Aufsatztraining für 4. bis 6. Klassen: ein Lehrermanual mit Unterrichtsmaterialien zur Förderung von Schreibkompetenz und Arbeitsverhalten
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Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2014
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INHALTSVERZEICHNIS
KAPITEL 1: THEORETISCHER HINTERGRUND
9
1.1 DEFINITION VON SCHREIBKOMPETENZ 9
1.2 SCHREIBKOMPETENZ IM GRUNDSCHULALTER 9
1.3 SCHREIBINSTRUKTION IM GRUNDSCHULUNTERRICHT 10
1.4 EVIDENZ-BASIERTE SCHREIBFOERDERUNG 10
1.5 EIGENE VORARBEITEN 11
1.6 IMPLEMENTIERUNG UND VERBREITUNG 13
KAPITEL 2: KONZEPTION
15
2.1 ZIELGRUPPE UND AUFBAU 15
2.2 MATERIALIEN UND LEHRERINSTRUKTIONEN 16
2.3 VERSTAERKERSYSTEM 17
2.4 ZIELSETZUNG, SELBSTBEWERTUNG UND SELBSTUEBERWACHUNG 19
KAPITEL 3: TRAININGSBAUSTEIN 1
21
3.1 VERHALTENSREGELN UND VERSTAERKERSYSTEM 22
3.1.1 EINFUEHRUNG 22
3.1.2 REGELKONFORMES ARBEITSVERHALTEN 22
3.1.3 SMILEY-PROTOKOLL 23
3.2 AUFBAU UND INHALT VON GESCHICHTEN 23
3.2.1 A-H-A STRUKTUR 24
3.2.2 7-W-FRAGEN STRATEGIE 24
3.2.3 EINPRAEGEN DER A-H-A STRUKTUR UND 7-W-FRAGEN 25
3.3 ERLEBNISERZAEHLUNG 26
3.3.1 SCHREIBEN 26
3.3.2 VERHALTENSFEEDBACK 27
KAPITEL 4: TRAININGSBAUSTEIN 2
28
4.1 WIEDERHOLUNG 28
4.1.1 VERHALTENSREGELN UND VERSTAERKERSYSTEM 29
4.1.2 A-H-A-STRUKTUR UND 7-W-FRAGEN STRATEGIE 29
4.2 DAS BALKENDIAGRAMM 29
4.2.1 ZEIGEN UND ERLAEUTERN 29
4.2.2 SELBSTKONTROLLE UND SELBSTBEWERTUNG 30
4.2.3 ZIELSETZUNG 30
4.3 FANTASIEGESCHICHTE 31
4.3.1 ZIELSETZUNG UND REGELVEREINBARUNG 31
4.3.2 SCHREIBEN UND SELBSTKONTROLLE 31
4.3.3 SELBSTBEWERTUNG UND VERHALTENSFEEDBACK 32
KAPITEL 5: TRAININGSBAUSTEIN 3
34
5.1 WIEDERHOLUNG 34
5.1.1 VERHALTENSREGELN 35
5.1.2 A-H-A STRUKTUR UND 7-W-FRAGEN STRATEGIE 35
5.1.3 BALKENDIAGRAMM 35
5.2 DER GESCHICHTENPLAN 35
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8
INHALTSVERZEICHNIS
5.2.1 ZEIGEN UND ERLAEUTERN 35
5.2.2 AUSFUELLEN DES GESCHICHTENPLANS 36
5.3 REIZWORTGESCHICHTE 36
5.3.1 ZIELSETZUNG UND PLANUNG 37
5.3.2 SCHREIBEN 37
5.3.3 SELBSTKONTROLLE 38
5.3.4 SELBSTBEWERTUNG UND VERHALTENSFEEDBACK 38
KAPITEL 6: TRAININGSBAUSTEIN 4
40
6.1 WIEDERHOLUNG 41
6.2 DIE CHECKLISTE 41
6.2.1 ZEIGEN UND ERLAEUTERN 41
6.2.2 AUSFUELLEN DER CHECKLISTE 41
6.2.3 UEBERARBEITEN MIT DER CHECKLISTE 42
6.3 FANTASIEGESCHICHTE 44
6.3.1 ZIELSETZUNG 44
6.3.2 PLANUNG 44
6.3.3 SCHREIBEN 45
6.3.4 KONTROLLE 45
6.3.5 UEBERARBEITUNG 46
6.3.6 SELBSTBEWERTUNG UND VERHALTENSFEEDBACK 46
KAPITEL 7: UEBUNGSBAUSTEIN
47
7.1 ALLGEMEINE HINWEISE 47
7.2 UEBUNG 1 *W-FRAGEN SUCHEN" 47
7.3 UEBUNG 2 *KOOPERATIVE WORTSCHATZUEBUNG" 48
7.4 UEBUNG 3 *KOOPERATIVE KETTENERZAEHLUNG" 49
7.5 UEBUNG 4 *SPANNUNG ERZEUGEN" 50
7.6 UEBUNG 5 *STICHWORTESALAT" 50
7.7 UEBUNG 6 *KOOPERATIVES PLANEN" 51
7.8 UEBUNG 7 *GEDANKENSPRUENGE" 52
7.9 UEBUNG 8 *TEXTKONTROLLE" 53
7.10 UEBUNG 9 *SAETZE ERGAENZEN" 54
7.11 UEBUNG 10 *TEXTKONTROLLE UND SAETZE ERGAENZEN" 55
KAPITEL 8: WIRKSAMKEITSPRUEFUNG
57
8.1 GRUPPENUNTERSUCHUNGEN - REGULAERE SCHULKLASSEN 57
8.1.1 FRAGESTELLUNG UND DESIGN 57
8.1.2 ERFASSUNG DES PROBLEMVERHALTENS 57
8.1.3 UNTERSUCHUNGSBEDINGUNGEN 57
8.1.4 ERFASSUNG DES TRAININGSERFOLGS 58
8.1.5 ERGEBNISSE 58
8.2 GRUPPENUNTERSUCHUNGEN - FOERDERSCHULKLASSEN 59
8.3 EINZELFOERDERUNG 60
LITERATUR
61
ANHANG
63
A.L UEBERSICHT LEHRER-UND SCHUELERMATERIALIEN TRAININGSBAUSTEINE 65
A.2 UEBERSICHT LEHRER- UND SCHUELERMATERIALIEN UEBUNGSBAUSTEIN 66 |
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