEN MIT UND OHNE SPF
4.2.1 WECHSELSEITIGE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN PEERS
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4.2.2 INTERAKTIONEN MIT PEERS 43
4.2.3 SELBSTEINSCHAETZUNG DER EIGENEN SOZIALEN SITUATION
IN DER SCHULE 44
4.2.4 PEER-AKZEPTANZ 45
4.2.5 STABILITAET SOZIALER PARTIZIPATION 46
4.2.6 EINFLUSSFAKTOREN DER SOZIALEN PARTIZIPATION 46
5 INTEGRATION UND EMOTIONALES WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE 49
II PLANUNG, DURCHFUHRUNG & ERGEBNISSE DER SILKE STUDIE 51
6 ZIELSETZUNG, FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESEN 51
7 METHODE 55
7.1 MATERIAL 55
7.1.1 GESAMTUEBERSICHT 55
7.1.2 UEBERSICHT UEBER DIE MESSINSTRUMENTE FUER SCHUELERINNEN 60
7.1.3 UEBERSICHT UEBER DIE FRAGEBOEGEN FUER DIE LEHRERINNEN 64
7.2 DURCHFUEHRUNG 65
7.3 STICHPROBE 66
7.3.1 GENAUE ANGABEN ZUR STICHPROBE ZUM T1 66
7.3.2 ERGAENZENDE ANGABEN ZUR STICHPROBE 70
8 ERGEBNISSE 71
8.1 UEBERPRUEFUNG DER VERWENDETEN SKALEN 71
8.1.1 UEBERPRUEFUNG DER SKALA *SOZIALES INTEGRIERTSEIN 71
8.1.2 UEBERPRUEFUNG DER SKALA *EMOTIONALES INTEGRIERTSEIN 73
8.1.3 UEBERPRUEFUNG DER MODIFIZIERTEN SKALA *PEER-AKZEPTANZ 75
8.1.4 ZUSAMMENHAENGE DER VERWENDETEN SKALEN SOWIE DER
SELBST- UND FREMDEINSCHAETZUNGEN DER SOZIALEN
PARTIZIPATION 76
8.2 SOZIALE PARTIZIPATION IN INTEGRATIONSKLASSEN 78
8.2.1 SOZIALES INTEGRIERTSEIN UND SELBSTEINGESCHAETZTE PEER-
AKZEPTANZ 78
8.2.2 EINSCHAETZUNG DER PEER-AKZEPTANZ DURCH PEERS 81
8.2.3 PEER-BELIEBTHEIT NACH EINSCHAETZUNG DER LEHRERINNEN 83
8.3 EMOTIONALES WOHLBEFINDEN IN INTEGRATIONSKLASSEN 86
8.4 STABILITAET DER SOZIALEN PARTIZIPATION 89
8.5 STABILITAET DES EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS IN DER SCHULE 90
8.6 PRAEDIKTION DER SOZIALEN PARTIZIPATION SOWIE DES EMOTIONALEN
WOHLBEFINDENS 91
8.6.1 UEBERBLICK UEBER MOEGLICHE EINFLUSSVARIABLEN (INTELLIGENZ,
SCHULLEISTUNG, SOZIALVERHALTEN UND SOZIALE KOMPETENZEN)..91
7
8.6.2 PRAEDIKTION DER SOZIALEN PARTIZIPATION IN DER
GESAMTSTICHPROBE 100
8.6.3 PRAEDIKTION DER SOZIALEN PARTIZIPATION BEI SCHUELERINNEN
OHNE SPF 102
8.6.4 PRAEDIKTION DER SOZIALEN PARTIZIPATION BEI SCHUELERINNEN
MIT SPF 103
8.6.5 PRAEDIKTION DES EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS IN DER
SCHULE IN DER GESAMTSTICHPROBE 104
8.6.6 PRAEDIKTION DES EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS IN DER
SCHULE BEI SCHUELERINNEN OHNE SPF 104
8.6.7 PRAEDIKTION DES EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS IN DER
SCHULE BEI SCHUELERINNEN MIT SPF 104
9 INTERPRETATION UND DISKUSSION 106
9.1 STICHPROBE 107
9.2 ZUM VERWENDETEN ERHEBUNGSMATERIAL 109
9.3 DISKUSSION DER FRAGESTELLUNGEN UND HYPOTHESENPRUEFUNGEN 112
9.3.1 SOZIALE PARTIZIPATION IN INTEGRATIONSKLASSEN 112
9.3.2 EMOTIONALES WOHLBEFINDEN IN INTEGRATIONSKLASSEN 116
9.3.3 STABILITAET DER SOZIALEN PARTIZIPATION 116
9.3.4 STABILITAET DES EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS 117
9.3.5 PRAEDIKTOREN DER SOZIALEN PARTIZIPATION UND DES
EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS 117
10 RESUEMEE UND AUSBLICK 122
11 LITERATUR 123
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