Schüler helfen Schülern: Implementierung von Peer-Tutoring-Programmen ins Schulleben
Gespeichert in:
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Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2014
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Beschreibung: | 125 S. Ill.,graph. Darst. 240 mm x 165 mm |
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INHALT
EINFUEHRUNG 7
I. ANFORDERUNGEN AN SCHULE HEUTE 9
II. SHS-PROGRAMME: THEORETISCHE GRUNDLAGEN 13
III. ORGANISATIONSSTRUKTUREN 16
1. SECHS BAUSTEINE EINES SHS-PROGRAMMS 17
2. EIN PROGRAMM BRAUCHT EIN PROFIL! 19
2.1 NAMENSGEBUNG UND LOGO 19
2.2 WIE HEISST UNSERE SCHULE? - WIE HEISST DAS SHS-PROGRAMM? 20
3. TUTOR/INNEN: DAS HERZSTUCK DES PROGRAMMS 21
3.1 GRUNDLEGENDE UEBERLEGUNGEN 21
3.2 HEADHUNTING: GUTE KOEPFE GESUCHT! 23
3.3 SCHULUNGEN: TRAIN AND SELECT 32
3.4 UEBUNG MACHT DEN MEISTER: MATERIALIEN ALS KOPIERVORLAGEN 74
3.5 WER? WANN? WO?:
DOKUMENTATIONSBOEGEN UND KURSBUECHER 75
3.6 GUT GEMACHT!: ZERTIFIKATE BEZIEHUNGSWEISE ARBEITSZEUGNISSE 78
3.7 BINDUNG UND SELBSTEINSCHAETZUNG DER TUTOR/INNEN 80
4. NACHHILFESCHUELER/INNEN 84
4.1 ANMELDUNGEN 84
4.2 VERTRAGSBEDINGUNGEN 86
4.3 VERMITTLUNG UND ERSTTREFFEN VON TUTOR/INNEN UND SCHUELER/INNEN 90
4.4 SIE KANN DOCH ALLES!: UNBEWUSSTE VERMEIDUNGSSTRATEGIEN 91
4.5 EVALUIERUNG DER SCHUELERLEISTUNG DURCH DIE TUTOR/INNEN 93
4.6 DER GUTE ARZT UEBERWEIST, WENN NOETIG! - EXTREME LERNSCHWAECHEN 95
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6 INHALT
5. ORGANISATIONSINSTANZ 101
5.1 VERWALTUNG 102
5.2 AUSSENKOMMUNIKATION 105
6. EVALUIERUNGSTOOLS: 36O-FEEDBACK 106
6.1 SELBSTBILD: EVALUATIONSBOEGEN FUER TUTOR/INNEN
UND ORGANISATOR/INNEN 108
6.2 TUTOREN- UND SYSTEMEVALUIERUNG DURCH ELTERN UND SCHUELER/INNEN .
110
6.3 SYSTEMEVALUIERUNG DURCH TUTOR/INNEN 112
6.4 SYSTEMEVALUIERUNG DURCH DAS KOLLEGIUM 114
6.5 SYSTEMEVALUIERUNG DURCH DIE SCHULLEITUNG 115
IV. SCHULINTERNE UEBERLEGUNGEN 117
1. SCHULFORMABHAENGIGE ENTSCHEIDUNGEN 118
2. GROESSENABHAENGIGE ENTSCHEIDUNGEN 118
AUSBLICK 120
LITERATUR 123 |
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