Bildungsinvestitionen und bildungspolitische Maßnahmen im Spannungsfeld von Gerechtigkeit und Effizienz: eine empirische Analyse der Chancengerechtigkeit unter Verwendung amtlicher Statistiken und Sekundärdaten
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Wiesbaden
Springer Gabler
2014
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS XV
TABELLENVERZEICHNIS XVII
1 EINLEITUNG 1
2 OEKONOMISCHE PERSPEKTIVE DES BILDUNGSERWERBS 7
2.1 EFFIZIENZ
VON BILDUNGSINVESTITIONEN 8
2.2 GERECHTIGKEIT VON BILDUNGSINVESTITIONEN 11
2.3 EMPIRISCHE EVIDENZ ZUR EFFIZIENZ UND GERECHTIGKEIT VON
BILDUNGSINVESTITIO
NEN UND BILDUNGSPOLITISCHEN MASSNAHMEN 14
2.3.1 EFFIZIENZ
UND CHANCENGLEICHHEIT IN DER VORSCHULISCHEN BILDUNG ... 14
2.3.2 EFFIZIENZ UND CHANCENGLEICHHEIT IN DER SCHULISCHEN BILDUNG 16
2.4 BEITRAG ZUR EFFIZIENZ- UND GERECHTIGKEITSFORSCHUNG VON
BILDUNGSINVESTITIO
NEN UND BILDUNGSPOLITISCHEN MASSNAHMEN 19
3 SCHULFAEHIGKEIT IN ABHAENGIGKEIT DER KINDERGARTENBESUCHSDAUER 23
3.1 BEGRIFF DER FRUEHKINDLICHEN BILDUNG 24
3.2 BEDEUTUNG FRUEHKINDLICHER BILDUNG 25
3.3 BESCHREIBUNG DER DATENGRUNDLAGE 29
3.3.1 SCHULEINGANGSUNTERSUCHUNG 30
3.3.2 SOZIODEMOGRAFISCHE INFORMATIONEN 34
3.4 DAUER DES KINDERGARTENBESUCHS UND WEITERE EINFLUSSFAKTOREN
SCHULRELEVAN
TER KOMPETENZEN 38
3.4.1 DESKRIPTIVE ANALYSE DER KOMPETENZEN BILDUNGSBENACHTEILIGTER GRUP
PEN 38
3.4.2 MODELLE ZUR ERKLAERUNG SCHULRELEVANTER KOMPETENZEN 41
3.5 FAZIT 68
4 ETHNISCHE SEGREGATION IN GRUNDSCHULEN 71
4.1 BEGRIFF DER SEGREGATION UND DER SCHULWAHL 72
HTTP://D-NB.INFO/1047860198
XII
INHALTSVERZEICHNIS
4.2 SCHULWAHL UND IHRE FOLGEN FUER DIE ZUSAMMENSETZUNG DER SCHUELERSCHAFT
. . 73
4.2.1 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR SCHUL- UND SCHULFORMWAHL 74
4.2.2 INSTITUTIONELLER HINTERGRUND DER SCHULWAHL IN NORDRHEIN-WESTFALEN
. 77
4.2.3 SCHULWAHL IN NORDRHEIN-WESTFALEN IN DER PRAXIS 79
4.3 BESCHREIBUNG DER DATENGRUNDLAGE 82
4.3.1 SCHULEN UND SCHUELER IN NORDRHEIN-WESTFALEN 82
4.3.2 DEFINITION DER MINORITAETENGRUPPEN 86
4.4 MESSUNG UND ABBILDUNG VON SEGREGATION 87
4.4.1 SEGREGATIONSMASS D 89
4.4.2 SYSTEMATISCHE SEGREGATION 90
4.4.3 SEGREGATIONSMASS H 94
4.5 SEGREGATION IN GRUNDSCHULEN NORDRHEIN-WESTFALENS 96
4.5.1 DESKRIPTIVE ANALYSE DER SEGREGATION VOR UND NACH AUFHEBUNG DER
SCHULBEZIRKE 96
4.5.2 MODELLE ZUR ERKLAERUNG DER SEGREGATION 102
4.6 FAZIT 111
5 GEWICHTETE SCHULFINANZIERUNG AM BEISPIEL VON GRUNDSCHULEN 115
5.1 SOZIALRAEUMLICHE PERSPEKTIVE 116
5.2 GEWICHTETE BILDUNGSFINANZIERUNG 118
5.2.1 IDEE DER GEWICHTETEN BILDUNGSFINANZIERUNG 119
5.2.2 GEWICHTETE BILDUNGSFINANZIERUNG IN DER PRAXIS 120
5.3 METHODISCHE UND DATENSPEZIFISCHE HERAUSFORDERUNGEN 123
5.3.1 VERWENDUNG AMTLICHER SCHULDATEN 125
5.3.2 DEFINITION EINER SCHULNAHEN UMGEBUNG 132
5.3.3 AUSWAHL DES STATISTISCHEN VERFAHRENS 142
5.3.4 ZUSAMMENFASSUNG 148
5.4 BERECHNUNG EINER KENNZAHL ZUR BERUECKSICHTIGUNG DER SOZIALEN LAGE VON
GRUNDSCHULEN 149
5.4.1 DESKRIPTION DER RAUM- UND SCHULVARIABLEN 149
5.4 .2 ANWENDUNG DER FC-MEANS CLUSTERANALYSE 152
5.4.3 BESCHREIBUNG DER GEBILDETEN SCHULGRUPPEN 156
5.4.4 VALIDIERUNG DER GEBILDETEN SCHULGRUPPEN 158
5.5 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER GEWICHTETEN SCHULFINANZIERUNG 161
5.5.1 ZUWEISUNGSMOEGLICHKEITEN 161
5.5.2 ZUWEISUNGSGRENZEN UND BILDUNGSPOLITISCHE HERAUSFORDERUNGEN . . .
164
5.6 FAZIT 168
INHALTSVERZEICHNIS
XIII
6 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 171
6.1 ZUSAMMENFASSUNG DER STUDIEN 173
6.2 AUSBLICK 179
LITERATURVERZEICHNIS 183
ANHANGSVERZEICHNIS 199
A ANHANG ZU DEN KAPITELN 3 BIS 5 201
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