Hochschulsysteme und quantitativ-strukturelle Hochschulpolitik: Differenzierung, Bologna-Prozess, Exzellenzinitiative und die Folgen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
2014
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| Schriftenreihe: | Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement
14 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT 9
EINFUEHRUNG 11
1 HOCHSCHULSYSTEME - KONZEPTE UND REALITAETEN 15
1.1 WARUM NATIONALE HOCHSCHULSYSTEME? 15
1.2 DIE QUANTITATIV-STRUKTURELLE GESTALT 17
1.3 INTERNATIONAL VERGLEICHENDE BETRACHTUNG 19
1.4 *EXPANSION - EIN HAUPTTHEMA DES HOCHSCHULSTRUKTURVERGLEICHS 21
1.5 *DIFFERENZIERUNG - EIN WEITERES HAUPTTHEMA 24
1.6 METHODISCHE PROBLEME DES VERGLEICHS VON HOCHSCHULSYSTEMEN 25
1.7 WICHTIGE QUELLEN 28
1.8 HOCHSCHULINDIKATOREN IN DER POLITIK 29
2 HOCHSCHULZUGANG UND HOCHSCHULZULASSUNG 33
2.1 BEGRIFFE 33
2.2 DIE SITUATION IN DEUTSCHLAND 34
2.3 INTERNATIONALE VIELFALT 39
2.4 GRUENDE FUER UNTERSCHIEDLICHE ZUGANGS- UND ZULASSUNGS
MODELLE 42
2.5 HOCHSCHULZULASSUNG IM STRUKTURELLEN WANDEL 44
2.6 TYPEN VON HOCHSCHULZUGANG UND HOCHSCHULZULASSUNG 47
2.7 HOCHSCHULZUGANG IN DEUTSCHLAND IM INTERNATIONALEN
VERGLEICH 48
2.8 SOZIO-BIOGRAPHISCHE UNTERSCHIEDE IN DEN CHANCEN
ZUM HOCHSCHULZUGANG 49
2.9 ZUSAMMENFASSUNG 50
3 STUDIENANFAENGER, STUDIERENDE, ABSOLVENTEN -
DIE HOCHSCHULEXPANSION 53
3.1 EINE STATISTISCHE UEBERSICHT 53
3.2 EXPANSION BEI GROSSER STREUBREITE IM INTERNATIONALEN VERGLEICH 56
3.3 DIE HOCHSCHULEXPANSION IM WANDEL DER INTERPRETATIONEN 59
3.4 *ZU VIELE ODER *ZU WENIGE STUDIERENDE IN DEUTSCHLAND? 62
3.5 WISSENSCHAFTLICHE ERKLAERUNGSANSAETZE 63
3.6 ZUSAMMENFASSUNG 66
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6 | INHALT
4 ARTEN VON HOCHSCHULEN UND STUDIENGAENGEN 69
4.1 DIMENSIONEN DER DIFFERENZIERUNG 69
4.2 HOCHSCHULARTEN IN DEUTSCHLAND 70
4.3 DIFFERENZIERUNG UND ENTDIFFERENZIERUNG DER HOCHSCHULEN -
DAS WECHSELSPIEL IN DEUTSCHLAND 72
4.4 DIE ENTSTEHUNG ZUSAETZLICHER HOCHSCHULARTEN IN
ANDEREN LAENDERN 75
4.5 BEGRIFFE VON HOCHSCHULARTEN 77
4.6 STRUKTURTYPEN VON HOCHSCHULSYSTEMEN 78
4.7 NEUE TERTIAERE STRUKTUREN 80
4.8 ZUSAMMENFASSUNG 83
5 STUFEN VON STUDIENGAENGEN UND STUDIENDAUER 85
5.1 STUFEN VON STUDIENGAENGEN - EINE WEITERE DIMENSION
DER DIFFERENZIERUNG 85
5.2 AUSGEWAEHLTE BEISPIELE GESTUFTER STUDIENGANGSYSTEME 86
5.3 DAUER DES STUDIUMS 87
5.4 ERFORDERLICHE UND TATSAECHLICHE DAUER DES STUDIUMS 88
5.5 BEMUEHUNGEN UM EINE STAERKUNG DES STELLENWERTS
GESTUFTER STUDIENGAENGE 90
5.6 DIE STUDIENSTRUKTURELLEN ZIELE DES BOLOGNA-PROZESSES 91
5.7 DIE STUFUNGSMODELLE 93
