Ergotherapie in der Psychiatrie: Handlungsfähigkeit und Psychodynamik in der Erwachsenen-, Kinder- und Jugendpsychiatrie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Huber
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Verlag Hans Huber, Programmbereich Gesundheit
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 304 S. graph. Darst. 24 cm |
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INHALT
GELEITWORT (DANIEL HERR) 11
VORWORT 13
TEIL I:THEORETISCHE GRUNDLAGEN
17
1 DAS HANDLUNGSTHEORETISCHE MODELL 19
1.1 GRUNDLAGEN HANDLUNGSTHEORETISCHER MODELLE 19
1.2 VERBINDUNG DES HANDLUNGSTHEORETISCHEN MODELLS MIT DEN THEORETISCHEN
QUELLEN . 23
1.3 DEFINITION DER HANDLUNG 24
2 BESCHREIBUNG VON HANDLUNGEN AUF DREI DIMENSIONEN 25
2.1 OBJEKTIVE HANDLUNG IN IHRER HIERARCHISCHEN UND SEQUENTIELLEN
STRUKTUR 25
2.2 SUBJEKTIVES ERLEBEN DER HANDLUNG 26
2.3 SOZIALE BEDEUTUNG DER HANDLUNG 26
2.4 INFORMATIONSVERARBEITUNGSPROZESSE 27
2.5 MOTIVATION, WILLE UND EMOTION 34
2.6 SOZIALE REPRAESENTATIONEN UND INDIVIDUELLE SOZIALE REPRAESENTATIONEN
36
2.7 SOZIALE HANDLUNGSKOMPETENZEN 38
2.8 DIE SELBSTWIRKSAMKEITSUEBERZEUGUNG 40
2.9 ZUSAMMENFASSUNG 42
3 ENTWICKLUNG, PERSOENLICHKEITSSTRUKTUREN UND PSYCHOPATHOLOGIE UNTER
PSYCHOANALYTISCHEN GESICHTSPUNKTEN 45
3.1 GRUNDLAGEN 45
3.2 TRIEBENTWICKLUNG 49
3.3 ICH-ENTWICKLUNG 53
3.4 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUREN 71
3.5 EINE SYNOPSIS DER KRANKHEITSBILDER - ALS GRUNDLAGE FUER DIE
ERSTELLUNG
ERGOTHERAPEUTISCHER BEHANDLUNGSKONZEPTE 73
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6 INHALT
4
LERNTHEORETISCLIE MODELLE 77
4.1 HANDLUNGSRELEVANTES LERNEN 77
4.2 DIE SOZIAL-KOGNITIVE LERNTHEORIE 80
4.3 LEITTEXTGESTUETZTES LERNEN 83
TEIL II: HANDLUNGSFORMEN DER ERGOTHERAPIE 9I
5
KONZEPTIONELLE MODELLE FUER DIE ERGOTHERAPIE 93
5.1 GRUNDLAGEN KONZEPTIONELLER MODELLE FUER DIE ERGOTHERAPIE 93
5.2 DAS KLINISCHE REASONING 95
6 ERFASSUNGSINSTRUMENTE 105
6.1 BASISBOGEN ZUR ERFASSUNG DER HANDLUNGSFAEHIGKEIT 105
6.2 BOGEN ZUR ERFASSUNG DER SOZIALEN HANDLUNGSKOMPETENZEN 108
6.3 MODIFIZIERTER BASISBOGEN ZUR ERFASSUNG SCHIZOPHREN ERKRANKTER
MENSCHEN 111
6.4 METHODISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR ANWENDUNG DER ERFASSUNGSINSTRUMENTE 118
7
MITTEL DER ERGOTHERAPIE 123
7.1 ACTIVITIES OF DAILY LIVING (ADL) 123
7.2 ADL IN DER ERGOTHERAPIE 129
7.3 KREATIVITAET UND SPONTANEITAET ALS KONZEPTE DER ERGOTHERAPIE 134
7.4 HANDWERKLICH-GESTALTERISCHE HANDLUNGEN 137
7.5 BILDNERISCH GESTALTENDE HANDLUNGEN 143
8 INSTRUKTIONSMETHODEN 147
8.1 HANDLUNGSRELEVANTES FEEDBACK IN DER ERGOTHERAPIE 148
8.2 ERWEITERTE LEITTEXTE IN DER ERGOTHERAPIE 151
8.3 WOCHENPLAENE 157
8.4 ERSTELLUNG VON BEHANDLUNGSKONZEPTEN 160
TEIL III: ERGOTHERAPEUTISCHE BEHANDLUNGSKONZEPTE IN DEN
FACHBEREICHEN PSYCHIATRIE, KINDER- UND JUGENDPSYCHIATRIE
167
9
SCHIZOPHRENIE 171
9.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 171
9.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 171
9.3 PATIENTENBEISPIEL 175
9.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 176
9.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 179
9.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 179
INHALT 7
9.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 180
9.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
SCHIZOPHREN
ERKRANKTEN MENSCHEN 181
IO BORDERLINE-STOERUNG 183
10.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 183
10.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 183
10.3 PATIENTENBEISPIEL 188
10.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 189
10.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 190
10.6 MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 192
10.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 192
10.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
BORDERLINE-PATIENTEN . 193
N DEPRESSION 195
11.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 195
11.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 196
11.3 PATIENTENBEISPIEL 201
