Deutschsprachige Literatur des postkolonialen Diskurses: eine fremdsprachendidaktische Studie
Die Postkoloniale Theorie untersucht weltweite, in erster Linie (neo-)kolonial konnotierte Machtzusammenhänge in Vergangenheit und Gegenwart. Nach langem Zögern wurde sie auch in die Germanistik implementiert. Die (fremdsprachliche) Didaktik des Deutschen hat allerdings diesen Themenkomplex bisher k...
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Iudicium
2013
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Die Postkoloniale Theorie untersucht weltweite, in erster Linie (neo-)kolonial konnotierte Machtzusammenhänge in Vergangenheit und Gegenwart. Nach langem Zögern wurde sie auch in die Germanistik implementiert. Die (fremdsprachliche) Didaktik des Deutschen hat allerdings diesen Themenkomplex bisher kaum beachtet. In diesem Band wird zum ersten Mal versucht, postkoloniale Fragestellungen für das Fach Deutsch als Fremdsprache systematisch fruchtbar zu machen. Zuerst wird eine Einteilung der Werke der deutschsprachigen Literatur des postkolonialen Diskurses erarbeitet, darauf folgt eine theoretische und praktische Analyse exemplarisch ausgewählter Texte, Empfehlungen für die Praxis eingeschlossen. |
| Beschreibung: | 335 S. |
| ISBN: | 9783862052912 |
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|---|---|
| adam_text | Einleitung 11
0.1 Was ist deutschsprachige Literatur des postkolonialen Diskurses? 16
0.2 Warum deutschsprachige Literatur des postkolonialen Diskurses? 21
1 Die Theorie des Postkolonialen 29
1.1 Der Begriff des Postkolonialismus 30
1.2 Vorläufer, theoretische Verankerung und Einführendes zur Begrün¬
dung der theoretischen Auswahl 32
1.3 Saids Konzepte des Orientalismus und der kontrapunktischen Lek¬
türe 36
1.4 Die theoretischen Konzepte
Homi
Bhabhas 41
1.5 Gayatri Chakravorti Spivaks marxistisch-dekonstruktivistischer Fe¬
minismus 46
1.6 Neuere Entwicklungen 52
1.7 Rezeption im deutschsprachigen Kontext 56
1.8 Anwendungsmöglichkeiten im Rahmen der Untersuchung 58
2 Die Rolle des Postkolooialen in der Germanistik 60
2.1 Generelle Beobachtungen 60
2.2 Phasen und Entwicklungsstränge deutschsprachiger postkolonialer
Forschung 62
2.3 Gegenwärtige Entwicklungen 72
3 Interkufturelfe Literaturwissenschaft 77
3.1 Kultur, Interkulturalität und
inter
kulturelle Literatur 78
3.2 Interkulturalität
vs.
Transkulturalität 82
3.3 Kulturelle und poetische Alterität 84
3.4 Universalismus
vs.
Relativismus 86
3.5 Fremdheit 87
3.6 Weltliteratur 93
3.7 Anwendungsmöglichkeiten im Rahmen der Untersuchung 95
4 Deutschsprachige Literatur des postkoioniaien Diskurses - Analysekrl-
térien
und Methoden 97
4.1 Kriterien der Literaturauswahl 97
4.2 Angewandte
literatur-
und kulturtheoretische Methoden 100
4.2.1 Postkoloniale Theorie 100
4.2.2 Interkulturelle Hermeneutik 102
4.2.3 Dekonstruktion 104
4.3 Theoretische Analysekriterien 107
5 Uwe Timms „Morenga als postkolonialer Roman 109
5.1 Allgemeine Angaben zum Roman 109
5.2 Fremdheit und ihre Darstellung im Roman 111
5.2.1 Grausamkeit der Kolonisierenden 112
5.2.2 Die Ausnahmen: Gottschalk, Wenstrup, Meisel und Gorth 117
5.3 Postkolonialität im Roman 124
5.3.1 Hybridität 125
5.3.2 Mimikry 128
5.3.3 Fazit: „Morenga als Roman des postkolonialen Diskurses 130
5.4 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 132
6 Christof Hamanns „Usambara als Darstellung
(neo-)koioniaier
Konti¬
nuitäten 134
6.1 Allgemeine Angaben zum Roman 134
6.2 Koloniale Fremdbegegnung in „Usambara 137
6.3 Postkoloniale Fremdbegegnung im Roman 143
6.4 Einfluss des deutschen Kolonialismus auf die nächsten Generatio¬
nen 147
6.5 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 149
