Pädagogische Arbeit im System des lebenslangen Lernens: Ergebnisse komparativer Berufsgruppenforschung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz Juventa
2014
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INHALT
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
KAPITEL
1
EINLEITUNG: IMPULS FUER EINE
KOMPARATIVE BERUFSGRUPPENFBRSCHUNG
IN DEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN - DIE PAELL-STUDIE
DIETER NITTEL, JULIA SCHUETZ UND RUDOLF TIPPELT
KAPITEL 2
THEORETISCHE HINFUEHRUNG:
DAS PAEDAGOGISCH ORGANISIERTE SYSTEM
DES LEBENSLANGEN LERNENS IN KOMPARATIVER SICHT
DIETER NITTEL UND RUDOLF TIPPELT
2.1 DAS PAEDAGOGISCH ORGANISIERTE SYSTEM
DES LEBENSLANGEN LERNENS
2.2 PROFESSIONALITAET UND INSTITUTION AUS
NEO-INSTITUTIONALISTISCHER SICHT
2.3 DIE SOZIALE WELT PAEDAGOGISCHER BERUFSGRUPPEN
KAPITEL 3
METHODISCHES VORGEHEN UND STICHPROBE IM UEBERBLICK:
STUDIENDESIGN UND FORSCHUNGSPRAXIS
JULIA SCHUETZ, JOHANNES WAHL, CHRISTINA BUSCHLE,
CLAUDIA DELLORI, DIETER NITTEL UND RUDOLF TIPPELT
3.1 DIE QUANTITATIVE STICHPROBE
3.2 ERHEBUNGSMETHODE: DER FRAGEBOGEN
3.3 DIE QUALITATIVE STICHPROBE
3.4 ERHEBUNGSMETHODE: DAS GRUPPENDISKUSSIONSVERFAHREN
3.5 MEHRPERSPEKTIVISCHE, QUALITATIVE AUSWERTUNG
3.5.1 QUALITATIVE INHALTSANALYSE
3.5.2 ARGUMENTATIONSANALYSE
3.6 METHODENTRIANGULATION UND METHODISCHE SELBSTKRITIK
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KAPITEL 4
GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE
DER PAEDAGOGISCHEN BERUFSGRUPPEN 60
DIETER NITTEL, RUDOLF TIPPELT, CLAUDIA DELLORI UND ANDREA SIEWERT-KOELLE
4.1 LIZENZ UND MANDAT IN DER SOZIALEN WELT
PAEDAGOGISCH TAETIGER
4.2 PAEDAGOGISCHE TECHNOLOGIEN UND KERNAKTIVITAETEN
4.3 GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE
AUS NEO-INSTITUTIONALISTISCHER SICHT
60
74
98
KAPITEL 5
ARBEITSBEDINGUNGEN UND ARBEITSSITUATION
PAEDAGOGISCH TAETIGER 102
JULIA SCHUETZ UND CHRISTINE NIKSCH
5.1 ZUR ARBEITSSITUATION 103
5.2 ARBEITSBEDINGUNGEN PAEDAGOGISCH TAETIGER 105
5.3 ZUR ARBEITS- UND LEBENSZUFRIEDENHEIT 114
5.4 IM SPANNUNGSFELD DER VEREINBARKEIT VON FAMILIE
UND BERUF - FRAUEN UND PAEDAGOGISCHE ERWERBSARBEIT 115
KAPITEL 6
LEBENSLANGES LERNEN: DIE VERANKERUNG
EINER WISSENS- UND INSTITUTIONALISIERUNGSFORM
IN DEN SOZIALEN WELTEN PAEDAGOGISCH TAETIGER
120
JOHANNES WAHL, DIETER NITTEL UND RUDOLF TIPPELT
6.1 LEBENSLANGES LERNEN - EIN FACETTENREICHER BEGRIFF 121
6.2 DIE WAHRNEHMUNG VON INSTITUTIONALISIERUNGSFORMEN
IM PAEDAGOGISCH ORGANISIERTEN SYSTEM
DES LEBENSLANGEN LERNENS 124
6.3 ORIENTIERUNGSKRAFT DES LEBENSLANGEN LERNENS
IN DEN SOZIALEN WELTEN PAEDAGOGISCH TAETIGER 133
6.4 SEMANTISCHE ANNAEHERUNG AN DAS LEBENSLANGE LERNEN 144
6.5 DIE THEMATISIERUNG GESELLSCHAFTLICHER
VERAENDERUNGSPROZESSE UND IHRE FOLGEN
FUER DIE WAHRNEHMUNG DES LEBENSLANGEN LERNENS 158
6.6 ZUSAMMENFASSUNG 162
KAPITEL 7
KOOPERATIONSPROFILE PAEDAGOGISCHER BERUFEGRUPPEN 165
CHRISTINA BUSCHLE, SANDRA FUCHS UND RUDOLF TIPPELT
7.1 BILDUNGSBEREICHSUEBERGREIFENDE KOOPERATIONEN 167
7.2 KOOPERATIONSERFAHRUNGEN 171
8
7.3 HORIZONTALE UND VERTIKALE KOOPERATIONEN 175
7.4 ANSATZPUNKTE FUER HANDLUNGSBEDARFE
UND VERBESSERUNGSWUENSCHE IM ZUGE
DER BILDUNGSBEREICHSUEBERGREIFENDEN KOOPERATIONEN 191
KAPITEL 8
PAEDAGOGISCHE BERUFE:
ZWISCHEN SEIBSTBESCHREIBUNGEN UND FREMDZUSCHREIBUNGEN 200
AIGA VON HIPPEL, CHRISTINA BUSCHLE, JULIA SCHUETZ, SANDRA FUCHS,
DIETER NITTEL, CLAUDIA DELLORI, ANDREA SIEWERT-KOELLE UND JOHANNES WAHL
8.1 ERWARTUNGEN AN DIE PAEDAGOGISCHE BERUFSARBEIT 200
8.2 BERUFLICHE SELBST- UND FREMDBILDER
VON PAEDAGOGISCHEN BERUFSGRUPPEN 215
8.2.1 BERUFSBEZEICHNUNGEN 216
8.2.2 AEUSSERUNGSFORMEN UND DOMINANTE QUELLEN
BERUFLICHER SELBSTBILDER PAEDAGOGISCHER BERUFSGRUPPEN -
DIE ANALYSE DER GRUPPENDISKUSSIONEN 219
8.2.3 PROFILE BERUFLICHER SELBSTBESCHREIBUNGEN
UND BERUFLICHER FREMDZUSCHREIBUNGEN 231
8.3 DIFFERENZEN IN DER WAHRNEHMUNG
DES PAEDAGOGISCHEN NUTZENS 244
KAPITEL 9
DIE PROFESSIONALISIERUNG VON ERZIEHUNG UND BILDUNG
IM SPANNUNGSVERHAELTNIS ZWISCHEN EINEM PAEDAGOGISCH
ORGANISIERTEN ODER EINEM PAEDAGOGISCH VERFASSTEN
SYSTEM DES LEBENSLANGEN LERNENS 255
RUDOLF TIPPELT UND DIETER NITTEL
LITERATUR 269
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 289
9 |
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