Lernen: Grundlagen, Voraussetzungen, Anwendungen
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Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2014
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INHALT
1. LERNTHEORIEN 9
2. DAS GEDAECHTNIS . 17
2.1 DIE MODELLE 17
2.1.1 SPEICHERMODELLE 19
2.1.2 PROZESSMODELLE 29
2.1.3 INHALTSABHAENGIGE GEDAECHTNISKLASSIFIKATION 31
2.2 GEDAECHTNISBILDUNG 34
2.3 AUFMERKSAMKEIT . 36
2.4 KONZENTRATION 41
2.5 VERGESSEN 42
2.6 MOTIVATION 42
3. ANATOMIE UND PHYSIOLOGIE DES GEHIRNS 49
3.1 DAS MENSCHLICHE GEHIRN 49
3.2 AUFBAU DES ZENTRALEN NERVENSYSTEMS 51
3.2.1 DER HIRNSTAMM 54
3.2.1.1 MEDULLA OBLONGATA 54
3.2.1.2 DIE BRUECKE
(PONS) 55
3.2.1.3 DAS MITTELHIRN (MESENCEPHALON)'. 56
3.2.2 DAS KLEINHIRN (CEREBELLUM) 58
3:2.3 DAS LIMBISCHE SYSTEM (LIMBUS) 60
3.2.4 DAS GROSSHIRN (TELENCEPHALON) 62
3.2.4.1 DIE GROSSHIRNRINDE 63
3.2.4.2 DIE GEHIRNLAPPEN 63
3.2.4.3 FUNKTIONELLE ZENTREN DER GROSSHIRNRINDE 64
3.2.4.4 SPALTEN, FALTEN, WINDUNGEN 66
3.2.4.5 ZELLTYPEN DER GROSSHIRNRINDE 66
4. PHYSIOLOGISCHE VORAUSSETZUNGEN DES LERNENS 69
4.1 LERNEN UEBER ALLE
SINNE 69
6
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4.2 HOEREN 70
4.2.1 DIE PHYSIOLOGIE
DES HOERENS : 72
4.2.2 DIE HOERBAHN 76
4.2.3 DIE HOERAREALE 77
4.2.4 AUDITIVE VERARBEITUNG 80
4.2.5 ZUHOEREN 81
4.3 SEHEN 85
4.3.1 ANATOMIE DES AUGES 85
4.3.2 DER PROZESS
DES SEHENS 87
4.3.3 LESEN 89
4.4 RIECHEN 96
4.5 SCHMECKEN 101
4.6 TASTEN 105
5. DIE LERNSITUATION 109
5.1 WER? 109
5.2 WOZU? DIE ZIELORIENTIERUNG 110
5.3 WAS? DIE LEMSTOFFORGANISATION 111
5.4 WARUM? DIE MOTIVATION 111
5.5 WANN? DER LERNZEITPUNKT, DIE LERNDAUER 112
5.6 WO? DIE ARBEITSPLATZGESTALTUNG 117
5.7 WIE? MOEGLICHE STRATEGIEN 119
6. LERNTECHNIKEN 121
6.1 LERNEN BEIM HOEREN 121
6.2 LERNEN BEIM LESEN 121
6.3 LERNEN BEIM SCHREIBEN 124
6.4 LERNEN MIT BILDERN 126
SS/S LERNEN MIT MODELLEN 126
6.6 LERNEN MIT ANDEREN 126
6.7 LERNEN IN VERSCHIEDENEN SITUATIONEN 127
7
6.8 ELABORATIONSTECHNIKEN 130
7. LITERATUR 135
8. ANHANG 147
8.1 PRAXISBLAETTER 147
8.2 TABELLEN UND ABBILDUNGEN IM TEXT 162
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