Verfügbarkeit: Singen in der Schule

Singen in der Schule: ästhetische Bildungspotentiale des Singens und des Gesangs

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Antwerpen, Stella (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster ; New York, NY Waxmann 2014
Schriftenreihe:	Erlanger Beiträge zur Pädagogik 12
Schlagworte:	Singen Schulmusik Ästhetische Erziehung Hochschulschrift
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adam_text	INHALT EINLEITUNG UND METHODISCHE GESAMTDARSTELLUNG 13 1. SINGEN IN GESCHICHTE UND GEGENWART 17 1.1 ZUR KULTURGESCHICHTE DES SINGENS INNERHALB UND AUSSERHALB DER SCHULE 20 1.1.1 VOM ERSTEN STIMMGEBRAUCH 23 1.1.2 VON DER ANTIKE BIS ZUR RENAISSANCE 24 1.1.3 16. BIS 19. JAHRHUNDERT 32 1.1.4 ZUR GESCHICHTE DES SINGENS IN DER SCHULE DES 19. JAHRHUNDERTS 43 1.1.5 AUSBLICK INS 20./21. JAHRHUNDERT 46 1.1.6 SCHULGESANG IM 20. JAHRHUNDERT 50 1.2 ZUR ANTHROPOLOGISCHEN BEDEUTUNG DES SINGENS 53 1.2.1 SINGEN ALS ENKULTURATION 55 1.2.2 SINGEN ALS ANTHROPOLOGISCHE GEGEBENHEIT 57 1.2.3 SINGERUN MYTHOS UND MAERCHEN 58 1.2.4 SINGEN IN RELIGIOESEN KONTEXTEN 61 1.2.5 SINGEN BEI DER ARBEIT 63 1.2.6 POLITISCHE ERZIEHUNG DURCH SINGEN 64 1.3 SINGEN ANTHROPOLOGISCH, GESANG KUENSTLERISCH, SCHNITTPUNKT *AESTHETISCHE PRAXIS" 68 1.4 WAS IST SINGEN? ODER: WARUM SINGEN MENSCHEN? 71 1.5 FORMEN GESANGLICHEN STIMMGEBRAUCHS UND GESANGSPAEDAGOGISCHE METHODENANSAETZE 73 1.5.1 GESANGSUNTERRICHT UND STIMMBILDUNG 73 1.5.2 CHORSINGEN UND CHORISCHE STIMMBILDUNG 76 1.5.3 STIMMBILDUNG IN DER KLASSE UND IM KINDERCHOR 80 1.5.4 GESANGSPAEDAGOGISCHE METHODENANSAETZE 81 1.6 TERMINOLOGISCHE VERGEWISSERUNG 89 1.6.1 ANNAEHERUNG AN DEN ERFAHRUNGSBEGRIFF 89 1.6.2 ANNAEHERUNG AN DEN BEGRIFF DES AESTHETISCHEN 93 1.6.3 DIE AESTHETISCHE ERFAHRUNG 96 1.6.4 ANNAEHERUNG AN DEN BEGRIFF BILDUNG 99 1.6.5 AESTHETISCHE BILDUNG 102 9 HTTP://D-NB.INFO/104574736X 2. EXPERTENEINSCHAETZUNG: UEBER DIE POTENTIALE DES SINGENS UND DES GESANGES, EINE TYPISIERUNG GESANGSPAEDAGOGISCHER EXPERTEN 107 2.1 METHODISCHES VORGEHEN 108 2.2 INTERVIEWLEITFADEN 111 2.3 ERGEBNISSE 113 2.4 AUSWERTUNG 140 3. SINGEN IN DER SCHULE 146 3.1 VOM SINGEN IN DER SCHULE HEUTE - EINE BESTANDSAUFNAHME 147 3.2 SINGEN - EINE ZEITGEMAESSE BESCHAEFTIGUNG FUER JUGENDLICHE? 150 3.2.1 MOEGLICHE HUERDEN FUER DAS SINGEN IN DER SCHULE 152 3.2.2 MOEGLICHE POTENTIALE DES SINGENS IN DER SCHULE ODER DIE KUNST DER SCHULE 154 3.3 KONZEPTIONEN GESANGSPAEDAGOGISCHER ARBEIT AN SCHULEN 157 3.4 METHODISCHES VORGEHEN 160 3.5 GESANGSPAEDAGOGISCHE ARBEIT IN DER SCHULE AN BEISPIELEN, INNENANSICHTEN VON GESANGSKONZEPTIONEN 161 3.5.1 JEDEM KIND SEINE STIMME 162 3.5.2 DIE MOZARTKLASSEN - PERSPEKTIVEN DER PROJEKTLEITUNG UND EINER GESANGSPAEDAGOGIN 184 3.5.3 DIE DOMSINGSCHULE - INTERVIEW MIT GISBERT BRANDT 189 3.5.4 DIE DUESSELDORFER SINGPAUSE - PERSPEKTIVEN DER MUSIKALISCHEN LEITERIN UND DES PROJEKTMANAGERS 198 3.5.5 DIE SINGPAUSE IM SCHULALLTAG, UNTERRICHTLICHE UMSETZUNG 202 3.5.6 AUSWERTUNG 205 3.6 AESTHETISCHE BILDUNGSPOTENTIALE IN DER SCHULE 213 3.7 AESTHETISCHE BILDUNG IN DER SCHULE UND IHRE LEGITIMATIONSSCHWIERIGKEITEN 214 3.8 AESTHETISCHE BILDUNG IN DER SCHULE DURCH SINGEN 219 4. RAHMENKONZEPTION EINER SCHULISCHEN GESANGSPAEDAGOGIK 222 4.1 VORUEBERLEGUNGEN 223 4.2 ZIELGRUPPE 223 4.3 MUSIKALISCHE ZIELE 225 4.4 PAEDAGOGISCHE ZIELE/NEBENEFFEKTE DER RAHMENKONZEPTION 227 10 4.5 METHODISCHES VORGEHEN 228 4.6 FINANZIERUNG 229 4.7 KONZERTE UND AUFTRITTE 229 4.8 SINGENDE SCHULE/EHEMALIGENARBEIT 230 4.9 ZUSAMMENFASSUNG DER RAHMENKONZEPTION 230 LITERATUR 231 INTERNETQUELLEN 238 FILMMATERIAL 238
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