Die Hattie-Studie in der Diskussion: Probleme sichtbar machen
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Seelze
Kallmeyer
2014
[Stuttgart] Klett |
| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Bildung kontrovers
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Ewald
Te rh a rt
Der Heilige Gral der Schul- und Unterrichtsforschung - gefunden?
Eine Auseinandersetzung mit
Visible Learning
1
0
Olaf Koller
What works best in school?
Hatties Befunde zu Effekten von Schul- und Unterrichtsvariablen
auf Schulleistungen 24
Hans Brügelmann
Gilt nach Hattie: Je häufiger, desto besser?
Zur Bedeutung von„Evidenzbasierung für pädagogisches
Handeln vor Ort 38
Hans-Joachim von Oiberg
Evidence-Based Teaching
Hat John Hattie eine Allgemeine Didaktik entwickelt? 51
Hans-Günter Rolff
Sind schulische Strukturfaktoren wirklich nicht so wichtig?
Hattie und das deutsche Schulsystem 67
Thomas Kremers
Wie lernwirksam ist aas Kooperative Lernen?
Lernen in kooperativen Strukturen auf dem Prüfstand der
Hattie-Studie 78
Kristina Reiss, Matthias Bernhard
Hatties
Visible Learning
im Kontext der Mathematikdidaktik
Das Beispiel Problemlösen 89
Marko Demantowsky, Monika Waldis
Wirksamer Fachunterricht
Visible Learning in geschichtsdidaktischer
Perspektive 101
Hubert Meyer
Auf den Unterricht kommt es an!
Hatties Daten deuten lernen 117
Hans Anand
Pant
Visible
Evidence?
Eine methodisch orientierte Auseinandersetzung mit
John Hatties Meta-Metaanalysen 134
Wolfgang Beywl, Klaus Zierer
„Visible Learning
wird zu „Lernen sichtbar machen
Ein Kommentar zur Übersetzung und Überarbeitung der
Hattie-Studie 147
Die Autorinnen und Autoren 163
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