Biologie-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II ; [Materialien auch online]
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2014
|
| Ausgabe: | 2., überarb. Neuaufl. |
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| Beschreibung: | 256 S. Ill., graph. Darst. 21 cm |
| ISBN: | 9783589163113 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.............................................. 8
¿Я
Teil
I
Methoden im Biologieunterricht ..................... 10
1. Wider den Methodensalat - für eine Klassifikation
von Methoden (Spörhase)............................. 11
2. Dimensionen der Lehr- und Lernmethoden -
Eigenschaften und Auswahl von Methoden (Spörhase)..... 20
3. Methoden und BUdungsstandards (Spörhase) ............ 26
4. Anregungen zur Dikusssion (Spörhase) ................. 27
1 Teil
II
Methodenporträts ................................ 29
1. Methoden, die das Lernen fördern ..................... 29
1.1 Erheben und Berücksichtigen von
S
chülervorStellungen
(Riemeier)...................................... 29
1.2 Lernen mit Basiskonzepten (Lichtner)................ 36
1.3 Jo-Jo-Methode (Ruppert) .......................... 40
1.4 Differenzierung nach Schülereinstellungen
(Upmeier zu
Belzen)
............................. 43
1.5 Metakognition - Dirigentin des Gedankenkonzerts
(Grossschedl, Harms)............................ 48
1.6 Förderung des Flow-Erlebens (Urhahne, Krombass) .... 52
1.7 Mehrperspektivität im Biologieunterricht
(Bätz, Damerau, Wilde)........................... 55
1.8 Selbstreguliertes Lernen (Ruppert)................... 58
1.9 Geschichten für das Lernen nutzen (Zabel)............. 63
1.10 Projektmethode (Zürcher, Spörhase) ................ 68
1.11 Innere Differenzierung durch Experten-Conzept-Maps
(Feller, Spörhase)............................... 77
1.12 Kognitive Aktivierung durch fachspezifische
Lernaktivitäten (Spörhase, Feicke) .................. 81
2.
Methoden
zum Erkunden, Entdecken, Erfinden
und Erarbeiten ..................................... 87
2.1 Betrachten und Interpretieren (Otteni) ............... 87
2.2 Beobachten (Otteni).............................. 89
2.3 Untersuchen (Otteni)............................. 95
2.4 Kriteriengerechtes Vergleichen (Hammann) ............ 98
2.5 Experimentieren (Hammann) ....................... 102
2.6 Forschendes Lernen (Mayer)........................ 107
2.7 Egg
Race
(Dieter)................................ 114
2.8 Mit Modellen lernen (Meisert) ...................... 121
2.9 Diagramme und Schemata interpretieren (Nerdel) ...... 127
2.10 Befragungen: Interview und Expertenbefragung (Stelzig) . 132
2.11 S-Schritt-Lesemethode (Spörhase)................... 136
2.12 Texte rekonstruieren (Spörhase) .................... 138
2.13 Rollenspiel (Weitzel) ............................. 140
2.14 Kurzvortrag (Spörhase) ........................... 145
2.15 Mysterys (Pütz, Mülhausen)........................ 147
3. Methoden zum Sichern, Dokumentieren,
Systematisieren und Präsentieren...................... 154
3.1 Wissen sammeln, ordnen und strukturieren (Fricke)..... 154
3.2 Beschreiben und schreiben (Stelzig) ................. 160
3.3 Zeichnen (Spörhase).............................. 162
3.4 Steckbriefe und Infokarten (Stelzig).................. 171
3.5 Diagramme erstellen (Fricke)....................... 175
3.6 Comics erstellen (Weitzel)......................... 178
3.7 Protokoll (Zürcher, Spörhase)...................... 180
3.8 Schreibkonferenz (Weitzel) ........................ 184
3.9 Forschertagebuch (Otteni)......................... 187
3.10 Präsentieren (Fricke, Spörhase) .................... 191
3.11 Lernplakat (Fricke)............................... 197
4. Methoden zur Kommunikationsfb rderung............... 201
4.1
Think
-
Pair
-
Share
(Spörhase)..................... 201
4.2 Verabredung (Fricke)............................. 203
4.3 Gruppenpuzzle (Schmiemann) ...................... 205
4.4 Lernen an Stationen (Spörhase)..................... 209
4.5 WebQuest (Nolte)................................ 212
4.6 Fishbowl (Weitzel)............................... 215
4.7
Galeriegang (Fricke)
............................. 218
4.8
Placemat (Fricke)
................................ 222
4.9
Argumentieren (Meisert,
Böttcher) ................. 225
5.
Methoden
zur Förderung der Aufgabenkultur............ 232
5.1 Lernen mit Beispielaufgaben (Mackensen-Friedrichs) ... 232
5.2 Lernen aus Fehlern (Schmiemann)................... 235
5.3 Ethisches Bewerten im Biologieunterricht
(Reitschert, Hössle) ............................. 239
5.4 Aufgaben zur Förderung der Bewertungskompetenz
(Eggert, Barford-Werner, Bögeholz)............... 243
5.5 Aufgaben zur Erkenntnisgewinnung (Schroeter) ....... 247
5.6 Fachwissen erwerben und anwenden (Schmiemann)..... 252
Herausgeber und Autoren ............................... 255
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