7 Peter Schneiders Essay „Die Botschaft des Pferdekopfs als Darstellung
der (neo-)koloniaien Entwicklung 151
7.1 Allgemeine Angaben zum Essay 151
7.2 Der Pferdekopf als Symbol des Neokolonialismus 152
7.3 Anfänge der Kolonisierung auf dem südamerikanischen Kontinent 157
7.4 Humboldt im Dienste des Kolonialismus? 161
7.5 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 165
8
leanoefte
Landers „Jahrhundert
cier
Herren als Zeugnis
neokoloniaíer
Zustände
¡ri
der Dritten Welt 167
8.1 Allgemeine Angaben zum Roman 167
8.2 Juliane - Herrin mit
Empathie
168
8.3 Das neokoloniale Sri Lanka 178
8.4 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 182
9 Gottfried Kellers
„Don Correa
als Beispiel der Verbindung kultureller
und sexueller Alterität 184
9.1 Allgemeine Angaben zur Novelle 184
9.2 Frauenbilder in der Novelle und die ironische Erfüllung einer kolo¬
nialen Männerphantasie 186
9.3 „Die Berlocken als koloniale Gegenphantasie 192
9.4 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 195
10 Raabes zeitgenössische Kolon
lal
kritik ¡n
„Stopfkuchen 197
10.1 Kolonialkritik als wichtiger Bestandteil von Raabes
Œuvre
197
10.2 Der „Afrikaner aus dem
Kaf
fernlande als Träger der Kolonialkritik
Raabes 199
10.3 Störzers Verstrickung in Kolonialschuld 205
10.4 Der Kolonialherr, der seine Heimat nie verließ 207
10.5 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 213
11 Giselher W«
Hoffmanns
Român
„Die verlorenen Jahre als Dokument
des Schicksals der Namibia-Deutschen und interkuitureller Beziehun¬
gen in einem muftiethnischen Land 215
11.1 Die besondere Situation der deutschsprachigen Bevölkerung in Na¬
mibia 215
11.2 Leben und Werk Giselher W. Hoffmanns 219
11.3 Internierung der Südwester Deutschen während des
II.
Weltkriegs
und ihre literarische Darstellung im Roman 220
11.4 Das Verhältnis unterschiedlicher Nationalitäten in Südwestafrika im
Roman 225
11.4.1 Interethnische Beziehungen im Roman zwischen Deutschen
und Buren einerseits und Schwarzafrikanern andererseits 226
11.4.2 Das Verhältnis der Deutschen und Buren im Roman 229
11.5 Hybridität im Roman 231
11.6 Auswertung interkulturell und postkolonial relevanter Elemente 235
12 Zusammenfassende Auswertung der theoretischen Analyse exempla¬
risch ausgewählter Werke der deutschsprachigen Literatur des postko-
ionialen Diskorses 237
12.1 Allgemeine Merkmale deutschsprachiger Literatur des postkolonia¬
len Diskurses 238
12.1.1 Interkulturalität 238
12.1.2 Postkolonialität 242
12.2
Charakteristika
der einzelnen Gruppen deutschsprachiger Literatur
des postkolonialen Diskurses 251
12.3 Deutschsprachige Literatur des postkolonialen Diskurses im Ver¬
gleich zu anderen Gruppen interkultureller Literatur 252
13 Interkulturelle Literaturdidaktik 258
13.1 Warum Literatur im Fremdsprachenunterricht? 259
13.2 Auswahlkriterien für literarische Texte im Fremdspracheunterricht 264
13.3 Didaktische und methodische Überlegungen 268
13.3.1 Rezeptionsästhetische Literaturdidaktik 269
13.3.2 Phasenmodelle interkultureller Literaturdidaktik 275
13.3.3 Verfahren interkultureller Literaturdidaktik 281
13.4 Interkulturelle Kompetenz 283
13.5 Anwendungsmöglichkeiten im Rahmen der Untersuchung 290
14 Didaktisch-methodische Implikationen 292
14.1 Zielgruppe und Unterrichtsziele 293
14.2 Themen und Texte 296
14.3 Phasen interkultureller Textarbeit 298
14.3.1
Motivations-
und Einführungsphase 298
14.3.2 Subjektive Begegnung mit dem Text 299
14.3.3 Objektivierende Auseinandersetzung und interkulturelle Re¬
flexionsprozesse 301
14.3.4 Transfer 305
15 Schlussbemerkungen und Ausblick 308
Literaturverzeichnis 314
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