Verfügbarkeit: Educational Governance als Forschungsperspektive

Educational Governance als Forschungsperspektive: Strategien, Methoden, Ansätze

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Maag Merki, Katharina 1964- (HerausgeberIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2014
Schriftenreihe:	Educational Governance 17
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adam_text	EDUCATIONAL GOVERNANCE ALS FORSCHUNGSPERSPEKTIVE / : 2014 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS WIRKSAMKEITSANALYSEN POLITIKWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE DER GOVERNANCE-FORSCHUNG WISSENSSOZIOLOGISCHE DISKURSANALYSE DOKUMENTARISCHE METHODE FUER DIE ERFORSCHUNG VON STEUERUNGSPROZESSEN MECHANISMEN DER HANDLUNGSKOORDINATION IN HISTORISCHER PERSPEKTIVE CLUSTERZENTRENANALYSE DES HANDELNS VON SCHULLEITUNGEN U.A.M DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. EDUCATIONAL GOVERNANCE ALS FORSCHUNGSPERSPEKTIVE / : 2014 ABSTRACT / INHALTSTEXT WAEHREND SICH DIE FORSCHUNGSINHALTE DES EDUCATIONAL GOVERNANCE-ANSATZES ZUNEHMEND PRAEZISIEREN LASSEN, ERGIBT DIE DISKUSSION UEBER FORSCHUNGSMETHODISCHE ANSAETZE NOCH EIN UNKLARES BILD. IN DIESEM BAND WIRD UNTERSUCHT, WELCHE METHODISCHEN ANSAETZE ZUR ANALYSE VON GOVERNANCE-RELEVANTEN FRAGESTELLUNGEN MIT WELCHEM GEWINN VERWENDET WERDEN KOENNEN. DAMIT LASSEN SICH HERAUSFORDERUNGEN VERSCHIEDENER FORSCHUNGSSTRATEGIEN BESSER VERSTEHEN UND ANFORDERUNGEN AN ZUKUENFTIGE UNTERSUCHUNGEN SKIZZIEREN. DER INHALT • WIRKSAMKEITSANALYSEN • POLITIKWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE DER GOVERNANCE-FORSCHUNG • WISSENSSOZIOLOGISCHE DISKURSANALYSE • DOKUMENTARISCHE METHODE FUER DIE ERFORSCHUNG VON STEUERUNGSPROZESSEN • MECHANISMEN DER HANDLUNGSKOORDINATION IN HISTORISCHER PERSPEKTIVE • CLUSTERZENTRENANALYSE DES HANDELNS VON SCHULLEITUNGEN U.A.M. DIE ZIELGRUPPEN • FACHWISSENSCHAFTLER/-INNEN UND STUDIERENDE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT, SOZIOLOGIE UND POLITIKWISSENSCHAFT • VERANTWORTLICHE IN BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND -ADMINISTRATION • BILDUNGSPOLITISCHE ENTSCHEIDUNGSTRAEGER/-INNEN IN BUND UND LAENDERN DIE HERAUSGEBER/-INNEN DR. KATHARINA MAAG MERKI IST ORDENTLICHE PROFESSORIN FUER PAEDAGOGIK MIT DEM SCHWERPUNKT THEORIE UND EMPIRIE SCHULISCHER BILDUNGSPROZESSE AN DER UNIVERSITAET ZUERICH. DR. ROMAN LANGER IST UNIVERSITAETSASSISTENT AM INSTITUT FUER PAEDAGOGIK UND PSYCHOLOGIE DER JOHANNES KEPLER UNIVERSITAET LINZ. DR. HERBERT ALTRICHTER IST ORDENTLICHER UNIVERSITAETSPROFESSOR AM INSTITUT FUER PAEDAGOGIK UND PSYCHOLOGIE DER JOHANNES KEPLER UNIVERSITAET LINZ DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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