Religionsunterricht planen: ein didaktisch-methodischer Leitfaden für die Planung einer Unterrichtsstunde
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2014
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Ausgabe: | 2., aktualisierte Aufl. |
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adam_text | INHALT
TEIL I GRUNDLAGEN 11
1 UNTERRICHTSPHASEN 12
TYPISCHE PHASEN IM UNTERRICHTSVERLAUF 12
MOTIVATION 12
THEMENSTELLUNG 14
INFORMATIONSBESCHAFFUNG 15
ERKENNTNISGEWINN 16
SICHERUNG 17
VERTIEFUNG/TRANSFER 18
GESTALTUNGSSPIELRAEUME 19
BEISPIEL 22
2 KOMPETENZEN, STANDARDS UND LERNZIELE 25
KOMPETENZEN UND BILDUNGSSTANDARDS 25
BILDUNGSSTANDARDS FUER DEN KATHOLISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT 26
BILDUNGSSTANDARDS UND LERNZIELE 28
FUNKTIONEN VON LERNZIELEN 30
LERNZIELDIMENSIONEN UND -TAXONOMIEN 31
KONSTRUKTIVISMUS UND LERNZIELE 33
LEHRPLAN UND LERNZIELE 34
BEISPIEL 35
TEIL II THEMENKONSTITUTION 39
3 ELEMENTARE STRUKTUREN 41
BEGRIFF 41
FUNKTIONEN 43
DIMENSIONEN 44
ASPEKTE DES INHALTS 44
KONTEXTE 45
THEMATISCHE STRUKTUREN 46
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103
103
1 NR
BEISPIEL
ASPEKTE DES INHALTS
KONTEXTE
THEMATISCHE STRUKTUREN
ELEMENTARE ZUGAENGE
BEGRIFF
MODELLE RELIGIOESER ENTWICKLUNGSVERLAEUFE
JAMES FOWLER
FRITZ OSER/PAUL GMUENDER
MORALISCHES URTEIL UND WELTBILD
LAWRENCE KOHLBERG
RETO FETZ/KARL HELMUT REICH/PETER VALENTIN
DIDAKTISCHE BEDEUTUNG
MERKMALE DES STRUKTURGENETISCHEN ANSATZES
DIDAKTISCHE BEDEUTUNG ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHER
STUFENMODELLE
BEISPIEL
GOTTES EINGREIFEN IN DAS LEBEN DES SAULUS
DIE METAPHORIK VON LICHT UND BLENDUNG
ELEMENTARE ERFAHRUNGEN
BEGRIFF
TYPEN INDIVIDUELLER RELIGIOSITAET
BESCHREIBUNG DER FUENF TYPEN
DIDAKTISCHE BEDEUTUNG
TYPEN ALLTAGSAESTHETISCHER WAHRNEHMUNG
ALLTAGSAESTHETISCHE WAHRNEHMUNGSMUSTER
DIDAKTISCHE BEDEUTUNG
GESCHLECHTLICHKEIT
BEISPIEL
DIE PERSON DES SAULUS
DAS EINGREIFEN GOTTES
BEKEHRUNG ALS LEBENSVERAENDERNDE UMKEHR
ELEMENTARE WAHRHEITEN
BEGRIFF
OPERADONALISIERUNGEN
BEISPIEL
GOTT ALS KORREKTIV DES MENSCHEN
UMKEHR ALS EXISTENZIELLER WENDEPUNKT
INHALT 9
7 ZWISCHENFAZIT: DAS ELEMENTARISIERUNGSSCHEMA 108
MODELL 108
EXKURS: DEFINITION VON ANFORDERUNGSSITUATIONEN 110
ANWENDUNG 111
BEISPIEL 114
PRIMARSTUFE 114
SEKUNDARSTUFE 1 116
SEKUNDARSTUFE II 120
TEIL III ARTIKULATION 123
8 KOMPETENZORIENTIERT UNTERRICHTEN 124
KRITERIEN EINES KOMPETENZORIENTIERTEN RELIGIONSUNTERRICHTS 124
KOMPETENZORIENTIERTE LERNAUFGABEN 125
ANWENDUNG 127
9 LERNSCHRITTE 131
BEGRIFF UND FUNKTION 131
EXKURS: UNTERRICHTSKONZEPTE 133
ANWENDUNG 138
BEISPIEL 141
PRIMARSTUFE 141
SEKUNDARSTUFE 1 143
SEKUNDARSTUFE II 146
10 SOZIAL- UND HANDLUNGSFORMEN 149
BEGRIFF 149
CHARAKTERISTISCHE HANDLUNGSFORMEN 151
VORTRAG 152
GESPRAECH 153
GRUPPENARBEIT/PARTNERARBEIT 154
EINZELARBEIT 156
ANWENDUNG 157
BEISPIEL 158
PRIMARSTUFE 158
SEKUNDARSTUFE 1 160
SEKUNDARSTUFE II 161
10 INHALT
11 MEDIEN 163
BEGRIFF 163
ANWENDUNG 164
ELEMENTARE MEDIENTYPEN 166
SPRACHE 166
TEXT 167
BUD 169
MUSIK 172
NEUE MEDIEN 173
MEDIEN FUER KREATIVITAET UND PHANTASIE 175
EXKURS: GEBET UND MEDITATION 176
BEISPIEL 178
PRIMARSTUFE 178
SEKUNDARSTUFE 1 179
SEKUNDARSTUFE II 180
12 FAZIT: DAS ARRIKULATIONSSCHEMA 182
BEGRIFF UND AUFBAU 182
FUNKTIONEN 184
HANDHABUNG 185
BEISPIEL 188
PRIMARSTUFE 189
SEKUNDARSTUFE 1 190
SEKUNDARSTUFE II 191
LITERATUR 192
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