11.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 202
11.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 204
11.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 205
11.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 206
11.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
DEPRESSIV
ERKRANKTEN MENSCHEN 207
12 MANIE/BIPOLATE STOERUNG 209
12.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 209
12.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 209
12.3 PATIENTENBEISPIEL 210
12.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 211
12.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 212
12.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 212
12.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 213
12.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
MANISCHEN
ERKRANKUNGEN 213
13 ZWANGSNEUROSE 215
13.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 215
13.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 215
13.3 PATIENTENBEISPIEL 219
13.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 220
13.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 221
13.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 221
8 INHALT
13.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 221
13.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI DER
ZWANGSNEUROSE . 222
14 HYSTERIE 223
15 PSYCHOSOMATIK 225
15.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 225
15.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 225
15.3 PATIENTENBEISPIEL 230
15.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 231
15.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 233
15.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 234
15.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 235
15.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
PSYCHOSOMATISCH
ERKRANKTEN MENSCHEN 235
16 SUCHTERKRANKUNGEN 237
16.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 237
16.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 237
16.3 PATIENTENBEISPIEL 238
16.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 239
16.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 241
16.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 242
16.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 242
16.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
SUCHTERKRANKUNGEN . 242
17 AUFMERKSAMKEITSDEFIZIT-STOERUNG IM ERWACHSENEN- BZW.
KINDES- UND JUGENDALTER 243
17.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 243
17.2 NEUROPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER ADS/ADHS 244
17.3 PATIENTENBEISPIELE 249
17.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 250
17.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 261
17.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 262\
17.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 263 )
17.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI AD(H)S
263
18 AUTISMUS IM KINDESALTER (ASPERGER-SYNDROM UND FRUEHKINDLICHER
AUTISMUS) . 265
18.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 265
18.2 AUTISMUS-SYNDROME IM KINDESALTER 265
18.3 PATIENTENBEISPIEL 270
18.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG 271
18.5 ERGOTHERAPEUTISCHE ZIELSETZUNGEN 274
INHALT 9
18.6 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 275
18.7 THERAPEUTISCHE HALTUNG 277
18.8 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI AUTISMUS
IM KINDESALTER 277
IG DEPRESSION IM KINDESALTER 279
19.1 BESONDERHEITEN DES KLINISCHEN REASONING 279
19.2 PERSOENLICHKEITSSTRUKTUR UND PSYCHOPATHOLOGIE 280
19.3 PATIENTENBEISPIELE 281
19.4 ERGOTHERAPEUTISCHE ERFASSUNG UND ZIELSETZUNGEN 282
19.5 ERGOTHERAPEUTISCHE MITTEL UND INSTRUKTIONSMETHODEN 285
19.6 THERAPEUTISCHE HALTUNG 287
19.7 SPEZIELLE CHANCEN UND SCHWIERIGKEITEN DER ERGOTHERAPIE BEI
DEPRESSIONEN
IM KINDES- UND JUGENDALTER 287
LITERATUR 288
UEBER DIE AUTORIN UND DIE AUTOREN 294
SACHREGISTER 296 |
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Beschreibung