5.8 DER IMPLEMENTATIONSPROZESS UND DAS AUSMASS DER
EINFUEHRUNG VON GESTUFTEN STUDIENGAENGEN 95
5.9 AKZEPTANZ DER STUFUNG 96
5.10 ZUSAMMENFASSUNG 100
6 STUDENTISCHE MOBILITAET 103
6.1 EXPANSION UND GEWACHSENER POLITISCHER STELLENWERT 103
6.2 KONZEPTIONELLE UND TERMINOLOGISCHE PROBLEME VON
*STUDENTISCHER MOBILITAET 105
6.3 DATENLAGE UND METHODISCHE PROBLEME BEI DER
ERMITTLUNG STUDENTISCHER MOBILITAET 106
6.4 VORLAEUFIGE TRENDAUSSAGEN ZUR STUDENTISCHEN MOBILITAET IM
BOLOGNA-PROZESS 108
6.5 ZUNAHME VON AUSLANDSSTUDIENERFAHRUNGEN IM LAUFE
DES STUDIUMS - DAS ZIEL UEBER 2010 HINAUS 112
6.6 GRENZUEBERSCHREITENDE BERUFLICHE MOBILITAET 114
6.7 ZUSAMMENFASSUNG 115
INHALT | 7
7 UEBER QUANTITATIV-STRUKTURELLE VERAENDERUNGEN HINAUS -
ANSPRUECHE UND ERTRAEGE DES BOLOGNA-PROZESSES 119
7.1 DER BOLOGNA-PROZESS - EINE VIELFALT VON ZIELEN UND
ZU ERWARTENDEN ERTRAEGEN 119
7.2 DIE VIELZAHL DER ZIELE 120
7.3 ANALYSEN ZUM BOLOGNA-PROZESS 126
7.4 GRUNDLEGENDE THESEN ZUM BOLOGNA-PROZESS 128
7.5 VERAENDERUNGEN UEBER QUANTITATIV-STRUKTURELLE MERKMALE
HINAUS - EINE PROVISORISCHE BILANZ DES BOLOGNA-PROZESSES 130
7.6 *EMPLOYABILITY - EIN VIELDISKUTIERTES THEMA 135
7.7 BESONDERHEITEN IN DER GESTALTUNG DES BOLOGNA-PROZESSES
IN DEUTSCHLAND 138
7.8 ZUSAMMENFASSUNG 143
8 DIFFERENZIERUNG NACH RAENGEN UND PROFILEN 147
8.1 VERTIKALE DIFFERENZIERUNG 147
8.2 DIE VERMESSUNG VERTIKALER DIFFERENZEN
IM HOCHSCHULSYSTEM - ENTWICKLUNGEN IN
DEUTSCHLAND BIS ZUM ENDE DES 20. JAHRHUNDERTS 148
8.3 DER DISKURS UEBER *WORLD CLASS UNIVERSITIES SEIT BEGINN
DES 21. JAHRHUNDERTS 154
8.4 POLITISCHE KONSEQUENZEN IN DEUTSCHLAND:
EIN BLICK AUF DIE *EXZELLENZ-INITIATIVE 157
8.5 PROFILE VON HOCHSCHULEN UND FACHBEREICHEN
- DIE HORIZONTALE DIFFERENZIERTHEIT 161
8.6 NEUE ANSAETZE DER SUCHE NACH EINER BALANCE 165
8.7 ZUSAMMENFASSUNG 170
9 PRINZIPIEN IM WIDERSTREIT UM DIE GESTALTUNG
DES HOCHSCHULSYSTEMS 173
9.1 DIE PRINZIPIEN 173
9.2 DIE DYNAMIK DES HOCHSCHULSYSTEMS 175
9.3 DER STELLENWERT FORMALER KOORDINATEN 177
9.4 DER STELLENWERT VON ZERTIFIKATEN 179
9.5 DAS SPANNUNGSREICHE ZIELBUENDEL DER HOCHSCHULEN
IM INTERNATIONALEN KONTEXT - *BOLOGNA UND
*WORLD CLASS UNIVERSITIES 180
9.6 ABSCHLIESSENDE UEBERLEGUNGEN 182
8 | INHALT
ANHANG
10 INTERNETADRESSEN 185
DEUTSCHE INTERNETADRESSEN ZUM HOCHSCHULSYSTEM 185
OESTERREICHISCHE INTERNETADRESSEN ZUM HOCHSCHULSYSTEM 185
SCHWEIZER INTERNETADRESSEN ZUM HOCHSCHULSYSTEM 186
INTERNATIONALE INTERNETADRESSEN ZUM HOCHSCHULSYSTEM 186
11 SCHLUESSELWORTVERZEICHNIS 189
12 GLOSSAR 193
13 LITERATUR 197
|
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