Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter: Forschungsstand und Interventionsmöglichkeiten aus interdisziplinärer Perspektive
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2014
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ERWACHSENENALTER
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: 2014
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
HERKUNFTSBEDINGTE UNGLEICHHEITEN IM BILDUNGSSYSTEM: ZUSAMMENSETZUNG DER
SCHUELERSCHAFT AUS DEMOGRAFISCHER PERSPEKTIVE
HERKUNFTSBEDINGTE DISPARITAETEN IN DER KINDERTAGESBETREUUNG
IMALTERSBEREICH DER NULL- BIS DREIJAEHRIGEN
DER UEBERGANG VOM KINDERGARTEN IN DIE GRUNDSCHULE UNTER BESONDERER
BERUECKSICHTIGUNG DER FAMILIAEREN HERKUNFT
SOZIALE HERKUNFTSEFFEKTE IN DER KOMPETENZETWICKLUNG WAEHREND DER
GRUNDSCHULE
GENESE VON BILDUNGSUNGLEICHHEITEN AN DEN GELENKSTELLEN VON
BILDUNGSKARRIEREN
BILDUNG UND SOZIALE UNGLEICHHEIT IM LEBENSLAUF
CHANCHENGLEICHHEIT UND LEBENSLAUF IN DER LIFE-STUDIE
FOERDER- UND INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN: WIRKSAMKEIT SCHULISCHER
FOERDERMASSNAHMEN
SPRACHFOERDERUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN AUS
ZUWANDERERFAMILIEN.-PAEDAGOGISCHE WIRKUNGEN VON GANZTAGSSCHULEN
AUSSERSCHULISCHE HILFEN FUER BENACHTEILIGTE JUGENDLICHE IM UEBERGANG VON
DER SCHULE IN DIE ARBEITSWELT
WIRKSAME BILDUNGSINVESTITIONEN ZUR REDUKTION DER ZAHL DER
RISIKOSCHUELER
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
HERKUNFT UND BILDUNGSERFOLG VON DER FRUEHEN KINDHEIT BIS INS
ERWACHSENENALTER
/
: 2014
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DAS SONDERHEFT DER ZEITSCHRIFT FUER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT GIBT EINEN
AKTUELLEN UEBERBLICK UEBER DIE VORLIEGENDEN BEFUNDE ZUM THEMA
UNGLEICHHEIT IN DER BILDUNGSBIOGRAPHIE VON DER FRUEHEN KINDHEIT BIS INS
ERWACHSENENALTER. DARUEBER HINAUS WERDEN INTERVENTIONS- UND
FOERDERMOEGLICHKEITEN ZUM ABBAU HERKUNFTSBEDINGTER
BILDUNGSUNGLEICHHEITEN AUFGEZEIGT UND VORLIEGENDE BEFUNDE ZUR
WIRKSAMKEIT DER VERSCHIEDENEN ANSAETZE UND PROGRAMME DARGESTELLT. IN
BESONDERER WEISE WERDEN BEITRAEGE UND SICHTWEISEN DER VERSCHIEDENEN
FORSCHUNGSDISZIPLINEN - SOZIOLOGIE, PSYCHOLOGIE, ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
UND OEKONOMIE - IN DIE DARSTELLUNG EINBEZOGEN UND ZUSAMMENGEFUEHRT.
DR. KAI MAAZ IST PROFESSOR FUER BILDUNGSSYSTEME UND GESELLSCHAFT AN DER
GOETHE-UNIVERSITAET FRANKFURT AM MAIN UND DIREKTOR DER ABTEILUNG
STRUKTUR UND STEUERUNG DES BILDUNGSWESENS AM DEUTSCHEN INSTITUT FUER
INTERNATIONALE PAEDAGOGISCHE FORSCHUNG DR. MARKO NEUMANN IST
WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER IN DER ABTEILUNG STRUKTUR UND STEUERUNG
DES BILDUNGSWESENS AM DEUTSCHEN INSTITUT FUER INTERNATIONALE
PAEDAGOGISCHE FORSCHUNG. PROF. DR. JUERGEN BAUMERT IST DIREKTOR EMERITUS
AM MAX-PLANCK-INSTITUT FUER BILDUNGSFORSCHUNG BERLIN
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