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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Feindt, Andreas 1970- (VerfasserIn), Lütje-Klose, Birgit 1962- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Bohl, Thorsten 1967- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Seelze Friedrich-Verl. 2014
Schriftenreihe:	Friedrich-Jahresheft 32
Schlagworte:	Schule Schüler Förderung Schulpädagogik Differenzierung Individualisierung Deutschland Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Materialheft u.d.T.: Fördern, aber wie? : gemeinsam auf dem Weg zu einem Konzept für unsere Schule / Andreas Feindt ; Birgit Lütje-Klose
Beschreibung:	128 S. Ill., graph. Darst. 1 Materialh. (16 S.)

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adam_text	FRIEDRICH JAHRESHEFT XXXII 2014 FÖRDERN HERAUSGEBER Thorsten Bohl ι Andreas Feindt ι Birgit Lütje-Klose ι Matthias Trautmann ι Beate Wischer Editorial Inhalt „Was heißt (individuelle) Förderung? Beate Wischer Was heißt eigentlich Fördern? Zu den Konturen, Facetten und Problemen des Begriffs Matthias Trautmann I Beate Wischer Denkanstoß: Schulische Förderziele Martin Heinrich „Bildungs-főrtfer-alismus „Förderrhetorik statt Inklusion? 2 Fördern am Vor- und Nachmittag Thorsten Bohl 4 Fördern im Unterricht Unterrichtskonzepte setzen den Rahmen - die Qualität steckt im Detail Uwe Sandfuchs Von der Lernschwäche bis zur Hochbegabung Befunde und Konzepte zum Förderunterricht 10 12 Reinhold S. Jäger Fördern am Nachmittag Außerschulische Nachhilfe und deren Förderstruktur „Fördern für n Zehner Zahlen, Baten und Fakten zum Nachhilfe-Markt 39 44 47 50 1 Fördern als muftiprofessionelle Aufgabe Bettina Amrhein Am und im Widerspruch arbeiten 17 Wege aus dem professionellen Unbehagen in inklusiven Bildungsreformen Tobias Lehmann Mehr Zeit für individuelle Förderung!? Potenziale der Ganztagsschule 54 Marianne Horstkemper Eltern im Förderstress? 56 Häusliche Unterstützung zwischen Herausforderung und Überforderung Schule in den Ferien Die Sommerschuie an der IGS Vahrenheide 20 3 Fördern im Fach Mirjana Zipperle I Eberhard Bolay Unterstützen und stärken Förderung aus sozialpädagogischer Sicht Stefan Jeuk 24 Mehrsprachige Schüler fördern Prinzipien eines sprachsensiblen Unterrichts 61 Birgit Lütje-Klose Kooperation in multiprofessionellen Teams Fördern als gemeinsame Aufgabe in inklusiven Schulen Rock Your Life! Nimm dein Leisen in die Hand Olga Graumann Kinder wertschätzen Wie Förderung gelingt 26 Silvia Greiten „Fördern ist... 30 Fördern aus Sicht von Sonderpädagogen und Regelschulpädagogen 32 34 Die ROBERTA-AG 64 Fördern durch Enrichment und Akzeleration Kerstin Rabenstein Unter Druck 68 Die Entstehung von Scham im individualisierenden Unterricht Timo Leuders I Juliane Leuders Erlolgreiches Lernen ermöglichen 72 Konzepte und Prinzipien des Förderns im Mathematikunterricht Nils Neuber i Michael Pfitzner Spielräume für Entwicklung 76 Individuelle Förderung im Sportunterricht Sabine Doff I Tim Giesler Jack in search of Jill 79 Möglichkeiten und Grenzen der individuellen Förderung im Englischunterricht Das Mathe-Gespräch 82 EinbüGke in ein diagnostisches Intervlew-Verfahren Michael Katzenbach I Ursula Bicker I Hans Knobel Barbara Krauth I Nikola Leufer „Wie hasi Du das gerechnet? 86 Erste Erfahrungen mit einem neuseeländischen Diagnoseverfahren Sebastian Boiler I Monika Palowski I Christine Schumacher „Nicht nur jemand, der seinen Stoff vermittelt 91 Schulische Beratung aus Sicht von Schülern der Sekundarstufe II 4 Fördern überfachlich Christiane Möller-Bach I Brigitte Mundt I Reinhard Pleiter Projekt „Text-Checker Lebensweltorientiert Schriftsprache entdecken Annette Scheunpflug Selbstwertgefühl, Interesse und Motivation Die Förderung von Kompetenzen jenseits der Fachlichkeit Claudia Solzbacher I Birgit Behrensen „Ich bin gemeint! Selbstkompetenzförderung durch Beziehungsarbeit 95 100 5 Konzepte und Verfahren Michael Grosche Fördermaßnahmen im Prozess überprüfen 113 Timm Albers Partizipative Förderplanung 116 Kinder und Familien als Mitgestalter von Individuellen Förderplänen Andreas Müller Eigene Ziele - eigenes Tempo Fördern über Kompetenzraster Helgo Mayrberger Schule auf Förderkurs bringen Aufgaben und Handlungsfelder der Schulleitung Birgit Lütje-Klose I Marina Rödiger Diagnostizieren und Fördern Autoren/Herausgeber/Impressum 119 124 126 128 PraxisLerntag Besondere Förderung führt zur Berufsreif und oít zöm Ausbildungsplatz 102 Maik Philipp Leseförderung effektiv und erfolgreich 106 Wege zur systematischen Verbesserung einer Schlüssseikompetenz Uta Wagener Schüler setzen sich Ziele Selbstreguliertes Lernen und Förderung 109
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spelling	Fördern [Hrsg.: Thorsten Bohl ... Autoren: Timm Albers ...] Seelze Friedrich-Verl. 2014 128 S. Ill., graph. Darst. 1 Materialh. (16 S.) txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Friedrich-Jahresheft 32 Materialheft u.d.T.: Fördern, aber wie? : gemeinsam auf dem Weg zu einem Konzept für unsere Schule / Andreas Feindt ; Birgit Lütje-Klose Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Förderung (DE-588)4154943-0 gnd rswk-swf Schulpädagogik (DE-588)4077208-1 gnd rswk-swf Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd rswk-swf Individualisierung (DE-588)4161542-6 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Schule (DE-588)4053474-1 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Förderung (DE-588)4154943-0 s DE-604 Differenzierung (DE-588)4121138-8 s Individualisierung (DE-588)4161542-6 s Schulpädagogik (DE-588)4077208-1 s Bohl, Thorsten 1967- (DE-588)122525264 edt Albers, Timm 1974- Sonstige (DE-588)138147361 oth Feindt, Andreas 1970- (DE-588)13346444X aut Fördern, aber wie? Lütje-Klose, Birgit 1962- (DE-588)124716024 aut Fördern, aber wie? Friedrich-Jahresheft 32 (DE-604)BV011914376 32 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027172805&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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